生物学核心素养相关论文
当下社会发展对人才培养提出了更新和更高的要求,教师应细化落实党的教育方针,发展学生的核心素养,应当熟悉课程教学同核心素养之......
《“美丽中国,我是行动者”提升公民生态文明意识行动计划(2021-2025年)》提出将生态文明教育纳入国民教育体系,培育并提升学生的生......
本文以2022年高考广东省选择性考试生物试卷部分试题为例,分析了创设中华传统文化、科学探究、生产生活实践提高劳动效率和社会热点......
本文基于《普通高中生物学课程标准(2017年版2020年修订)》(以下文中均简称为《新课标》)中生物学核心素养的内容为切入点。之前,社会......
高中生物学科核心素养包括对生命的理解和尊重、对自然的珍爱与敬畏、对科技技术的认知与实践和对社会的责任与担当。在"生物催化......
通过对成都市38所高中的生物学骨干教师进行问卷调查,发现大多数教师在教学理念上认同实验教学的重要性,但在实际教学过程中实验开出......
阐释义务教育生物学核心素养的生命观念、科学思维、探究实践、态度责任的内涵,分析建立生物学核心素养的概念体系,给出生物学核心素......
教学能力是从事教书育人活动的工作者必须具备的专业能力。核心素养则是对学生的品格、价值观及能力的综合评价。基于我国师范院校......
在适应社会发展的前提下,组建校园阳台种植园和班级阳台植物角,能更灵活、更有针对性地为初中生物学教学提供实践平台。通过实例介......
近些年来,随着我们国家新一轮基础教育课程改革的发布与落实,课堂教学目标已转变为“核心素养目标”,普通高中生物学课程标准(2017......
本文基于生物学核心素养探索构建适用于初中生物学教学的单元教学模式。以“生物圈中的绿色植物”为例,将课时教学整合为单元教学,结......
在“血糖平衡的调节”复习课教学中,通过图示整合,设问导学,引导学生模型构建,形成知识体系;强化知识联系,形成逻辑程序;深化分析探究,促进......
近年来,随着新课改理念的不断深入,世界各国及组织纷纷将核心素养体系的建设与完善作为当代教育发展的重要目标。“生命观念”、“......
在2017年版普通高中生物学课程标准的发布之后,培养高中生生物学学科核心素养成为了一线高中生物学教师的一项非常重要的任务。教......
2014年,我国开始了新一轮高考改革,新高考改革倡导培养学生核心素养。以“情境”为手段、以发展“思维”为核心的“情境教学”理论......
深度学习是学习者在理解的基础上批判性地将旧知识与新知识相联结,并能够把已有的知识结构迁移到新的情境中做出决策和判断的学习......
古人云:“学起于思,思源于疑,疑解于问”。由此可见设疑在教学中的重要性。问题是思维的载体,在教学中,单靠提几个问题是达不到发......
本文以问题链为驱动,以对经典探究实验的剖析为线索,借助教师自制软磁贴教具等多样的教学手段,引导学生将已学知识与新知识进行有......
积极响应新课程改革,在新课标的指引下,本文以”蛋白质的结构和功能”为例,通过尝试书写四维教学目标,结合具体教学内容,让高三学......
2014年教育部印发的《关于全面深化课程改革落实立德树人根本任务的意见》指出:“把核心素养落实到学科教学中,促进学生全面而有个......
科学史包含了经典的科学实验再现和生物理论知识的生成过程,它是我国高中生物课堂教学中重要授课部分,《普通版中生物学课程标准》......
通过对成都市38所高中的生物学骨干教师进行问卷调查,发现大多数教师在教学理念上认同实验教学的重要性,但在实际教学过程中实验开......
基于课程标准,利用“活动准备计划形成——场馆探索活动——形成结论”这一完整的活动过程,引领学生在“探究鸟类飞翔的奥秘”这一......
利用5E教学模式对高中生物学《选择性必修2·生物与环境》第一章第三节“影响种群数量变化的因素”进行教学设计,通过引入、探究、......
