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[期刊论文] 作者：沈森,
来源：新课程·上旬 年份：2014
摘 要：试图从研读素材、挖掘学生思维过程逻辑；引导学生主动探究、注重思维过程和思维建构；引导学生反思自问、注重思维过程的梳理等角度来研究探讨构建有思维含量的小学数学课堂，展现数学味。 关键词：研读素材；主动探究；思维过程；思维建构 发展学生的数学思维，在数学教学中有着极其重要的地位和价值，本文就如何构建有思维含量的小学数学课堂做一些探索。 一、研读素材，把知识逻辑转化成学生的思维过程逻辑 ...
[期刊论文] 作者：王宜彪,
来源：小学科学·教师版 年份：2014
课堂教学是学习知识的主渠道，把握好课堂40分钟教学对学生知识的掌握和能力的培养尤其重要。课堂上充分利用多媒体教学，充分利用计算机技术对图、文、声、像等多种信息进行综合处理和控制，从而形成一种全新的教学方式，实现“三维”目标。创设一种逼真的教学情境，动静结合、图文结合让学生融入其中充分感受活泼的教学氛围，可以解决常规教学难以解决的问题。 一、情境导入，激发求知兴趣 興趣是最好的老师，当学生对所学...
[期刊论文] 作者：孔令周,,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2014
●主题与背景 化学是在原子、分子水平上研究物质的组成、结构、性质及变化规律的科学。它从宏观与微观两个角度认识物质及其运动，其中微观的思维方式对中学生的创造力、想...
[期刊论文] 作者：李中朝,
来源：教育实践与研究·小学版 年份：2014
摘 要：要调动学生积极思维，引导学生思维向前跨越，必须给学生创造思维的条件和充足的思维时间和空间，并允许学生“犯错误”，保护学生的求异思维和异想天开。必要时，教师应展示自己的思维过程，启迪学生的智慧，教会学生的思维方法。 关键词：主导地位；思维过程；数学能力 中图分类号：G623.5 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2014）26-0062-03 数学能力的归宿是学生思维能力的...
[期刊论文] 作者：董文婷,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2014
荷兰著名数学教育家弗赖登塔尔首次提出数学学习是一个“抽象——符号——应用”的过程，认为这正是数学探索的过程。学生只有经历有效的数学探索，才能领悟到最基本的数学思想和方法，发展数学思维，提高数学素养。笔者认为，深化数学探究过程是发展数学思维的有效途径。现以“平行四边形的面积计算”一课教学为例，谈谈自己的体会。 一、从旧知引入新知，数学探究活动化 数学知识本身有着固有的结构体系，所以可以通过新旧知...
[会议论文] 作者：赵克,
来源：2014首届华人数学教育会议 年份：2014
建构主义学习观认为,数学学习过程是学习者由"学习数学"向"数学学习"的转变,呈现的是主动建构的教学理念,特别是学习者的行为对学习内容呈现主动探索、主动发现和主动建构的...
[期刊论文] 作者：刘凌,,
来源：赤子(上中旬) 年份：2014
数学是思维的体操,数学教学的过程本身就是一种锻炼思维的过程。我们应充分利用数学教学的这种功能,把思维能力的培养贯穿于数学教学的全过程。问题是数学的心脏,解决问题是...
[期刊论文] 作者：樊宁,,
来源：中学生数理化（教与学） 年份：2014
数学是思维的科学，它能启迪、发展人的思维，培养思维的系统性、深刻性和灵活性。数学课程标准指出，让学生初步学会运用数学的思维方式去观察、分析现实社会，去解决日常生活中和其...
[期刊论文] 作者：陈康金,
来源：中学数学（初中版）下半月 年份：2014
数学是思维的科学,数学教学的核心任务是培养学生的思维能力,学数学离不开训练,离不开解题,而解题教学不仅要教解题活动的结果,而且要呈现解题活动的必要过程——暴露数学解...
