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[期刊论文] 作者：张昆,
来源：考试周刊 年份：20205
随着我国现代教育事业的不断发展,校本课程开发在农村小学基础教育工作中占有十分重要的地位。这是因为农村校本课程开发影响着国家基础教育工作的整体质量。在当前的农村小学教育事业不断发展过程中,校本课程开发工作面临的一大难题在于学生的课程内容有限。将农耕文化引入到农村课程开发工作中,不仅能够进一步丰富农村小学校本课程的相关内容,同时也是推动农村小学课程教学质量进一步提升的重要途径。基于此,文章通过深入探究...
[期刊论文] 作者：葛美,
来源：中国教师 年份：20202
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[期刊论文] 作者：李娟,
来源：好家长 年份：20192
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[期刊论文] 作者：樊依佳, 蔚娇娇, 郭家成, 陈扬尹, 杜恭贺,
来源：原子与分子物理学报 年份：2025
乙酰丙酮铱是一种由过渡金属Ir与乙酰丙酮酸（acetylcaetonato）有机部分组成的过渡金属有机配合物,它是一种重要的绿光磷光材料,同时其也是多种铱系发光材料的组成部分.采用密度泛函理论（DFT）对Ir（acac）3单体及其二聚物的基态几何结构进行了优化,在此基础上考察了它们的振动和红外光谱,并使用CIS方法对它们的激发态性质进行了理论研究.计算得到的单体和二聚物的吸收光谱均在紫外波段,单体...
[期刊论文] 作者：王雨婷,刘梦婷,王妍雯,侯清梅,杨力权,桑鹏,
来源：原子与分子物理学报 年份：2025
表皮生长因子受体（EGFR）基因突变是导致非小细胞肺癌（NSCLC）的重要诱因. S768I点突变作为EGFR的一种罕见突变,目前尚无标准的靶向治疗方法,因此详细了解EGFR S768I突变体与野生型的结构差异对于开发相关药物至关重要.为了探究S768I突变在NSCLC中的作用,对WT-EGFR和S768I-EGFR进行分子动力学（MD）模拟、本质动力学（ED）分析和自由能图谱（FEL）重构. M...
[期刊论文] 作者：,
来源：生命科学研究 年份：2024
课程思政是高校理工科教育中的短板，在课堂教学实践中探索课程思政元素如何融入学科内容中是十分必要的。“制药工程前沿讲座”是制药类专业的一门专业课程，是本科高年级研讨性课程，对于制药专业人才培养具有重要作用。本文以制药工程前沿讲座课程为例，通过分析课程内容的特点，筛选契合的思政内容，在开展正常教学活动中，通过采用多手段、多层次、跨领域、多角度的方式有机融入德育元素，为培养新时代特色制药领域的高素质创新...
[会议论文] 作者：,
来源：2024年第二届国际体育科学大会论文集 年份：2024
运用文献资料、逻辑分析等研究方法,探析我国职前体育教师跨学科教学能力的构建路径。研究认为,跨学科主题教学赋能于体育教学,顺应了体育学科的综合性特征,消除了体育与其他学科割裂的藩篱,使体育更好的回归教育的主阵地。职前体育教师跨学科主题教学能力的培养路径主要有:优化课程教学模式与实践路径,多学科教学知识的涉及与发展,实际情景的及时捕捉与方法运用。在未来跨学科主题交叉将会汇聚成常态的背景下,职前体育教师...
[会议论文] 作者：,
来源：广东教育学会2023年度学术讨论会论文集（二） 年份：2024
近年来,随着特殊教育体系的不断完善,融合教育的发展不只局限于义务教育阶段,更关注学前教育和职业教育两个阶段,而早期干预理念的普及,更凸显学前融合教育的重要地位,因此在幼儿园开展融合教育具有一定的必要性和挑战性。深圳实验幼儿园以此为契机,总结相关经验,探讨具有园本特色的融合教育发展模式,结合"三人行"课程理念,提出家园社协同理念下的支持策略,助力学前融合教育高质量发展。...
[期刊论文] 作者：,
来源：绥化学院学报 年份：2024
学前融合教育课程是学前融合教育理念走向实践的关键环节，对于促进全体幼儿发展，推动我国学前教育普惠高质发展具有重要意义。但目前我国学前融合教育课程建设面临课程设置不适宜、课程实施缺少教师专业化支持、课程评价单一等现实困境。据此提出我国学前融合教育课程的发展路径：转变传统课程观，提高学前融合教育课程的适宜性；大力培养融合教育师资，构建专业化学前融合教师队伍；注重个性化调整与评估，构建多元评价体系。...
[期刊论文] 作者：,
来源：系统工程理论与实践 年份：2024
如何准确地测度风险是投资者面临的现实问题，也是金融学研究领域的重要理论问题，以往基于历史信息的风险测度往往缺少前瞻性，导致相关风险管理手段在投资实践中表现不佳。本文运用现金流复制法提取上证50ETF期权价格中的前瞻信息，测算诺奖得主Aumann等人提出的经济风险指标，以提高风险测度的前瞻性和准确性，并基于此对未来收益率进行预测。实证结果发现：①我国期权市场隐含股票市场未来的风险信息，从期权价格中提...
