语文要素相关论文
《义务教育语文课程标准（2022年版）》将“培养语文核心素养”提到一个新高度，要求语文教师根据课程标准转变语文教学理念与方式。本文......
基于课堂调研获得的教学案例,就统编教材语文要素的落地提出相关要则。具体而言,要精准把握语文要素,并依据文本个性,对其加以细化......
小学阶段的语文教学,中年级作为过渡年段,科学而有序地进行段落学习,既是对低年级字词句训练内容的延伸,又为高年级的篇章学习做准......
现阶段,随着时代的不断发展,小学语文教学模式也在不断的创新发展,小学语文教师在实践过程中不断探索提升语文教学效果的教学方法,......
语文要素是统编版小学语文教材的核心内容，教材将必备的语文知识、学习策略等语文要素分成若干个知识或能力训练的“点”，按照一定梯......
语文教师在教学中要以语文要素为导向，进行教学内容解读，以语文要素为内核，进行特色设计，以语文要素为基准，进行练习反思，形成良性循环，真......
统编小学语文三年级下册第六单元的语文要素要求“运用多种方法理解难懂的句子”。教学《童年的水墨画》，可围绕诗句的读与写，设计“......
长文要短学，要充分发挥统编教科书编排的科学性与逻辑性，通过精读课文学习阅读长文章的方法，借助略读课文运用所学方法自主阅读长文章......
语文要素是《义务教育语文课程标准》学段目标的细化,也是单元学习重点。语文要素如何在教学中"落地"呢?教师要用单元整合思维以......
“学习任务群”彰显了《义务教育语文课程标准（2022年版）》的素养导向。结合语文要素在统编教材编排体例中“整体设计”“螺旋上升”......
语文要素的落实与学习任务群理念的践行如何统一是一线教师面临的重要课题。王林波老师的实践研究与课例提供了一些思路：一是依据语......
语文老师面对统编版教材,常被长篇课文所困,一堂课东奔西跑、奋力教学却仍不能很好地完成教学目标。教师从教材中点明的语文要素入......
语文课堂教学关联着教师之教、学生之学以及后续之评，由此形成的教、学、评，即为串联语文课堂教学的逻辑主线。受传统教学观念的影响......
统编版小学语文教材采取双线并行的方式组织教学。一条是以人文主题为线,另一条是以语文要素为线。在中高段的单元导语页中,明确提......
统编教材与新课标不完全匹配，给一线教师落实学习任务群带来了一些困扰。对照梳理教材单元内容与六大学习任务群的要求，并结合本单元......
复述是统编语文教材中重要的语文要素。基于语文课程标准对第二学段学生提出的复述要求，在教学统编语文教材三年级下册第八单元《漏......
最新的部编版教材注重语文要素以及人文主题的双线并进，不仅保留了老版教材中的优秀内容，还满足了守正创新的教学理念。教师应当充分......
语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程,写作是语文课程中的重要组成部分。统编版小学语文教科书中图示的比例较大,学生......
阅读是“言意兼得”的学习过程。从单元整体入手，着眼单元“人文主题”和单元“语文要素”，充分利用每一篇课文的课后习题和课前提示......
儿童诗歌是小学第一学段语文教学的重要内容，也是激发阅读兴趣，培养阅读习惯，落实语文要素，积累语言材料的重要学习资源。教师要充分发......
语文要素是语文学科核心素养的基础。我们要正确理解语文要素，推进语文要素的层进式学习。首先，要明确关联，达成语文要素的学习；其次，要......
革命文化题材类的课文是对学生进行立德树人教育的重要依托，教学中要充分发挥文本的最大价值，使语文素养与精神成长同步。本文提出“......
语文要素“螺旋式上升”的设置是统编语文教科书的特色之一。对“螺旋式上升”体系的准确把握是语文教学的重要课题。我们要正确理......
统编小学语文教科书长、难课文是教学的难点和热点问题。针对长、难课文,精准定位教学目标是开展教学活动的关键。《小英雄雨来（节......