[期刊论文] 作者：范存丽,,
来源：人民教育 年份：2014
<正>数学教学过程是学生收获知识的过程,也是学生思维发展的过程,更是学生能力提升的过程。早在20世纪上半叶,著名数学家柯朗就指出:"今天,数学教育的传统地位陷入严重的危机...
[期刊论文] 作者：高飞,,
来源：教学与管理 年份：2014
<正>苏教版数学教材将"商不变的规律"正式编在四年级下册"用计算器探索规律"单元,以期在提高学生用计算器计算较大数的乘除法技能的基础上,探索发现乘、除运算中所包含的"积...
[期刊论文] 作者：陈美珍,,
来源：课程教育研究 年份：2014
在新课改之后,教师不能再沿用传统的教学模式,让学生被动地掌握知识,而应该重点培养学生的思维能力,使其思维朝着广阔性,深刻性发展,以求解题时能够灵活多样,节省解题时间,以...
[期刊论文] 作者：杨敏,
来源：读写算（教师版）：素质教育论坛 年份：2014
创造性思维是指在思维过程中含有较多创新成分的思维。教育发展纲要中指出：教育要“以提高国民素质为根本宗旨，以培养学生的创新精神和实践能力为重点”。在教育教学中，开发培养...
[期刊论文] 作者：李中朝,
来源：教育实践与研究：小学版（A） 年份：2014
要调动学生积极思维,引导学生思维向前跨越,必须给学生创造思维的条件和充足的思维时间和空间,并允许学生＂犯错误＂,保护学生的求异思维和异想天开。必要时,教师应展示自己的思...
[期刊论文] 作者：刘晶晶,,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2014
教师在教学过程中对于自己的思维是有先前准备的，整个教学步骤基本上也能按原先的预设进行，而对于初中生如何进行学习过程中的思维监控，提高学习的高效和成功，达到预定的目的，作为...
[期刊论文] 作者：屈敬根,,
来源：中学数学 年份：2014
人们常说：“数学是思维的体操”．数学课程标准（2011年版）指出：“数学课程在培养学生逻辑推理和理性思维方面的作用是其他课程难以替代的．”由此可见，数学教学是思维活动的教学．教师必...
[期刊论文] 作者：季永金,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2014
物理难学，难在理性的成分太多，严格的分析、模型的抽象、概念规律的得出、严密的运算和推导……一切都那么讲究逻辑性，都那么抽象；难在学生无法领悟物理概念、规律形成的思维过程。虽然教师讲授时好像一切都是那么的按部就班，而学生听起来却是云里雾里，不知所措，以致无法真正理解物理概念、规律。笔者在带领学生学习、研究教材的活动中，通过揭示教材思维特征、展示教师思维过程和剖析学生思维过程，让学生自主探究思索概念、...
[期刊论文] 作者：林家金,,
来源：基础教育研究 年份：2014
孔子云：“学而不思则罔,思而不学则殆。”提升学生的思维能力是我们教育的目的之一,是提高学生创造力的源泉,能有效地促进学生的全面发展。数学是形成和提升学生思维能力的摇...
[期刊论文] 作者：付丽,
来源：课程教育研究·中 年份：2014
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2014）07-0164-01学生获取知识的途径主要有两方面：一方面是直接感知，通过学生的操作，观察，在感性材料的基础上，经过比较、分析、综合，从而抽象概括出所学内容；另一方面是启发学生在已有知识的基础上，通过判断推理，直接推导出新知识。我们在教学中必须从小重视发展学生思维能力，要调动学生学习的积极性，促进学生参与知识的...
[期刊论文] 作者：佟为,,
来源：赤子 年份：2014
无机化学是高等学校化学专业的学生接触到的第一门专业基础课，可以说是化学专业学生最重要的一门专业基础课。无机化学教学过程中要提高学生的创造性思维，有利于学生对本门学科...
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