原生质层相关论文
对人教版高中生物学"分子与细胞"模块中的"探究植物细胞的吸水和失水"实验进行了改进和创新。选取紫色洋葱鳞片叶外表皮、洋葱......
通过植物细胞质壁分离与复原过程,观察植物细胞原生质层、初生纹孔场及原生质细丝,提升学生对植物细胞精细结构的感性认识,激发学......
“问题探究法”的教学模式是：下面以“水分代谢”为例说明模式的各个环节。1．设疑围绕教学内容，用投影片出示备课中编制的教学目标2．观......
1 植物细胞的质壁分离和复原 这个实验的原理是,把具有液泡的植物细胞放入某种溶液中,只要这种溶液浓度大于细胞液的浓度,细胞液......
在教学过程中，既要把握好目标的重点，又要考虑以什么形式、何种教学手段来突出重点。经验告诉我们：以不同角度，多方位切入重点，可以提高......
学习要学会在比中学。1为何提倡在比中学首先，现代认知理论认为，学生理解和掌握知识就是将所接受的信息经过人脑加工编码，将新旧知识......
1.在大白鼠后背部做成工4×14mm 正方形皮肤全切除的创伤,分别作创口前部(创口前皮肤切面),后部(创口后皮肤切面),以及创口侧部(创......
生物科学是一门自然科学,是以实验为基础的学科,在每一个实验的过程中,从实验意念的产生到实验方案的设计,从实验结果的分析到实验......
【数学1】在学习“一一映射”一课时,可提出问题:“劣弧AB上的点和弦AB上的点哪个‘多’?”引出和学生的感觉相矛盾的结论,导入映......
说明:1.本答案供阅卷评分时使用,考生如写出其它正确答案,可参照评分标准给分。2.生物学专用名词写错别字,应适当扣分。3.本试题......
原教育部于1985年1月下达了《高中生物教学纲要(草案)》(以下简称纲要)。根据《纲要》对高中生物实验内容所作的调整是:将原生物......
中学生物实验的目的,一般是为了验证所学的知识。如能通过实验来获得新知识,也就是把实验目的由验证转变为探索,这将会提高学生的......
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近年来,在各类试卷中选择题的迷惑性越来越大,立体感和动态迁移感愈来愈强。因其答案的唯一性,又不象非选择题那样具有一定伸缩性,......
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【摘 要】观察植物细胞的质壁分离实验原是一个传统的验证性实验，新课改后，成为教材中探究实验的典范。但在实际教学中实验探究的成......
1. 有一种蓝色的染色剂DCPIP被还原后成为白色，下面条件能使DCPIP产生最大程度颜色变化的是（ ） A. 分离的叶绿体，置于黑暗中 B. ......
成熟的植物细胞能够通过渗透作用吸水和失水,其机理与成熟植物细胞的结构密切相关。为了探究植物细胞中水分进出的方式,理解植物细......
生物学是一门自然科学,具有较强的科学性、严密性。但由于种种原因,中学生对生物学,特别是一些概念不够重视,在学习生物学的过程中......
探究性学习是一种积极的学习过程,不是让学生接受教师思考好的现成的结论,而是学生在生物课中自己探索问题的学习方式。实施新课程......
背景介绍:这是2005年4月县级教学能手比赛的一节课,由于是教学比赛,所以对于选手的要求就比较高一些,首先:虽然内蒙的高中没有进行......
一、选择题（6小题，共计48分） 1. 下图为甲同学进行的一项实验的基本操作步骤，其中叙述错误的是（ ） A. B步骤是观察细胞质大小及细......
植物的水分代谢和矿质代谢与农业生产直接相关,与之相关的试题在近几年的高考中频繁出现,并且有逐渐加大考查力度的趋势。该考点常......
考点提示1·检测生物组织中还原性糖、脂肪和蛋白质斐林试剂和双缩脲试剂的组成成分相同,但浓度、鉴定的物质、原理、使用方法、反......
2012年《考试说明》实验考查明确指出,坚持以能力立意的命题趋势不变,强调理解和综合能力,主要考查学生对生物概念、基本原理、生......
一、概论随着教学改革的深入和素质教育的全面推进,越来越多的教育工作者研究如何培养学生的创新意识和实践能力,怎样才能充分调动......
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生物学概念是中学生物学科的重要知识领域。对概念的准确把握,往往是准确判断、分析客观事物和答对生物题的关键。美国当代著名教......
植物与水我国劳动人民在长期生产斗争实践中,充分认识了水对农业生产的重要作用。农谚说:“有收无收在于水,收多收少在于肥。”没......
在生物课的教学中,学生普遍会出现的问题之一是,明明已经听懂了课上老师所讲的内容,而且也能跟上老师所讲例题的思路,但自己做题时......
高中生物教材中有许多近义词,容易混淆,而这也正是高考出题的重点,所以要求教师在学习中应该有意识地运用对比法进行区分,找出这些......
在高中生物知识的考查中,实验占了很大的比例。生物实验与现实生活有着非常紧密的联系,教师可以充分利用生物学科的学科优势,把生......
【内容摘要】生物课程的探究性实验教学在进行组织与设计时要充分结合实验内容以及学生的能力水平来进行合理考虑，对于一些重要问题......
教育的一个直接目的,在于培养人具有真正理解并学以致用的能力。现在很多高中生学习生物只是停留在机械性的学习,本文通过学会分析......
提问具有激趣启思导行的教学功效。在教学中恰当地运用提问,可以改变以往以教师为中心的灌输式教学,实现以学生为主体所展开的自主......
学生怎样从旧知识的回顾过渡到新知识的学习,再以新知巩固旧知的能力培养显得至关重要。本文对高中生物教学过程中学生知识迁移能......
生物学是一门以实验为基础的自然科学,生物科学的每一个原理,每一种现象,每一个知识点都可以通过实验来验证和探索,生物学实验可以......
在教学中,可从实验材料、实验方法、实验步骤等方面入手,对“探究植物细胞吸水与失水”实验进行创新设计.用黑藻替代紫色洋葱,采用......
在植物抗旱生理研究中,对原生质的研究虽然已经进行了好几十年,但对原生质及其组成成分如何参予植物细胞和植物整体的干旱敏感性......
从增大蔗糖溶液浓度、增加高倍镜观察、增加胭脂红3个方面对教材质壁分离和复原实验进行改进和拓展,能够弥补质壁分离和复原实验存......
摘 要： “植物细胞质壁分离及复原”是高中生物必修Ⅰ中非常重要的实验，本文从实验原理、材料、步骤三个方面详细分析了该实验的具体......
