数学认知相关论文
基于数学素养的数学教育质量提升需要建立在对数学认知的脑科学研究基础之上．近十年来，脑科学对数学认知的最新研究成果表明：不同数学......
空间能力是信息时代下人才培养的关键之一，与数学学习联系紧密，而立体图形的折叠与展开是中国小学数学图形与几何教学的重难点。教育......
一年级数学,内容看起来很简单,但蕴含的思维方式、思想方法却相当丰富.家长、教师乃至学校层面的种种误解,让一年级数学很受伤.起......
迄今,已有不少研究表明珠心算训练不仅有助于提高数学能力,还能够提高认知能力。回顾以往的文献,本文旨在阐明珠心算训练对数学认......
课程改革以来,少数民族地区高中生数学学习成绩仍落后于其他地区。本文以甘肃省临夏州JS中学的学生为研究对象,通过比较少数民族和......
学位
数学承载着思想和文化,有助于发展人的理性思维、科学精神,数学素养是现代社会公民重要素养之一,应从幼儿阶段有序渗透.作为幼儿教......
学情分析,包括学生数学学力基础、学习兴趣取向、实验操作能力、生活数学认知等多项内容。教师要深入调查学生学情,从而调整教学预......
一、数学领域幼小衔接存在的问题 1.学前数学课程“小学化”，小学初期数学课程保守 学前数学课程“小学化”是指提前教授小学......
本研究以早期儿童数学认知中的数、数运算以及模式三个维度为切入点,对来自上海市的120名4—6岁儿童采用个别面试法考察其数学认知......
数学认知能力是人类最重要的认知能力之一.研究数学认知的心理学方法手段很多,其中事件相关电位(ERP)和功能磁共振成像(fMRI)是目......
【摘 要】数学课实施素质教育，关键要面向全体学生，最大限度地发挥每一个学生的潜能，让学生在自主学习中学会思维、学会学习、学会做......
中学数学教学是思维活动的教学，从思维种类上看，在中学数学教育中蕴涵着丰富的逻辑思维、形象思维和自觉思维，而形象思维在数学教学中......
学生在高中阶段已经具备了一定的数学认知和接受能力,高中数学教学可以通过对这种能力的引导,让学生利用自主学习的能力,通过对数......
摘 要 在小学数学教学中，数学概念是引导学生对数学知识做出深入探索的重要基础，这不仅直接影响着学生数学认知能力、思维能力的......
【摘要】 激发学生的学习积极性；教学体系完善的必要性；学生对数学认知发展的重要性；老师提高教学能力的紧迫性；教师认知水平的改善策......
摘要：教师在教学中应有效利用直观材料，创设数学学习的直观情境，帮助孩子降低思维的高度，提供给孩子思维的台阶，利用直观替代帮助孩子建......
摘要： 为推进西藏经济社会跨越式发展，促进我国各民族的紧密团结和国家的长治久安，中央决定自2010年开始在内地有关省市举办内地西藏......
《数学课程标准》指出:“21世纪的公民面临着更多的机会和挑战,他们需要在大量纷繁复杂的信息中作出恰当的选择与判断,必须具有一......
[关键词]兴趣 教学情景 数学即生活 一、创设教学情境，激发学生学习数学的兴趣 教师应当适时创设一定的教学情境，以引......
数学课堂中的情境，指的是与学生的生活环境、知识背景密切相关，并且是学生感兴趣的、有利于学生发现数学知识和通过自主探究的活动来......
摘 要：在幼儿教学中除了培养学生的动手能力、开发学生的智力外，还要让学生学习一定的基础知识，为学生将来进入小学打下良好的基础。......
摘 要 北师大版数学教材已经经历了第四版的改版。去年第四版教材在东北三省全面推广，从教材实验初期开始，就有专家以及一线教师......
摘 要：在初中教学过程中，数学是一门非常重要而且非常基础的学科，数学在人们日常生活中有着非常重要的作用。随着新课程的不断改革，需......
数学是研究客观世界的数量关系和空间形式的一门科学。它具有抽象性、概括性和逻辑严谨性的特点。对于以具体形象性思维为主的学前......
生活中充满了可供儿童感知和形成集合与分类经验的各种机会：把自己的玩具柜清理一下，把玩具分类归放整齐；把娃娃家厨房里的餐具摆放好......
发育性协调障碍(developmental coordination disorder,DCD)是一种特殊的发育性障碍,不仅会导致儿童动作学习和发展异常,还会损伤......
数学是一门抽象性、逻辑性很强的学科,但它又具有现实性,来源于现实生活.《幼儿园教育指导纲要(试行)》当中把幼儿园的教育内容分......
摘 要： 无论是国内的青浦实验还是国外的许多研究，都体现了我国中学生对高层次数学认知的缺失，因此，作者通过对九年级《反证法》的一节......
数学活动不仅是“数学认知的活动”，而且是在一定心态参与下进行的情感活动。成功的数学活动往往是伴随着最佳心态产生的。因为在最......
本文初步探讨了如何做好中小学数学课程衔接内容的过渡,通过对中小学数学课程中出现的衔接内容的举例分析,不仅提出了做好衔接内容......
根据学习认知理论，数学学习过程是一个数学认知过程。数学教育的根本任务是发展学生的数学认知结构。在数学问题解决过程中，主体通过......
目的探讨学龄期儿童随着年龄增长数学计算认知的发展及其心理机制,同时探讨临床下痫样放电对伴中央-颞区棘波的良性癫痫(BECTS)儿......
课堂教学效果是衡量教学目标的一个重要指标。小学生对数学认知的水平一般比较低，逻辑推算能力与数字计算应用能力也较低，教师只有打......
数学公式和定理揭示了数学知识的基本 规律，具有一定的形式符号化的抽象性和概括 性的特征，是学生数学认知水平发展的重要学 ......
小学数学学习是一种特殊的学习活动，学生学习数学的过程是一个数学认知的过程。因此，教师应该充分认识到，在数学学习的过程中，学生不是......
数字认知是数学认知研究领域的一个核心问题,了解儿童数字认知的特征及神经机制,有助于科学地认识和发展儿童的数学能力。本研究采......
本研究的目的是考察4-6岁儿童数学认知中多元表征能力的发展特点与趋势。研究主要以早期儿童数学认知中的数、数运算以及模式为切......
学生数学学习能力的发展,体现在数学思维品质的发展.在数学课堂教学中,教师应引导学生用数学的眼光观察世界、思考世界,强调学生参......
随着高考政策的变化,数学依旧保持着重要地位.可是,在全面实施素质教育的今天,如何提高数学课堂的效率呢?无疑要提高课堂效率就一......
小学数学教学的主要任务之一是使学生掌握一定的数学基础知识。而概念是数学基础知识中最基础的知识，对它的理解和掌握，关系到学生计......
数学教学的主要目的是使学生获得数学知识,并能准确地运用所学知识去解决相应的数学问题等。在初中数学新的数学课程改革中,体验式......
当前的数学教学不再是那种死板生硬，枯燥乏味的模式，取而代之的是各种各样新颖富有吸引力的方式，教师和学生共同参与其中。本文就现在......