[会议论文] 作者：,
来源：广东教育学会2023年度学术讨论会论文集（三） 年份：2024
本教学课例以核武器发展的历史背景、发展历程和影响为线索,深度结合高中化学同位素、核裂变和核聚变等相关知识,以培养综合素质和核心素养为导向,围绕知识开展教学活动,是跨学科融合的一次创新性实践。教学过程关注两门学科的融合程度、学生的兴趣导向以及对学生综合素质培养的落实。在践行跨学科教育的理念和要求的基础上,根据课堂效果提出了跨学科融合,尤其是理科与文科之间融合的教学的进一步反思和改进。...
[期刊论文] 作者：,
来源：医学信息 年份：2024
目的 通过数据挖掘筛选对前列腺癌总生存期（OS）及无疾病生存期（DFS）有预测价值的差异基因。方法 通过挖掘GEPIA2数据库中与前列腺癌OS、DFS有关的基因以及肿瘤差异基因信息，探讨上调基因和下调基因与OS、DFS的关系，最后筛选出对前列腺癌OS及DFS有预测价值的差异基因。结果 共筛选出在前列腺癌差异表达的基因3005个，其中上调基因681个、下调基因2324个。与OS有关的基因497个，从...
[期刊论文] 作者：,
来源：江西教育 年份：2024
在小学语文教学中，教师可以基于课程进行整体建构，实现以课程为阵地、以学生为核心、以教学目标为引领、以学习方法与学习过程为抓手的整体教学。教师应将课堂教学与学生课外学习紧密地联系起来，以课堂引导学生的课外自主学习；再以学生的课外学习促进课堂学习。教师应通过对“立学课堂”的延伸，提升教学效率，促进学生的全面发展。...
[会议论文] 作者：,
来源：广东省教师继续教育学会《教育与创新融合》研讨会论文集（五） 年份：2024
在教育系统中,教学评估占据了至关重要的位置,它对于提升教师的教学技巧和学生的全面素养具有极其关键的引领作用。因此,在新的课程改革的大环境下,为了激发学生的自我学习热情,小学数学的教学过程必须构建一个全面且科学的教学评估体系。因此,本篇文章从三个角度,即尊重个体差异和构建教学评估体系,深入研究了新课程标准下的小学数学课堂教学评估。...
[期刊论文] 作者：,
来源：现代肿瘤医学 年份：2024
目的:评估术前与术后中性粒细胞-淋巴细胞比值（neutrophil-lymphocyte ratio, NLR）的组合对胃癌患者的预后预测价值。方法:回顾性收集2015年1月1日至2018年4月1日贵州医科大学附属医院胃肠外科进行根治性手术的初诊胃癌患者133例。收集患者术前NLR和术后NLR,使用受试者工作特征曲线（receiver operating characteristic curve,...
[期刊论文] 作者：,
来源：工程科学学报 年份：2024
在类车机器人路径跟踪控制方法中，模型预测控制（Model predictive control， MPC）在处理系统约束方面具有较大优势，但是现有的非线性模型预测控制（Nonlinear MPC， NMPC）实时性较差，线性模型预测控制（Linear MPC， LMPC）精确性较差，因此亟需提出一种同时具有较高精确性与实时性的类车机器人路径跟踪控制方法。为此，以无预瞄点的LMPC为基础，引入基于逆...
[期刊论文] 作者：,
来源：高教学刊 年份：2024
围绕传统教学模式中出现的诸多问题，将现代网络教学平台“雨课堂”与传统教学深度融合，用于大学课程教学的应用实践。从根本上解决课堂教学不能回放、过程性考核费时费力以及课堂师生互动不足的问题。相对于传统教学模式，“雨课堂”的引入，压缩老师教学与学生学习的成本，提升教师的教学质量，提高学生的学习效果。...
[期刊论文] 作者：,
来源：故宫博物院院刊 年份：2024
作为一门以故宫及其历史文化内涵为研究对象，集价值挖掘与阐释、文物保护、文化传播为一体的综合性学问，故宫学学术理念提出以后，故宫博物院高度重视，也得到学界的积极响应。把故宫当作一个文化整体的综合研究，得到了前所未有的关注。为了夯实故宫学研究，让故宫学在学术之林中生根，故宫博物院成立了故宫学研究所。研究所走出故宫“红墙”，通过组建故宫学研究队伍、在高校成立故宫学研究机构、招收故宫学方向硕博士研究生、举...
[会议论文] 作者：,
来源：广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（十） 年份：2024
随着时代的进步,中国的教育事业也在迅速发展。2011年颁布的《义务教育数学课程标准》（以下简称"新课标"）中明确指出:教师应该认真学习领会新课标精神实质,把握其基本理念、主要目标及实施建议等方面内容,创造性地开展工作;要注重激发学生兴趣,调动学生积极主动参与意识,鼓励自主探究合作交流,引导学生学会思考问题,养成良好习惯,促进学生全面和谐可持续发展。...
[期刊论文] 作者：,
来源：浙江师范大学学报(自然科学版) 年份：2024
化学前沿知识具有时代性和创新性,将其与高中化学教学融合,有利于化学学科核心素养的落实和创新人才的培养.以浙江省某重点中学高一学生为研究对象,从课前、课中、课后3个阶段设计化学前沿知识的教学策略,包括化学前沿主题导学、化学前沿课堂教学、开发前沿阅读材料,分析不同阶段策略应用的必要性及其优势.通过在教学实施前后进行的问卷调查和访谈,评估了不同学业水平学生的科学态度和化学知识理解.结果表明:融入前沿知识...
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