【摘 要】
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<正>如果有人问工匠,怎么把一块普通的木头雕成一件精美的作品。工匠一定会回答,把多余的部分去掉即可。同一道理,在语文课堂上,只有尽可能地减去非语文的部分,选择核心内容
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<正>如果有人问工匠,怎么把一块普通的木头雕成一件精美的作品。工匠一定会回答,把多余的部分去掉即可。同一道理,在语文课堂上,只有尽可能地减去非语文的部分,选择核心内容引导学生学习,才能提高教学质量。因此,教学时如果只是一味地拆解、分析文本内容,不但会使教学内容显得零碎,而且不利于学生真正体味文本内在的意义与情感。基于学习共同体的学教翻转,致力于选取核心内容引导学生自主学习,恰恰是解决这个问题的
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