学科教学知识相关论文
素养导向的科学教育改革意在提升学生应对复杂问题的能力,需要个体以全纳视角运用不同学科的观念与技能。新版义务教育课程标准的......
学科教学知识是小学教师专业素养的重要内容。随着人工智能技术赋能于教育,教育教学的理念、目的、方法和手段等都在发生变革,小学......
目前,新高考已进行到第四批,扩大到21个省市,中西部省市已逐步开始实施新高考。有什么样的评价标准,就有什么样的教学方式,新高考......
学科教学知识,又称PCK（pedagogical content knowledge,简称PCK）,是教师在教学时,将自己所掌握的知识转化为学生最容易理解的方式的......
新时期对学生的培养教育提出了新的要求,这对教师也提出了新的挑战。为使经验欠缺的教师尽快的成长、提高自身素质,本研究将对比分......
教育部颁发的《中学教师专业标准（试行）》（2012）对中学教师提出了明确要求,指出中学教师应当具备良好的职业道德,掌握系统科学的专业知......
新时代教育改革提出对英语教师的专业化要求。学科教学知识（PCK）,作为教师知识的核心部分,是教师从事教学活动的知识基础,从根本上决......
空中课堂作为优质的视频课资源，逐渐成为课堂教学的重要参考。通过个案研究，利用洛克伦内容表征（CoRe）-教学经验（PaP-eRs）模型作为研究工......
作为一名能够较好完成日常教学任务的骨干教师，如果具备了独到、完备的默会知识，又具备了相关的明确知识、学科教学知识，也就自然而然......
学科教学知识（PCK）由舒尔曼于1986年最早提出,并被视为教师专业知识的核心部分。学科教学知识对促进教师专业发展具有重要的价值和意......
江苏省江阴初级中学英语教研组的课堂观察活动以课堂观察“四个维度十六个点”为依托，以“学生学习”为中心，促使教师开展课堂研究，撬......
通过问卷调查、走访江西省Y县80名乡村中学英语教师，分析乡村中学英语教师专业发展存在的困境。从PCK视角对乡村中学英语教师突破专......
教师知识是教师专业发展的重要基础。学科教学知识作为教师教学的基础知识。教师实践性知识作为教师知识核心。为了更好的发展教师......
教师教学最核心的智力任务是把学科内容知识转化成学生容易理解的形式,而教师要完成这一任务就必须具备学科教学知识（PCK）。PCK是教......
为了提高教学有效性,教师需要扎实的专业知识和积极的动机取向。现有研究表明,不仅教师的专业知识对学生学习有重要作用,教师的动......
学科教学知识（PCK）是教师专业知识的核心,语文教师的PCK具有独特性与复杂性。本研究首先利用问卷对来自国内四个省份参加职后培训的......
教学取向指教师面对某一具体的教学主题和特定的学生群体倾向于采取的教学方法,是教师学科教学知识（PCK）的综合体现。当前的教育理念......
学科教学知识（Pedagogical Content Knowledge,简称PCK）是指把学科内容知识与教学法知识相结合,也是教师对自身专业的特定理解形式,......
学科教学知识（PCK）是指以学科知识和教学知识为基础,教师对于特定的学科内容该如何进行教学的知识。PCK是教师专业知识的核心,对教师......
随着科学技术更新不断加快,如何在教育中提升学生的科学素养日益成为国家教育发展关注的重点。2017年教育部颁布了《义务教育小学......
西藏农村英语教育的发展关系着西藏英语教育的整体进步。近些年来西藏农村小学英语办学条件不断完善和提高,但是西藏小学英语教育......
“教什么”和“如何教”一直是教师专业属性探讨中无法回避的两个问题.在学科和教育的融合中,Shulman等人从教师知识角度发展了PCK......
生物学核心素养是对以往“双基”“三维目标”的再次凝练和超越,具有综合性、长期性和优先性的特点。生物学核心素养的发展要以学......
