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[会议论文] 作者：赵克,
来源：2014首届华人数学教育会议 年份：2014
建构主义学习观认为,数学学习过程是学习者由"学习数学"向"数学学习"的转变,呈现的是主动建构的教学理念,特别是学习者的行为对学习内容呈现主动探索、主动发现和主动建构的...
[会议论文] 作者：陈敬中,
来源：2013易学与建筑文化高层论坛十周年峰会 年份：2013
通过对乾坤尺的分析.古人从中悟出了两点:一、天气由冷变热，由热变冷;白昼由长变短，由短变长;竿影由长变短，由短变长，原来是乾之三阳与坤之三阴相互转化形成的。二、用八分法反映...
[会议论文] 作者：毛启干,,
来源： 年份：2004
高中数学教学需要培养学生的数学思维能力,强化思维训练的意识。过程中必然要求暴露高中数学教学中的思维过程,本文讲的便是教学中暴露思维过程的做法和体会。...
[会议论文] 作者：刘清艳,
来源：吉林省第四届科学技术学术年会 年份：2006
解题是一个十分复杂的智力活动,解题也是数学教学的重要组成部分,数学解题不仅是知识的联结,同时又是数学思想和解题方法的反复指导和推进的过程,本文从解题过程的分析、思维...
[会议论文] 作者：许建珍,,
来源： 年份：2004
<正>课堂教学是学生获取知识、发展智力的主渠道。《义务教育全日制小学数学大纲(试用)》要求教师,在教学过程中"不仅要使学生学到知识,还要重视学生获取知识的思维过程"。怎...
[会议论文] 作者：张宏伟,
来源：第四届中国教育创新年会 年份：2017
课程想要从融合走向常态,关键是要找到常态融合的路径.全景式数学教育团队初步探索出基于Connate(合生)和Theme(主题)的课程融合路径,简称路径C和路径T.目前团队初步完成了整个小学阶段的系统建构,仅科学与数学融合的课程,从一至六年级就一共设计了43个....
[会议论文] 作者：覃睿,
来源：第五届广西青年学术年会 年份：2010
本文以一篇学案设计为案例，重点阐述一下学案导学对于学生学科能力培养的作用和优势。在新授课环节设计学案时，列出本节课的学习目标和学法建议，让学生在知识和技能、过程与方法...
[会议论文] 作者：王希仕,,
来源： 年份：2004
<正>新课程标准的实施,给我们的教师带来了巨大的挑战和机遇。我们教师不仅要认真体会新课程标准体系中所包含的思想,树立正确的教育观,更重要的是根据数学新课程标准的要求,...
[会议论文] 作者：王大成,
来源：首届过程装备与控制工程论坛 年份：2007
本文介绍了化工过程机械学科的特点及发展现状,阐述了学科建设的意义,制定了(木)学科发展的规划与目标.在此基础上对学科进行了针对性的建设并取得了一定的成效,同时对未来学科建设提出了设想与展望....
[会议论文] 作者：朱宣机;,
来源：第三届传统文化与生态文明国际研讨会 年份：2012
华夏五千多年前，伏羲氏“太昊”创著了“易经”文化。“易经”简捷，富有哲理。以一阴一阳为之道，以卦艾的象、数、理揭示宇宙空间万生万象全息能密码，揭示了宇宙空间的多维性，道出...
[会议论文] 作者：马桂琴,,
来源： 年份：2012
通过肺纤维化中医文献的回顾,将肺纤维化症状特点、病机、证候、分型论治做了系统的回顾,并运用中医取象思维的方法,应用张锡纯大气下陷、张景岳阴阳互根理论,火神派扶阳理论...
[会议论文] 作者：徐坤,
来源：中华医学会医史学分会第十三届二次学术年会 年份：2012
19世纪以前,中国并没有专职泌尿外科的医生,甚至在建国前,中国医院里也鲜有独立的泌尿外科及病房.然而就在建国后的短短几十年间,中国的泌尿外科学在培养专业人才、设立科研...
[会议论文] 作者：吴加澍,,
来源： 年份：1999
<正>科学素质的内涵是广泛、全面的,具有相应的塔形结构:塔基是"科学知识"(发展科学素质的基础),塔身是"科学能力"(构成科学素质的主体),塔顶是"科学观念"(影响科学素质的核...
[会议论文] 作者：王维平,姬忠良,
来源：第七届全国创伤学术会议暨2009海峡两岸创伤医学论坛 年份：2009
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[会议论文] 作者：阎中,王凯军,
来源：第五届环境模拟与污染控制学术研讨会 年份：2007
本研究针对传统建模方法的缺陷,提出采用系统动力学的方法研究厌氧消化系统的模型。分别建立了基质降解模块、乙酸降解模块及物化反应模块的思维模型,并根据系统内部各组分之...
[会议论文] 作者：贾玉霞;,
来源：中国化学会关注中国西部地区中学化学教学发展论坛 年份：2007
跨世纪教育的根本目的是培养具有创新意识、创新能力和创新人格的高素质人才。高三年级的教学更是肩负着将一批高素质的学生直接送入高校深造的神圣使命。因此我们必须改变传...
[会议论文] 作者：张甫阳,
来源：中华创新教育论坛 年份：2007
生物育种知识是高中生物教学中的重点知识，该知识点也经常出现在高考试题中。育种知识不仅与生产实践有着密切的联系，而且通过该内容的分析学习，还可以训练学生的各方面能力。本...
[会议论文] 作者：鲁兴举,
来源：2015年全国自动化教育学术年会 年份：2015
针对高校电机学课程教学,结合创新思维教育,以两种线索开展电机学内容的教学,以归纳、对比方法建立系统的观念及认识,以设疑的方式引导学生主动学习,以辩证思维促进知识的活学活用....
[会议论文] 作者：韩佳瑞,
来源：世界中医药学会联合会内科专业委员会成立大会暨首届国际中医内科学术论坛 年份：2011
中医内科学教学过程中，应该避免西医化的思维方式。应该用中医的基础理论来讲述疾病，让学生整体观念的指导下，因人、因时、因地制宜，抓住主要病因病机，兼顾其他进行辨证论治。让学...
[会议论文] 作者：杨春鼎,,
来源： 年份：2004
<正>形象思维可以分为五个环节和四种过程。形象思维的五个环节是:形象感受、形象储存、形象识别、形象创造和形象描述。这五个环节,环环相扣,又有各自的独立性。形象思维的...
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