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[期刊论文] 作者：邓龙梅,
来源：读与写 年份：2022
中高年级学生的教育工作，是我国教育事业中的基础性阶段，在学生整体的人生学习过程中发挥着重要的知识奠基功能。根据社会发展现状进行教育策略的不断改进和革新，是我们在社会整体发展进程中不可推卸的重大责任。当前中高年级学生的教育模式，存在着如囿于现状、止步不前的发展问题，需要我们整合大量文献资料和实践案例进行创新性探索。“图像化”时代在多媒体技术的发展过程中成为主流，将一切信息、知识视觉化，成为大家最乐于接受的生活和学习方式。将思维过程可视化作为一种当代全新的知识分解整合方式，正在无时不刻的改变着我们的日常生活、...
[期刊论文] 作者：苟向东,
来源：学周刊 年份：2022
科学思维是高中物理核心素养的重要组成部分，是学生在物理学习中所形成的一种关键能力，也是学生进行科学探究活动、形成物理观念、科学态度和责任的重要支撑。当前，高中物理课堂教学依然束缚在“以考试为导向”的教学理念中，制约了学生科学思维的发展，难以真正满足新课改下的高中物理教学要求。基于此，特对高中物理课堂教学现状进行简要的分析，并结合科学思维的内涵，提出了具体的培养策略。...
[期刊论文] 作者：钱持,
来源：中学物理教学参考 年份：2022
物理教学中,利用现实生活的所见所闻进行教学设计能够激发学生的探究积极性,促进学生科学思维的形成和提升学生的学科素养。针对“平面镜成像特点”的教学设计中如何凸显思维过程,对展现在物理探究实验中的科学思维培养进行阐述。...
[期刊论文] 作者：刘长灿,
来源：物理教师 年份：2022
针对当前情境化教学重视情境创设,轻视情境转化的思维培养,提出解决情境化问题的6个思维步骤.并尝试将解决情境化问题的思维过程应用于把情境中的一段经历转化为一个物理探究过程,把情境的故事情节转化为物理现象,把描述情境的文字转化为物理表述,把情境中需要完成的工作转化为相应的物理问题,最后提出教学建议....
[期刊论文] 作者：万彤松, 汤标,
来源：湖北教育(教育教学 年份：2022
＜正＞高考评价体系中的关键能力，指学生在面对与学科相关的问题情境时，高质量地认识问题、分析问题、解决问题所必须具备的能力。它是学生提升学习能力、发展学科素养的基础能力。一、“大纲”中关键能力所反映的思维过程...
[期刊论文] 作者：王先敏,
来源：江苏教育（小学教学版） 年份：2022
数学是以高度抽象的概念、法则、计算为主的知识体系.小学生对数学概念、公式、法则、性质等的理解,离不开大量的感性材料.然而,要深刻理解这些知识,必须借助于语言,语言是实现由具体到抽象、由感性到理性的催化剂.美国教育心理学家布鲁纳指出:“一旦儿童能使语言内化为认识的工具,就比以前更能有效而灵活地将经验和规律表现出来,并加以系统转换.”因此,培养学生运用准确的数学语言表述思维的过程和结果,既能使知识顺利得到内化,又能促进学生思维的发展....
[期刊论文] 作者：蒋大清,
来源：成才之路 年份：2022
科学课程教学中学生科学思维能力培养探索 摘 要：科学课程教学是培养学生科学思维能力的重要途径。目前，科学课程教学存在教学方法单一、教师专业能力不强等问题，这直接影响到学生科学思维能力的提升。文章分析科学课程教学存在的主要问题，重点探究科学课程教学...
[期刊论文] 作者：倪晶,
来源：小学教学研究 年份：2022
在传统的数学教学过程中，存在诸多不利于学生可持续发展的问题，这在一定程度上限制了学生的创新能力和数学思维的发展。教师应合理运用数学学科思维导图，为学生提供思维发散性表达的平台与空间，沟通多个知识点之间的联系，突破思路的局限性，开拓思考的宽度、广度和深度，从而促进学生创新能力和系统化思维的发展。...
[期刊论文] 作者：易兴无,
来源：华人时刊(校长 年份：2022
科学史与科学思维教学是培育学生生物学科核心素养的关键环节,在高中生物教学中把握得当,能事半功倍。应用科学史教学的策略科学史是重要的教学资源,应充分发挥科学史对提升学生学科核心素养的作用,能促进学生核心素养的发展。在多年的探究实践中梳理了运用科学史进行教学的策略。...
[期刊论文] 作者：任红梅,
来源：数学教学通讯 年份：2022
在小学数学教学中逐步渗透数学思想是一项艰巨的工程，它需要教师审时度势，精准地把脉知识内涵，并有机渗透，使之与知识技能完美契合。因此，在教学中教师应重视文本解读，深究知识所蕴含的数学思想。也要积极指导学生在解决问题、学习反思中感悟数学思想，从而使数学思想随着学习的深入而不断升华。...