课堂提问需要结构化发展才能确保提问的有序化,充分发挥提问的作用.结构化主要包括提问的内容、提问的动机目的、提问的方法、提问......
数学学科教学知识是数学教师教学的首要条件,合理的知识结构是教学的有效保证。因此通过一定的方式发展职前教师的数学学科知识具......
高校青年教师加强对学科教学知识的管理,对于促进自身学科教学知识的发展、助推其专业成长以及提高人才培养质量都具有十分重要的......
朱正威先生在生物学教学、教材编写与课改培训等众多方面均颇有建树.通过对朱先生《我和中学生物科学教育》一书的阅读,透视生物学......
摘 要：当前物理教学仍然停留在知识层面，科学探究教学未能有效实施，其根本原因主要在于大部分教师对科学探究的认识存在偏差.为助力本......
只有专属于教师教育领域的知识,才能够成就教师教育学科,并通过已经学科化的教师教育课程体系,培养出作为专业人员的教师.教师教育......
学科教学知识是教师职业所特有的专业知识,在教师专业知识结构中处于核心地位,是保障教师专业属性的知识基础,从根本上决定了教师......
教师专业知识是体现教师专业素养和能力的核心,不仅能强化教师职业的专业特质,也可促进教育理论与实践的深度融合。而当下实践教学......
教育实习是教师对学科内容知识、教学法知识、学生理解知识和教学情境知识4个构成因素的综合理解。对师范生教育实习前后的学科教......
通过对学科教学知识(PCK)的分析,结合实际教学,以"光合作用"复习为例,从该内容的学科价值、学情特点、知识联系以及教学内容的呈现......
在当前人工智能教育应用背景下,由于人工智能对教师传统学科教学知识的部分转移,以及对教师传统学科知识教学工作的部分替代与对学......
作为教师知识的核心内容,英语学科教学知识是英语教师进行有效课堂教学的关键。学生有效的学习过程、结果以及学生积极的情感是判......
本文从高等职业技术师范教育的人才培养目标出发,对高等职业技术师范教育的技术性、学术性与师范性进行了探讨,认为高等职业技术师......
文章基于美国WOS数据库2013—2016年的英语文献进行计量学研究,发现我国高师院校在教育研究国际化方面的进展、学术影响力和趋势分......
目前在针对学科教学知识的研究中,重点以现今的一线教师为研究对象,研究热点为教师学科知识的习得与提升,但忽视对于即将成为教师......
1986年美国斯坦福大学教授舒尔曼率先提出学科教学知识,它将教师教学过程中所运用到知识作出进一步的整理归纳,这一概念旨在强调将......
采用访谈法与质性资料分析法,测查了6名(3名新手与3名熟手)高中化学教师关于氧化还原反应主题的PCK.结果 表明:(1)新手教师与熟手......
学科教学知识(PCK)的概念最早是由舒尔曼于1896年提出的。近年来,学科教学知识这一话题已经成为教师专业发展研究的热点之一。学科......
新一轮课程改革提出发展学生的核心素养,如何通过教育实践培养学生的核心素养受到了广大教育研究者和一线教师的广泛关注。关注学......
20世纪80年代以来,教师知识逐渐成为世界各国教师教育研究关注的焦点。1986年,舒尔曼提出了一种区分学科教学与学科专家的标志性知......
教育是实现创新型人才培养、落实新课标以及倡导素养为本育人理念的重要途径。新时期教育改革的目标是发展学生的核心素养能力,提......
1986年,教育学家Shulman首次提出“学科教学知识(pedagogical content knowledge,PCK)”这一概念。这引起了国内外众多学者的关注,......
教师作为一名专业人员,需要具备专业理念、专业知识以及专业技能。学科教学知识作为教师专业知识的核心内容而备受关注。学科教学......
学科教学知识是教师知识结构中最有意义的知识,是教师专业发展的核心问题,直接影响着教师的课堂教学。相对于普通教师而言,高职教......
