分离规律相关论文
一题多变是以一个知识框架为基础,运用变向思维观点,通过正、反、侧、转等多向变换,对学生进行多角度、全方位综合训练的方法.如在......
1997年上海高考生物学试题第 51题是一道极好的高考题 .首先，该题以科学事实指出了近亲结婚的危害性；其次，该题综合了基因的分离规律......
中学生物学教学大纳指出，生物学是一门以实验为基础的学科。实验教学可以帮助学生形成概念，理解和巩固生物学知识．培养学生能观察现象......
课堂教学常常要提问,但提问要讲究艺术。笔者认为,教师所提问题应与学生的智力和知识水平相适应,能诱发学习欲望、启迪思维,能有......
通过对生物必修教材内容的认真学习和一段时间的教学实践以及向学生的调查问卷和通过与甲种本、乙种本教材的比较,我们认为,生物......
教学前后学生对有关生物学概念都有自已特定的理解，这虽与公认的科学理论不一致，但学生往往不仅不会轻易放弃这些概念而接受教师和书......
现代社会知识更新的周期不断缩短，为使学生在毕业后能适应社会的需求，能通过自学不断吸收新知识，避免知识老化，必须培养学生的自学能力......
语言是人类思想交流的工具,是教学过程的主要媒体。良好的课堂语言艺术是激发学生学习积极性,提高教学质量的关键。笔者集多年实......
在讲授高中《生物》第三章“减数分裂与生殖细胞的成熟”一节时,一般都是将课本第72页的“精子的形成过程图”放大复制成挂图进行......
1考试性质上海市生物科高考是在高中会考的基础上为高等学校招生而进行的选拔考试。它的指导思想是既要有利于高校选拔合格的新生，......
一、仔细审题: 1.基因的分离规律:只有一对相对性状;或后代性状分离比为3∶1;或测交后代性状分离比为1∶1。 2.基因的自由组合规......
在我们解决生物学问题的过程中,如果能够灵活地运用有关的数学方法,则会使生物学问题变得易于理解和掌握。下面对此作以简单的例......
在教学过程中，既要把握好目标的重点，又要考虑以什么形式、何种教学手段来突出重点。经验告诉我们：以不同角度，多方位切入重点，可以提高......
遗传和变异是生物界普遍存在的极其复杂的生命现象，是学生最感兴趣的问题，也是整个高中（生物）教学的重点和难点。而”生物的遗传”又是......
YyRr自交后代有4种表现型和9种基因型，记住它们及它们间的比例，对于解有些两对相对性状遗传的计算题大有神益。但是很多学生感觉9种......
生物学作为一门自然科学是与哲学有密切联系的学科。古往今来,人们都把生命看得至高无上,在生命与非生命之间好象存在一个不可思议......
正确的学习方法,能提高复习效率,提高生物学教学效果。我对我校89、90、92届三届高二年级学生,以问卷、座谈会等各种方法,对学生......
在教学中重视发展学生的智力,这是教学理论中一个重要的研究课题。由于科学技术的迅速发展,只让学生学习现成的知识已远远不够了,......
在教学过程中不仅要使学生学习和掌握学科的基础知识,同时要重视发展学生的智力,这已引起广泛重视。所谓智力包括观察力、注意力......
题 1 外界Ｏ2 要进入肝细胞内参与有机物的氧化分解过程 ,至少要穿越磷脂双分子 ( )Ａ 3层 Ｂ 5层 Ｃ 10层 Ｄ 11层〔命题思想〕考查......
以自合成的吡啶基螯合树脂(PAPY)为吸附剂,研究其对强酸高盐溶液中Cu(Ⅱ)、Ni(Ⅱ)的静态和动态分离特性。p H值为1时PAPY对Cu(Ⅱ)......
编辑同志贵刊81年第6期上刊登的方宗熙先生撰写的文章《分离规律及其有关问题》中认为,“A和a是一对等位基因,B和b是另一对等位基......
一、孟德尔的单因子遗传实验现代遗传学是孟德尔奠下基础的。他经过多年的豌豆杂交实验,于1865年提出了学术报告。他选用七个品种......
生物科学内容是十分丰富的,同学们爱好也十分广泛。开展科技活动选择题目要考虑:要结合教材内容,不脱离教学实际;要有一定深度、......
一、历史的回顾 1902年美国细胞学家杀顿(Sutton,1876—1916)提出孟德尔的遗传因子(即以后所说的基因)大概在染色体上时,他同时认......
孟德尔的遗传单位随着遗传学研究的进步,基因概念一直在变化之中得到发展。大家知道,现代遗传学是孟德尔的豌豆杂交实验打下基础......
贵刊1988年第1期陈建华同志一文的表2表明,在调查的38个家庭中双亲全部双眼睑而子代双眼睑数61人,单眼睑数38人。作者苦于它是否......
复习教学的主要任务是进一步帮助学生理解和记忆知识,概括和综合知识,掌握和应用知识,在复习教学的过程中,对学生来说,所用的教材......
做好习题,可使学生增强对概念的巩固和加深,也可检查对概念的理解和应用能力,所以做好习题是培养智力的手段之一.生物学是一门注......
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为了全面贯彻党的教育方针,我校高中生物教学,以校办农场为基地开展农业科技活动,自1974年以来从未间断。通过这样的活动,不仅为......
高中生物教材中的实验六,是观察玉米杂种后代粒色分离现象的实验,其目的是验证分离规律。此实验的遗传图解如下:
High school bi......
基因的遗传规律是细胞遗传学的基本内容,也是高中生物第五章第一节“生物的遗传”中重要内容之一。新课结束之后,进行及时的复习......
高中《生物》中“遗传和变异”一章的教学,目的在于使学生从分子水平上初步了解遗传物质及其作用原理、遗传物质传递和变化的规律......
三向表是三个相互联系的双向表所组成的综合表格,在考试研究中所使用的三项表一般包括内容单元、知识类别、能力层次三个要素。内......
学习遗传的基本规律,不但要深刻理解三大规律的实质,更重要的是应用遗传规律解决遗传学问题。基因的分离规律是后两个规律的基础,......
生物学是研究生命现象和本质的实验性科学,观察和实验是生物科学的基本研究方法。要真正体现生物学的教学特点,深化教学改革,就必......
本研究用杂合位点较多的13单株，对26个多态基因位点中的187个位点组合的连锁关系进行了研究。确认了19个位点的连锁关系其中，Aap－2—A......
通过对红松不同种源酯酶同工酶遗传变异的初步研究，可找出种源遗传变化的规律，为合理的种子区区划、种源区划提供依据
Through the ......
用硅胶G作吸附剂,以甲苯-丙酮(30:1)或甲笨-1,4-二氧陆环作展开剂,对32个二茂二芳氧基钛、锆和铪的衍生物进行薄层色谱分离,获得较......