本文以"提取桂花精油并制作手工香皂"为例,从生命观念、科学思维、科学探究、社会责任四个维度出发,探讨如何运用STEAM教育发展......
培养学生尊重事实和证据的实证意识是生物教学的重要目标.教学实践证明,在生物教学中引入产生论证和评价论证两种教学模式,有助于......
本节课以科学研究证据为载体,引导学生通过资料分析构建“表观遗传”概念,在真实情境中解决问题,以小组讨论展示并互评的方式主动......
以生物学核心素养中的科学探究为依托,通过构建高效课堂,奠定提升科学探究力的基础。从拓展课内、课外实验等方面入手,培养学生的......
目前我国正在步入新一轮的基础教育课程改革,《普通高中生物学课程标准(2017版)》以立德树人为根本任务,以学生的身心发展规律为依据......
课程标准确定了我国中学生物学课程的根本任务是提高学生终身发展所需的生物学学科核心素养。学科核心素养的达成有许多途径和方法......
在“动物的运动”一节线上教学中,学生在摄像头下从外至内解剖、观察鸡翅的形态结构和功能,通过一系列基于逻辑和证据的分析,找到......
利用生活中常见的一次性注射器与带外翻胶塞的玻璃瓶组装,自制实验装置进行教材实验的改进,既能定性观察比较氧气的产生量多少,又......
摘要:从我国目前的形势来看学生太过看重高考的分数,教师在教学中并没有重视培养学生良好个性品质与生物学核心素养,但现在的教育要求......
文章以“癌症”单元作业设计为例,阐述根据单元教学内容及教学目标,充分利用生物科学史、科学研究数据、社会热点问题等为背景,原......
新课程改革后,学校的教育注重对学生核心素养的培养。高中生物核心素养的培养除了可以在理论课中实现外,还可以通过实验教学来提高......
基于当前核心素养教育导向下,对高中生物教育教学提出了全新的要求,强调在实际教学中,要培养学生学科思 维,提升思维探究能力,促进......
科学思维是生物学核心素养之一。通过对课程的学习,学生需要形成科学思维的习惯,能够运用已有的生物学知识、证据和逻辑对生物学议......
从学科核心素养和生物学单元化教学的认知程度及实践情况两个层面设计问卷,对巢湖市中学生物学教师进行问卷调查与分析。结果表明:......
若缺乏化学知识作为铺垫,学生会难以理解部分生物学内容,此时需要教师提前补充。随着《普通高中生物学课程标准(2017年版)》的发布......
学习生物学的方法包括实验与观察、归纳与概括、演绎与推理、模型与建模、批判性思维、创造性思维等,不同的方法与学生的认知能力......
本文主要运用文献法,通过研究近几年在社会中反响较大的热点,对社会性科学议题和生物学学科核心素养的培养在高中生日常生物学课堂......
在生物学科中开展综合实践活动,不但可以培养学生兴趣,拓展视野,还可以发展学生的科学思维能力,培养学生的创新精神,从而提升学生......
本文以问题链为驱动,以对经典探究实验的剖析为线索,借助教师自制软磁贴教具等多样的教学手段,引导学生将已学知识与新知识进行有......
从学科核心素养的角度分析2019年、2020年安徽省初中学业水平考试生物学试题,提示教师在课堂教学中注重培养学生的生物学学科核心......
第三次工业革命的到来,网络信息技术的高速发展,在互联网+的教育背景下产生线上网络教学、翻转课堂、慕课等多种教学模式。2020年......
核心素养是目前我国中等学校深化课程改革的关键词,是教育教学的目标,实现这个目标的第一阵地则是课堂教学,通过不同学科核心素养......
生物学是自然科学的分支学科之一,是研究地球生命体系的活动及其本质规律和生物与环境之间相互关系的一门学科。《普通高中生物学......
在新课程改革的形势下,如何有效地在课堂教学中提升高中生的生物学核心素养成为当下教育工作者迫切需要解决的问题。解决教育实际......
摘 要:在发展生物学核心素養的总体目标下,立足课堂教学实际,提出目前课堂教学中存在的一些问题,提出通过开展各种形式的教学活动,帮助......