数学观念相关论文
以2022年泰州数学中考题为例,阐述数学教学中“运算”与“思维”、“巧解”与“通法”的辩证关系,提出了“‘少算多思’的核心要义是......
对数学的认识影响学生学习数学的兴趣,特别是当学生发现学习数学的趣味时,就会有效激发学习数学的热情。优美的情境,创造的过程,数......
数学教育中的文化观念●张雄数学不单是一种知识、一种技能,也是一种文化。数学教育在传授知识、培养能力的同时,应使数学的潜在价值......
扬州市“思维与数学教学”专题研究协作组成立后集中力量开展了“早期发展学生数学观念系统”的研究,从去年秋季开始在扬州中学、......
当今中考应用题命题的思路如何?本文认为,一个重要的新思路是:密切关注社会的热点,以这些问题为素材,编拟一类颇有新意的中考应用......
一天,一个理发师挂出了一块大招牌:“村里所有不自己理发的人部由我给他们理发,而且我也只给这些人理发。”
One day, a hairdre......
世界中小学数学改革趋势1.教材的改革更加突出基础性、多样性和教育性。教材选取的内容是公民必备的数学基础,是学生终生受用的知识;教......
数学教学实质上是数学思维活动的教学。数学教学过程应该是学员在教员的指导下,通过自身积极的思维活动,学习数学家的思维活动,并发展......
(一) 在过去几十年的教育工作实践中,我有较长时间是在福州一中担任校长职务。有一个课题,一直萦绕在我的头脑里,这就是:作为一所......
笔者在《生活与哲学》教学过程中,发现部分常用的哲学命题,在使用上还存在一些问题。归纳起来主要有两种情况:一是没有真正理解这......
摘要:数学活动经验的积累过程是学生主动探索的过程。只有经历“困惑”“操作”“豁然开朗”等体验后,学生才能逐步积累数学方法,增强......
计算是小学数学教学中的一个重要内容,它不仅是学生掌握数学知识的基础,也是培养他们严谨、精确的数学观念,体会数学与生活的联系,......
随着数学观念和数学教育理念的变化以及计算机技术的快速发展,使得数学逐步走进了实验室。在高职院校开设数学实验课程,能够增强学......
数学概念课的教学在数学教学中占有重要的地位.但长期以来,由于受应试教育的影响,不少教师在教学中重解题、轻概念,造成数学概念与......
高职高专院校培养人才的目标是培养高等技能型应用人才,本文紧扣这一培养目标,阐述了提高学生掌握数学知识和运用能力的目的,提出......
我们常说:在数学教学中要放手让学生去发现,要像数学家研究数学问题那样,让学生完整地经历发现问题、提出问题、分析问题、解决问......
一、课题的提出:长期以来,我国的数学教育存在着“从教师到学生”的硬性灌输现象,即在数学知识的教授过程中,大部分教师只是让学生......
长期以来,教师对作业较多地偏重于使学生形成解题技能技巧的操作功能,重视作业的短期功利价值,不太顾及长远的教育价值,使学生成为......
概念教学是数学课堂教学的核心,数学概念教学主要由数学概念的形成和数学概念的同化两种方式构成。针对这两种方式,我在吸收前人经......
数学思想方法是数学的精髓,也是数学教学的灵魂,更是评价一堂数学课的主要依据。小学数学教学中要求教师钻研教材时,挖掘数学思想......
纵观2004年全国普通高考数学新课程卷各省(市)错解档案,观念性错误已经成为亟待解决的问题。一、观念性错误的内涵观念性错误是指......
智力活动的核心是思维。培养学生具有初步的逻辑思维能力,是小学数学教学的目的之一。《九年义务教育小学数学教学大纲》明确提出......
扬州市“早期发展学生数学观念”实验课题研讨会于1990年11月25日至27日在仪征化纤公司召开。实验班教师、县(市)教研员38人参加......
1.开启学生的想像力。在创造之先,创造者必然要设想所要做出的对象,是怎样的形态?具有什么作用?做成之后可供社会作何用途?这种种......
著名的物理学家法拉弟有句名言:“没有观察,就没有科学。科学发现诞生在细致的观察中。”可见观察对于科学发现和学习科学是何等......
我们选择一次方程组的教学当作直接点明化归观念的突破口,其根据如下:第一,化归观念确实在一次方程的教学中起着主导作用;第二,经......
“因式分解”一章,笔者曾教过多遍,在以前的教学中主要采取“讲题型、套步骤”、“增加练习数量”、“加大测验次数”等办法。其......
思维定势与创造思维的关系一直是中学数学教学中的热门话题之一,许多资料多是谈如何克服思维定势的消极影响,培养求异创造思维能力......
作为一名中职数学教师,要想提高数学课的课堂教学效果,就要对学生的现状进行分析,进而在课堂教学质量、教师自身素质的提高及数学......
〔关键词〕 学生;数学素养;非智力因素;数学能力; 数学观念 〔中图分类号〕 G633.6〔文献标识码〕 A 〔文章编号〕 1004—0463(20......
数学思想方法是数学的精髓,是学生形成良好认知结构的纽带,是知识转化为能力的桥梁,是培养学生良好的数学观念和创新思维的载体,在......
教学观念的培养是教学教育中不容忽视的。本文从培养学生的推理习惯、抽象意识、整体意识和化归意识等方面阐述了培养学生数学观念......
操作探究试题是通过一定的操作和探究(观察、实验、猜想、类比、概括、推理等)去深入了解和认识数学对象的性质,发现数学对象的特......
在新的《全日制义务教育数学课程标准》总目标中明确指出,通过义务教学阶段的数学学习,学生能够:“初步运用数学的思维方式去观察......
长期以来,由于受应试教育的影响,不少教师重解题、轻概念,造成数学概念与解题脱节的现象。有些教师仅仅把数学概念看作一个名词而......
习题课是数学教学中重要环节,是必不可少的课型。主要是教师根据教学要求和学生的学习情况,有针对性的编排一些习题或题组,以帮助......
《我的书》系列活动是一组以发展幼儿自我意识,提高幼儿口语表达能力为教学目标的活动,历时两周。一、教学准备1.向家长征集班级......
一、用合理的生活情境来引出数学对象1.推理的概念填数字游戏:将数字1~6分别填入6×6的格内,要求每行每列都包含1~6,且每个数字只能......
摘要:新课程理念下的数学考题依然立足于双基,强化基础知识、基本技能的考查,同时也注重数学观念、思维方式的渗透。试题是载体,在考查......