习作是《义务教育语文课程标准（2022年版）》中“表达与交流”的重要内容，是书面语言运用的主要形式。统编小学语文教材十分注重对学生......
小学语文教材每单元都序列设计了核心语文要素，从三年级至六年级每册都编排了阅读策略单元。在“学习提问”策略单元中，“提问”这个......
设置语文要素是统编版语文教科书的一大编排特色。在教学中要有效融通单元语文要素就要梳理内容，明确中心；阅读内容，罗列要点；最后还要......
想要落实“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”这一语文要素，必须明确它的教学要义：其基础是提出有价值的问题，关键是运用适切的方法......
统编教材立足单元整体的编排特点，以“单元”为教学单位，层层深入，环环相扣，螺旋上升。教材尤其重视复述教学，在系统的训练中提升学生言......
阅读在语文学习过程中占有重要地位，是学生获得知识的重要途径。学生处于语言发育阶段，缺乏阅读能力、理解能力和表达能力。为此，教师......
目前，语文要素的落实在单元导读以及阅读提示等学习资源中得到了有效促进，但是课后习题在其中发挥的作用却仍然会被忽视。课后习题的......
为充分体现统编版语文教材的独特价值，有效提升学生的语文素养，就有必要研读并落实语文要素。文章以统编版小学语文教材为例，利用文献......
部编版小学语文教材以"双线"组织单元结构,同时单元内各篇文章又蕴含其他丰富的语文要素。板块教学摆脱了传统"线性"教学的弊......
项目化学习是后续自主性学习的趋向,包含的"确立核心知识""设置驱动问题""构建多维成果",与统编版教材中语文要素的落实,有......
在“双减”背景下，为了更好地落实“五项管理”中的“作业管理”，小学第三学段以浙江省编制的《语文作业本》为切入口，提升教师教学的......
统编小学语文五年级下册第二单元选编了《草船借箭》《景阳冈》《猴王出世》《红楼春趣》等四篇关于中国古典名著中的精彩选文。这......
针对传统语文教学普遍存在仅仅聚焦眼前“这一篇”的教学思维，文章着眼于单元整体，从整体角度谈如何整合单元教学内容，落实语文要素，促......
大概念即反映学科本质的核心概念体系，是单元作业从零散到系统的核心，从事实到思维的“车辖”,从“惰性知识”到学习迁移的基础，也是......
统编版语文五年级下册第八单元的语文要素是“感受课文风趣的语言”，教学这单元课文时，教师要聚焦本单元语文要素，采取还原语境、移情......
统编版小学语文三年级下册第六单元采用“人文主题”和“语文要素”双线组织课文和相关的练习。教学时，教师要读懂编者意图，梳理、构......
本文围绕小学语文统编教材在四年级上册所设置的“批注式阅读”单元两个语文要素的落实，以精读课课例研磨的方式，分析“批注式阅读”......
统编版语文教材选文以"人文主题"和"语文要素"双线并进方式编排,任何一种偏重于人文内涵或者语文要素的教学,都是有失偏颇的。......
新课标任务群视域下的小学语文学程设计聚焦语文要素，以学习任务群为组织呈现方式，构建整合式的语文学习生态，让学习真正发生。在课堂......
群文阅读是一种新兴的教学方式，指师生围绕一个或多个议题，选择一组结构化文本，在单位时间内对多文本进行联系、对比、综合等，整体推进......
思维可视化工具是一种图形技术，可以将语文学习过程中的思维路径通过图示呈现出来，让语言学习从“知识”转移到“思维”。但因对工具......
本文以《纸船和风筝》第二课时教学为例，论述“把握教材，了解学情；基于学情，确定目标；根据目标，探寻策略”等让课堂扩容增效的方法。......
语文要素就是语文训练的基本元素,包括基本方法、基本能力、基本学习内容和学习习惯,是语文课堂教学的核心内容。基于此,语文教师......
在部编人教版小学语文教科书的教学中,教师应立足教材的编排结构与文本的独特价值,深掘文本秘妙,进行准确的教材解读,这是进行教学......
