科学教师相关论文
随着STEM教育政策的实施,科学教师在STEM教育中的重要性逐渐凸显。为更好地落实STEM教育,增强国家竞争力,许多国家相继发布科学教师政......
为了给我国当前教育信息化背景下的中小学教师素养培养提供一个切合实际的起点,文章首先阐述了教育信息化的重要性,然后分析了教育信......
素养导向的科学教育改革意在提升学生应对复杂问题的能力,需要个体以全纳视角运用不同学科的观念与技能。新版义务教育课程标准的......
现代科技馆体系在助力科学教育高质量发展中发挥着至关重要的作用。文章通过分析科学教育高质量发展过程中面临的突出问题,构建了科......
课堂提问是教学活动中师生互动的有效方式,对课堂教学质量有直接影响。基于文献梳理和专家咨询编制了课堂提问观察量表,从提问数量、......
对H省乡村小学科学教师信息技术能力进行调查,结果表明:教师学历、学校所在区域、运用信息技术教学年限、所在教学环境信息化程度等......
乡村小学科学教师专业素养存在专业知识匮乏割裂、专业能力不足和专业理念不高等专业素养短板,制约小学科学教育教学质量的提高。......
科学学科建设的途径和方式有很多,科学教师团队的成长是建设关键。江苏省张家港市实验小学依托江苏省教育科学"十三五"规划2020......
科技强国,教育为先。科学教育对青少年科技创新能力培养起着关键作用。学生创新能力培养,离不开科学教师的创新教学。观念指导行为......
<正> 近几年来社会科学教研室在教学研究工作方面,在提高讲课和课堂讨论的质量方面取得了显著成就。其中许多成就在对学生的教育中......
<正> 目前,一项称为“中学科学的范围、连续和协调”(Scope,Sequence,and Coordination of Secon-dary School Science,简称SS&C)......
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为加强对小学科学教师的培训,实现优质教学资源的高效应用,浙江省教研部门依托研修平台,坚持"共建·共享·共进"理念,不断探索适......
基于TALIS 2018中国上海数据,通过差异检验和多元回归分析研究上海科学教师工作满意度的个体差异和影响因素.结果发现:在上海科学......
小学科学教师是教师队伍的重要组成部分,其担任着科学教育、培养学生科学素养的重任.由于科学学科是农村义务教育的薄弱学科,科学......
科学教育关系到国家和民族的发展与振兴,关系到每一个人的生存和发展,我国教育部于2010 年6 月开始实施基础教育课程改革,小学科学课......
NSTA《科学教师教育标准》是美国高等学校制定的科学教师培养计划的指导性文件,已被全美教师教育认证委员会(NCATE)所采纳。作为科......
美国密歇根州立大学为中学科学教师攻读硕士学位设置了三个培养方案,即生物科学教师硕士培养方案、物理科学教师硕士培养方案与教学......
针对当前中学教师和师范生学术演讲能力不足与相应训练指导方针不明确的现状,借用中国艺术审美观中的“瘦”“漏”“透”和“皱”......
科学教师在对小学生开展课程教育过程中应该关注信息技术呈现的运用价值与落实需求,在信息技术应用基础上推动课程教育的创新发展,......
核心素养时代的科学教育要求把学科素养培养贯穿于教育教学活动的全过程,要求科学教师能够实施整合科学知识、科学实践、科学态度......
为促进校外科学教师专业发展,避免学校教育学科化和课堂化学习的固定模式,促进青少年个性发展.本文针对校外科学教师存在的专业化......
以科学探究为核心的中小学科学课程的顺利实施,离不开丰富的探究性课程资源的支持。要指导广大中小学科学教师发挥他们的创造力,进......
小学科学教育是以培养学生的科学素养为宗旨的,而科学态度、科学精神和科学理想是科学素养的核心要素.培养儿童的科学精神,科学教......
2014年,郑州科技馆开创性地开发和实施了"魅力科学课堂"。该活动选择科学教育专业师范生和具有一定教学水平的科学教师,在馆内的......
乡村小学科学课程教师专业素养,事关乡村小学学生未来发展,事关乡村教育事业的发展。通过向乡村小学教师发放自编的《小学科学教师......
本文以CNKI数据库收录的2000—2021年的296篇小学科学教育研究的核心期刊论文选为分析材料,将CiteSpace科学文献计量知识图谱方法......
教师教学胜任力已逐渐成为教师发展研究的热点话题。小学科学教师教学胜任力是指小学科学教师为了高效达成小学科学教学目标所具备......
陶行知是我国现代科学教育的开拓者和改革者。他在长期教育实践中形成的独具特色的科学教师培养思想,对于当前科学教师培养和发展......
班里有个女生叫小佳,用时下流行的词语形容,她是一个不折不扣的“女汉子”:外表假小子,从不穿裙子;个性像汉子,从不哭鼻子。小佳性......
在系统总结英国科学教师准入制度的政策保障、培养模式及评价等的基础上,对我国科学教师准入提出完善专业标准、构建科学教师综合......
革新传统科学教学观念,促成主动、动态、有效的科学教学,这是当代科学教学改革关注的核心问题。科学教育的改革不仅仅是教学模式的改......
《中国教师》:李老师,您好!与实验版的初中科学课程标准相比,您觉得2011年版的课标有怎样的变化?李孝昂:新版初中科学课程标准与实......
教学设计是每位教师在教学前必须精心准备的一项工作,是所有教学准备的核心。教学设计应该以系统的方式进行。教学设计的系统观包......
一、课堂中教师科学素养对教学的影响。rn1、教师的科学素养影响其对科学教学主旨的理解。有些科学教师同时还从事于语文或数学的......
科学知识是有系统的知识,科学家在不断进行对自然界以及对人类本身的探究中,形成了对事物的分类,对事物和事件性质、过程的描述和解释......
有些科学教师不太重视习题讲评课,认为上这种课不必像上新课一样费心备课。如果真是如此,为什么又有很多教师抱怨学生做过讲评过的......
如何让学生“会提问题”,引导学生“选择自己可以研究的问题”,这是教学方法的选择,也是教学目的的要求。从“海题”转变到“会提......
全日制义务教育《科学》(3~6年级)课程标准在设计科学课的教学目标时要求教师“用教材教”而不是“教教材”。“用教材教”在很大程......
《全日制义务教育科学课程标准》指出:"学生是科学学习的主体。"小学生生性好动,具有旺盛的生命力和朝气,洋溢着生机和活力,对神奇的......
当下,“科学探究是科学学习的核心”这一理念已经被广大科学教师所接受,大多数教师都非常重视让学生亲历探究的过程,通过自主探究......
伴随着课程改革的不断深入,新课改的理念为广大科学教师所接受。小学科学课堂逐渐出现了一些可喜的现象:留给学生活动的时间和空间......