《小学语文课程标准》相关论文
《小学语文课程标准》明确指出，各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。学生朗读各阶段的具体要求是：第一学段（1—2年级）要求学生“学......
《小学语文课程标准》总目标中提出：“学会使用常用的语文工具书。初步具备搜集和处理信息的能力。”在阶段目标中也有如下描述：“养......
阅读是学习知识，获取信息的主要途径，是使学生精神得到成长和丰富生存能力的重要手段，阅读是架设在学生和作者情感之间的桥梁，通过阅读......
●从语文发展的历程观照,“读”、“写”本是同根生,是《小学语文课程标准》一再强调的“语文实践”。由是观之,随读练写,让学生在......
《小学语文课程标准》明确规定：小学高年级学生要写简单的记事作文和想象作文，内容具体，感情真实，语言通顺，形式正确，正确使用标点符号，四......
《小学语文课程标准》指出：“阅读是搜集信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对话......
《小学语文课程标准》指出:“学生是语文学习的主人。语文教学应激发学生的学习兴趣,注重培养学生自主学习的意识和习惯,为学生创......
《小学语文课程标准》指出:“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用,注重基本技能的训练,给学生打下扎实的语文基础。同时,要注重......
《小学语文课程标准》明确指出：写字是一项重要的语文基本功．对于提高学生的文化素质起着重要作用，必须从小打好写字的基础。作为一名......
现行《小学语文课程标准》明确指出：“语文课程应重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他们逐步形成良好的个性和健全的人格，促进德、......
《小学语文课程标准》中明确指出：“让学生留心观察周围的事物，乐于书面表达，增强习作的自信心。能不拘形式地写下见闻、感言和想象，注......
交际活动是人们最基本、最经常的社会实践活动。人们通过交往，大量吸收社会信息，丰膏情感体验，接受社会文化和社会规范。新的《小学语......
全日制义务教育《小学语文课程标准》明确指出：语文是实践性很强的学科，应着重培养学生的语文实践能力。这一新的理念，使广大语文教育......
《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，1—2年级，认识1600-1800个常用汉字。这样大的识字量，对教师是一个考......
“识字是学生阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容。”这是《小学语文课程标准》对低年......
《小学语文课程标准》中明确提出：在1～2年级，要求认识常用汉字1600～1800个。可见识字教学是小学低年级语文教学的重点，同时也能为以后的......
《小学语文课程标准》指出:“九年义务教育阶段的语文课程必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。”“语文课程应致力于学生......
在《小学语文课程标准》中，第一学段（1-2年级）的“识字与写字”要求是： 1.喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。 2.认识常用汉......
《小学语文课程标准》提出：语文教学的一个重要任务就是培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，鼓励学生多读书；让学生在阅读中......
《小学语文课程标准》明确指出：“小学各年级的阅读教学都要重视朗读……要让学生充分地读，在读中整体感知，读中有所感悟；在读中培养语......
学生是课堂学习的主人。课堂学习效率能否有进一步的提高,关键在于能否调动学生的积极性,从而让学生肯学、乐学。《小学语文课程标......
《小学语文课程标准》对低年级阅读教学提出的要求有“喜欢阅读,感受阅读的乐趣”,基于这一点,我觉得仅仅靠课堂的朗读是远远不够......
随着小学语文教学改革步伐的不断加快,小学语文写字教学在语文课堂中得到了高度的重视。《小学语文课程标准》就“写字教学”提出......
《小学语文课程标准》指出：阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。阅读教学是学生、教师、文本之间对......
在2011版《小学语文课程标准》的背景下，语文课要引导学生“学习语言文字运用”已然成为教师的共识，一线教师在课堂上勇于尝试，指向表......
口语交际在社会生活中历来就有举足轻重的作用。现代社会的发展对口语交际提出了更高的要求，人们只有具备了较强的口语交际能力，才能......
识字是小学低年级的教学重点，是学生提高阅读能力的基础。《小学语文课程标准》中明确提出：小学阶段，学生要认识3500个汉字，在1—2年级......
《小学语文课程标准》中对低段学生的写话明确提出要求：对写话有兴趣，写自己想说的话。（写想像中的事物，写出自己对周围事物的认识和感......
《小学语文课程标准》明确指出：“学生是学习和发展的主人，课程改革的核心任务就是要建构开放、充满活力的课堂运行体系。”课堂教学......
朗读，就是用清晰响亮的标准语音有感情地读出文章来，是将书面语言转化为有声语言的活动。《小学语文课程标准》对此也提出了十分明确......
《小学语文课程标准》在阅读教学中明确指出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”由此可见，小学生的朗读水平是其语文素养的......
一、教学目标的定位 具体化。《小学语文课程标准》从“情感态度和价值观、过程和方法、知识和能力”三个维度以及“识字与写字......
“写字姿势要正确，字要写得规范、端正、整洁，努力养成良好的写字习惯。”这是《小学语文课程标准》多年以来一直倡导的。掌握好正确......
《小学语文课程标准》指出：“诵读优秀诗文，感受语言的优美，体味作品的内容和情感，受到优秀作品的感染和激励。”小学阶段是学生成长过......
《小学语文课程标准》对口语交际提出了这样的总体目标——＂具有日常交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达和交流,初步......
《小学语文课程标准》提出,学生是学习和发展的主体,所以在语文教学中要根据学生的身心特点和语文学习的特点,关注学生的个体差异......
《小学语文课程标准》指出,在语文教学中要注重语言的积累,让学生积极感悟,引导学生参与到基本技能的训练中,让学生打下坚实的基础......
《小学语文课程标准》指出,语文是一门学习语言文字运用的综合性、实践性的课程。处于语文教学核心地位的语言文字运用,始终得到无......
其实．小学阶段的写作教学本该是一件不难的事，《小学语文课程标准》对低段“写话”、中高段“习作”的目标表述中。并不要求学生的习......
【中图分类号】G623.24 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2019）05-0194-01 作为一名合格的语文教师，应该依据《小学语文......
大诗人杜甫曾有诗曰：“男儿须读五车书”，是的，阅读是学生获取知识的主要途径。《小学语文课程标准》也规定了小学语文阅读教学目标：具......
《小学语文课程标准》对第二学段的要求的是：＂能初步把握文章的主要内容,体会文章表达的思想感情。＂但在小学语文阅读教学课堂上,培养......
新的《小学语文课程标准》规定，学生要在教师的指导下，从内容入手，学会写生动、有趣的作文。为此，学生应多接触自然，多接触社会，留心观察......
《小学语文课程标准》指出：“小学阶段学生要具有独立阅读的能力，注重情感体验，有较丰富的积累，形成良好的语感。......
《小学语文课程标准》指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是1―2年级的教学重点。”识字教学是低年级语文教学的重要内容，也是教学的......
《小学语文课程标准》对第二学段学生提出明确要求：3-4年级能联系上下文，理解词句的意思，体会课文中关键词句在表达情意方面的作用，能......
【中图分类号】 G62.22【文献标识码】 A【文章编号】 2095-3089（2016）31-0-01 识字是低年级语文教学的重点，也是教学的主要任务，是......
《小学语文课程标准》对小学生的阅读水平作如下规定：“能给课文分段落，归纳段落大意，概括课文的主要內容和中心思想，有初步的分析能力......
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）11-0190-02 《小学语文课程标准》：“阅读教学是学生、教师、......