[期刊论文] 作者：杜国平,
来源：重庆理工大学学报（社会科学版） 年份：2022
理论创新和实践探索离不开科学思维.究竟什么是科学思维,如何进行科学思维?这是非常值得探讨的问题.科学思维在日常语言中至少存在两个方面的意思:科学研究中所使用的思维方法;按照合理的规则、规范进行思考的方法.科学思维是包括逻辑思维等若干基本思维元素的综合运用,是一种复合型思维;科学思维肇始于逻辑思维;逻辑思维是科学创新的基础.逻辑思维是科学思维的底线、红线,也是一条高压线.逻辑思维为科学思维提供了一系列基本的探究方法.科学思维本质上是逻辑思维在科学探索活动中的应用,科学思维是应用的逻辑思维....
[期刊论文] 作者：孙金霞,石海峰,
来源：数学教学通讯 年份：2022
在记忆和模仿中积累,在转化和迁移中完善,在探索和创新中升华,这是学好数学的必经之路.那么,要学好数学就要在教学中培养学生良好的学习习惯和学习形式,从而让数学学习走上持续发展、不断创新之路....
[会议论文] 作者：毕文华, 徐小新,
来源：对接京津——协调推进 基础教育 年份：2022
数学基础活动体验是"四基"教育的一个重要内容,它强调学生的数学活动体验,是把课程观念很好的转变为课程实践的一种表现形式。根据学生的认知发展程度和以往的经验,引导、帮助学生进行理性的推理,并在实践中积累数学思考、合作探究等思维活动,为学生数学能力的提高打下了坚实的基础。...
[期刊论文] 作者：崔敏霞,
来源：中学生物教学 年份：2022
通过学具化学习可架构从形象思维向抽象思维发展、从经验思维向理论思维发展、从隐性思维向显性思维发展的桥梁,同时可基于学具化学习实施表现性评价,实现“教—学—评”的统一。...
[期刊论文] 作者：李晚晴,
来源：产业与科技论坛 年份：2022
教学过程最优化是指教师和学生在教学中花费最少的时间,收到最好的教学效果.实施教学过程最优化,要科学确立最优化的内容和要求,充分发挥教师的主导作用,强化学生的主体作用,营造良好的课堂氛围,加强教学工作的管理和教学研究....
[期刊论文] 作者：曹曦颖, 彭星,
来源：阿坝师范学院学报 年份：2022
思维品质是英语学科核心素养的重要组成要素，思维品质的提升是英语学科的课程目标之一。本文从思维可视化的实现方式入手，参考高中英语课标（2017版）对思维品质的定义，分别从逻辑思维、批判思维和创造性思维三方面探讨了思维品质的发展路径。本文以2018年的高考英语写作为例，探讨了推动学生思维品质发展的教学策略，即运用思维导图，推动思维的逻辑性发展；采用有声思维法，培养学生的批判思维；设置问题链，发展学生的...
[期刊论文] 作者：吴传毅,
来源：党政论坛 年份：2022
推动经济社会高质量发展是实现人民美好生活的需要,是“十四五”时期经济社会发展的主题,是适应我国社会主要矛盾变化和全面建设社会主义现代化国家的必然要求,也是遵循经济社会发展规律的必然要求.高质量发展需要强化战略思维、历史思维、辩证思维、创新思维、法治思维、底线思维等科学思维....
[期刊论文] 作者：吕艳,陈冬梅,刘虎丹,
来源：西部素质教育 年份：2022
文章首先阐述了指向发展学生科学思维的馆校课程开发的需求,然后论述了指向发展学生科学思维的馆校课程开发的实践,最后对指向发展学生科学思维的馆校课程开发进行了反思....
[期刊论文] 作者：刘小妹, 李培超, 范志毅,
来源：科技风 年份：2022
在工程力学的教学过程中，依托实际教学内容，切合时机引导学生进行哲学思考，对于培养科学的思维有很重要的实践教育作用。本文就“虚实结合”,依托具体的教学内容，包括理想力学模型的建立、“假想面”的引用；材料力学的基本假设；虚位移、虚力、虚拟惯性力和惯性力矩等诸多虚拟参数的定义等各方面，讲述了这种思维方法的重要作用，潜移默化地启发学生从中领悟和体会其中的哲学思想。力学教学不仅要讲授课本知识，更要通过这些基...
[期刊论文] 作者：杨耕,
来源：广西大学学报(哲学社会科学版 年份：2022
在从感性认识到理性认识的过程中，从抽象规定到理性具体，即“思想总体、思想具体”是重要一环，而从抽象规定到理性具体的本质是思维的综合、建构和重构。在从理性认识到实践的过程中，首先需要形成实践理念，即实践观念。实践理念不仅包括关于客观事物的本质和规律的知识，而且包括关于人们自身需要的认识；不仅包括客体“是什么”和“怎么样”的知识，而且包括客体及其与主体的关系“应如何”和“能如何”的判断。在辩证思维方法...
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