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[期刊论文] 作者：肖国华,
来源：西藏教育 年份：2003
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[期刊论文] 作者：费克香,马红莺,
来源：中华医学全科杂志 年份：2003
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[期刊论文] 作者：梁玉萍,
来源：呼伦贝尔学院学报 年份：2003
举例说明预习及背诵的作用.明确预习万法.体现教学中学为主体,教为指导的原则....
[期刊论文] 作者：倪晨瑾,
来源：江苏教育 年份：2003
<正> 众多体育教师不断探索,形成了各式各样以 体育与健康为核心的教学模式。这些新的模式推动了我们的体育教学改革,但是我们发现在一些模式的实施中,大量的课堂时间花费在...
[期刊论文] 作者：安倩,
来源：英语辅导(疯狂英语中学版) 年份：2003
现在,对于同学们来说,课前预习是大家较为熟悉的话题。大家一定知道课前预习是我们学好英语的一个重要环节。它既能为大家上好英语课奠定良好的基础,又能培养同学们良好的学...
[期刊论文] 作者：白云,
来源：石油教育 年份：2003
培养学生英语自主学习能力是学生真正掌握英语这个国际交流工具的关键,可为学生的终生学习和发展奠定坚实的基础。英语教师运用科学方法指导学生搞好课前预习,是达到培养学生...
[期刊论文] 作者：吴承峰,王安政,孙元涛,
来源：中国成人教育 年份：2003
课前预习是成人学习中的重要一环,也是提高课堂听讲效果的重要途径.中国有句古语,叫做"凡事预则立,不预则废".意思是做任何事情,有无准备与谋划,以及准备和谋划的程度如何,都...
[期刊论文] 作者：吴承峰,孙元涛,
来源：中国成人教育 年份：2003
课前预习是成人学习中的重要一环，也是提高课堂听讲效果的重要途径。中国有句古语，叫做“凡事预则立，不预则废”。意思是做任何事情，有无准备与谋划，以及准备和谋划的程度如何，都将...
[期刊论文] 作者：李金强,
来源：教育论坛 年份：2003
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[期刊论文] 作者：石平, 邢瑾,
来源：天津教育 年份：2003
所谓课前谈话,是指教师利用讲课前的几分钟时间为沟通师生情感、活跃课堂气氛而设计的即兴式谈话.它有三大特点:一是形式多样,可采用聊天、讲故事、谈家常、猜谜语等多种方式...
[期刊论文] 作者：,
来源：学前教育研究 年份：2003
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[期刊论文] 作者：郭亦寿,
来源：中国生育健康杂志 年份：2003
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[期刊论文] 作者：石平,邢瑾,
来源：辽宁教育 年份：2003
课堂教学是一个师生互动的过程.课堂教学的成功与否,从根本上取决于教师能否在最短时间里充分调动学生学习的积极性和主动性.而课前谈话正是促进最优化教学目标实现的至关重...
[期刊论文] 作者：石平,邢瑾,
来源：湖北教育 年份：2003
<正> 课前谈话作为数学课堂教学的起始环节,直接影响到一堂课的教学质量。课前谈话必须讲究艺术。虽然课前谈话没有固定的模式.但无论采用何种谈话方式,设计哪些谈话内容,均...
[期刊论文] 作者：吕明玉,
来源：渝西学院学报(自然科学版) 年份：2003
本文针对大学预科班学生的特点,从大学预科化学课程的基本目的和要求出发,讨论大学预科化学课程教学中应注意的问题....
[期刊论文] 作者：高淑凤,
来源：辽宁师专学报(社会科学版) 年份：2003
语言的交际性是语言最本质的功能，学习英语是为了学习和掌握在真实的情景中运用英语进行交流信息和思想感情的能力。教师注意结合教材实际、学生实际，按照自我表达式、表演问答...
[期刊论文] 作者：邓东方,
来源：宿州教育学院学报 年份：2003
课前的准备工作简称为备课.备课是要根据教学计划制定课时教学方案和编写讲稿的过程,是教师进行创造性劳动的过程,也是教师学习和提高的过程....
[期刊论文] 作者：,
来源：学前教育研究 年份：2003
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[期刊论文] 作者：何媛,张丽,
来源：学前教育研究 年份：2003
认知理论的学前课程是以皮亚杰的发生认识论和儿童心理发展理论为基础的。皮亚杰认知发展理论认为，儿童是学习的主体，儿童知识的获得是儿童与环境中的人和事物相互作用的结果，是...
[期刊论文] 作者：冯晓霞,
来源：学前教育研究 年份：2003
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