演绎数学相关论文
自主学习是就学习的内在品质而言的,它尊重学生的自由意志和独立人格,不仅是教育的真正条件,而且是教育本身的内在规定。在自主学......
城郊小学,既脱离市区,又不能完全属于农村学校。学生来源更是多样,大部分由附近村庄学生及外来务工子女组成,这部分孩子在心态上不......
数学枯燥、数学难学,成为一部分学生对数学望而生畏的原由,作为数学教师,我们应该反思.如何让数学内容生动,数学教学别样,数学课堂......
摘 要：数学课堂中的留白，常指教师精心预设教学内容，而不是在课堂中牵着学生照着预设的内容按部就班地完成教学任务，教师留给学生足够......
高效,就是在比较短的时间里,用比较小的投入,得到尽量大的效率效益。何谓高效课堂?我认为,高效率的课堂,不仅是学生学有所获,更是......
一、为什么要学习几何证明我们之所以学习几何,其主要目的是为了发展空间观念、培养几何直觉,感受几何与社会及其他学科之间的密切......
兴趣是幼儿学习和生活的动力,是幼儿认识社会和科学的动力,是对事物产生心理倾向性的必然条件也是获得经验的先决条件。所以在幼儿......
数学是研究现实世界数量关系与空间关系的一门科学,这对于以具体形象思维及直接兴趣为主要心理倾向的幼儿来讲,难以自发地对事物背......
“对话”是新课改所倡导的重要理念之一。《数学课程标准》中指出:“数学教学应在师生平等对话的过程中进行。”克林伯格认为：“在......
思维,与数学学习活动密不可分,是人们认识数学世界的高级形式。在小学数学教育中,必须围绕思维训练这个核心,进行思维品质的培养,......
执教多年的我,竟碰到这样一件奇怪的事:我那“真理般”的结论就是没有办法让一个孩子接受。那是在执教《物体的正面、侧面和上面》......
教育的科学性和艺术性,要求教师用学生喜闻乐见的形式来演绎数学教学的精彩。一个类似游戏的“作业抽奖”的教学活动,把学习的趣味......
探究有效教学、打造高效课堂倍受人们的青睐,高效课堂就是要高效地促进学生的发展、高效地实现预期教学目的。一堂好课如同一幕话......
布卢姆曾经说过：“人们无法预料教学所产生的成果的全部范围。”因为课堂上可能发生的情况，不是教师可以主观决定的，也不是都能预料到......
一、教师——寻寻觅觅“真情境”当前我们数学课堂“情境创设”的“行为现状”与“理念境界”差距颇大,值得思考。片断一:在一次教......
数学活动有两项基本工作——证明与计算,前者是由于接受了公理化(演绎化)的数学文化传统,后者是由于接受了机械化(算法化)的数学文......
数学是一门逻辑性与开放性相结合的学科,有其自身的学科思维和学习方法。一般来说,学生学习数学,会跟随教师的思路,追求解题的过程......
《数学课程标准》(2011版)指出:“数学文化作为教材的组成部分,应渗透在整套教材中。”数学起源于人类早期的生产活动,是人类智慧......
《九章算术》自成书以来,极大的影响了我国古代数学的研究工作,对于我国今天的数学教育有着深远的意义。在此文中,本人简单概括了......
物理概念是物理现象的本质在人脑中的反映,物理概念是物理学科的基石,物理概念教学也是物理教学的重要组成。物理概念因其高度的抽......
运用现代教育技术来演绎课堂文化是如今十分热点的话题,本文以数学教学为例,并结合具体事例,从现代教育技术在数学课堂文化建设中......
作为现代的教育工作者,我们应扎根于课堂,心系学生,潜心构建灵动的思维,着力培养学生的思辨能力,培育新课程下的思辨课堂,精心演绎......
以欧几里得《几何原本》为代表的希腊数学,是西方演绎数学传统的基础,而以《九章算术》为代表的中国数学,则是东方算法化数学传统......
阅读，是我们汲取知识的主要手段，随着社会的发展，科学技术的进步以及社会的数学化，每个人都必须学会自学，不可能终身依靠老师，阅读教学是......
凡事预则立,不预则废。＂预设＂和＂生成＂,并非井水不犯河水或是水火不容,而应是水乳交融、和谐共生。生成,离不开科学的预设;预设,是为了......
【正】语言是思维的外壳,学生会说了,可促进会听、会看、会想、会动手操作。因此,小学数学课堂教学应十分重视学生"说"的能力的培......
＂留白＂是来源于国画表现手法的词,为了更充分表现主题而有意识地留出＂空白＂.国画艺术讲究＂计白当黑＂,就是说空着的地方和着了墨的地方一......
培养学生运用数学知识解决实际问题的能力,是数学教学的目标之一。现结合＂巧妙解题＂的教学实录,介绍一下我是如何在解决问题的过程中......
课堂是演绎师生智慧的舞台，作为教学语言的重要组成部分——评价语言，在人文性和工具性的和谐统一，凸显新课程“以人为本”的思想中发......
<正>一、案例描述1."中位线"(第2课时)教学常见设计(1)问题情境:在任意四边形ABCD中,E,F,G,H分别是AB,BC,CD,DA的中点,顺次连接EF,......
<正>教学内容:人教版《义务教育课程标准实验教科书·数学》四年级上册第41页。环节一:动态演示,复习角的相关知识师:(电子白板出......
<正>小学数学课堂教学是师生共同以解决问题为核心展开的,众所周知,要解决问题,离不开教师的循循善诱、谆谆教导。提问是课堂教学......
数学语言形式不同,内涵丰富而深刻。如图形语言形象直观;符号语言简练准确;呈现问题情景的语言简洁,化繁为简,高度浓缩。教师引导......
<正>演绎文本生命,就是一种对文本挖掘和知识建构的过程,使文本具体生动,富有生命特质。如何正确处理教材,把握文本内涵,是一项很......
期刊
<正>随着新课程的推进,在小学数学课堂教学中,师生对话正逐步代替了教师满堂灌的教学方式。这种师生对话体现了数学新课程倡导的"......
<正>爱美之心人皆有之,因为美总是令人陶醉。我们追求"江山如此多娇"的自然美,抑或是悦目的图画,动听的乐章、精妙的诗文……然而,......
演绎数学作为古希腊所开创的数学范式,其基本观念在毕达哥拉斯学派和柏拉图的数学世界中达到了顶点,毕达哥拉斯学派首先开始把数学......
创新整合点1.知识整合系统性、学生学习自主性借助慕课平台,将与计算工具相关的信息资源整合到慕课中,运用丰富的媒体资源,突破时......
