“最近发展区”相关论文
维果斯基的“最近发展区”理论认为学生的发展有两种水平：一种是学生已经达到的发展水平，表现为学生能够独立解决问题的智力水平；另一......
统编小学语文教材中的难文是指高于学生“最近发展区”的课文。教学时要找准“最近发展区”，切准学生已知、未知的思维联结点。教师......
随着翻转课堂在我国的传播，一线教师在教学实践中也开始使用翻转课堂，但容易走入微视频就是翻转课堂的误区。对一次失败的教学实验做......
<正>【教学内容】苏教版小学数学二年级下册第59页"两位数加两位数的口算"。【教学目标】1.理解、掌握两位数加减两位数的口算方法......
“文本”凝聚着作者的文思和情结。解读文本的过程，就是读者通过文本与作者展开对话的过程。语文教学中的文本解读应当有两个层面：一......
摘 要： 学生对处于自己“最近发展区”的学习任务最感兴趣，因为它最能刺激学生积极地思维活动。所以基于物理教学“最近发展区”要恰......
本文在深刻理解最近发展区理论都基础上深入阐述最近发展区理论的定义、含义和在教学中运用的基本常见策略。希望借此理论揭示其在......
传统的课堂教学模式教学内容单薄，教学过程凝固，教学形式单一，教学方法僵化。随着时代的发展，基础教育课程改革的实施，打破了这种局面。......
我国是最早重视分层教学的国家。大教育家孔子早在春秋时代就提出了“因材施教”的教育原则。教师只有采取不同层次的教学，才能促进......
新一轮基础教育课程改革,十分重视以学生自主建构知识、发展能力的学习方式.本人在篮球教学中身体力行,已体悟到找准学生“最近发......
在小学数学教学中,“分层施教”是促进每个学生都能得到不同程度发展的基本保证,是“以人为本”教育理念的生动体现.它不仅有利于......
本文探讨了“最近发展区”理论在初中体育教学中的运用,并认为该理论从学生的体育认知形式与状态出发,对体育新课程的实施有切实的......
所谓“现有发展水平”即指儿童独立完成作业的心理水平；而所谓“最近发展区”则是指儿童在有指导情况下借外界的帮助所达到的解决问......
“最近发展区”理论是由前苏联教育家维果茨基(1896—1934)提出来的。该理论认为,学生的发展有两种水平,一种是学生的现有水平,另......
随着现代教育理念的推广和运用，我们教学的重点也从教师转到学生身上，但是当前的高中英语教学仍存在不少问题，主要表现为以下几个方面......
“最近发展区”是心理学家维果茨基提出的一个重要概念，是他的“认知发展”理论中最受重视的一个理念。维果茨基的研究表明：教育对儿......
实现由“应试教育”向“素质教育”的转轨,必须从课堂教学入手,下面以如何讲好数列极限的概念为例,探讨一下如何贯彻“素质教育”......
差异是教学中一个永存的话题，没有差异的学生是不存在的，没有差异的课堂也是不存在的。那么如何在有限的45分钟课堂中既能完成既定的......
在课堂中实施分层递进教学,有的放矢,就能最大限度地调动各层次学生的学习积极性,尽可能地使学生获得成功的体验,逐步向各自的“最......
分层教学就是教师根据学生现有的知识、能力水平和潜力倾向把学生科学地分成几组各自水平相近的群体并区别对待，这些群体在教师恰当......
维果斯基认为,教师为儿童所设置的课程,其难度应以儿童发展水平为基础,并在这个基础上确定一个'最近发展区',即孩子跳一跳......
一．核心问题教学中“体验式”教学方式的内涵“以学生为中心，以核心问题为任务，让学生参与和体验教学过程”是课程实施的核心。要让学......
【关键词】“最近发展区”;教学;问题解决 心理学家维果茨基提出的“最近发展区”理论指出，儿童有两种发展水平：实际发展水平和潜......
编者小语：从本期起在“班主任之友”栏目中开辟“小荷初露”小栏目，发表班主任教育好一个学生的个案。欢迎赐稿。放学了，同学们都已回......
【正】 课堂教学是学生汲取知识营养,促进学生身心发展的主要渠道。而在课堂教学中,学生积极的、高效的认知活动与教师对教学内容......
现在的学生知识面宽，求知欲强，那种“满堂灌”的传统教学模式，已不能满足他们的学习需要了。针对这种情况，我充分尊重学生的主体地位，引......
在初中阶段的地理新课程实施中，学生学习的主动性和持续性，是评价一节课的基本指标。教育心理学家维果茨基根据儿童的州个发展水平，（现......
教师应尊重学生的个体差异，采取有差别的教育方式，为每一个学生找到最适合他自己的发展目标，找准每个学生的“最近发展区”，让他们在各......
从教师年龄结构看，35岁以下的青年教师占了我校教师的50％，年轻的师资队伍明显还欠缺教育、教学经验。因而，我校将“以师为本”作为校本......
教学应当从学习者的特点出发，根据学生的基础、学习态度和学习能力等设计合理的教学方案，尽最大可能照顾到每个学生的“最近发展区”......
【中图分类号】G4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）09-0086-03 一、设计思想： 以新课程理念为指导，注重学生的认知......
拜读了著名教育家李秉德先生在《教育研究》2002年第8期上发表的文章《一个老年教师的心声》。在该文中,李老谈到了自己在一次小学......
苏霍姆林斯基说“我们盖一座漂亮的楼房，墙基打在不牢固的混凝土上，灰浆不断地剥离，砖头也在脱落；人们每天都忙于消除工程中的毛病，可是......
物理概念是客观事物的共同属性和本质特征在人们头脑中的反映,是物理事物的抽象,是观察、实验和思维结合的产物,具有高度的抽象性......
最近发展区理论是由前苏联教育家维果斯基提出来的,即在有指导的情境下,儿童借助成人的帮助所达到的解决问题的水平与在独立活动中......
<正> “最近发展区”是前苏联心理学家维果茨基提出的.维果茨基认为至少可确定学生有两个发展水平: 第一个是现有水平,是由已完成......
“支架式教学法”是借鉴“最近发展区”原理，利用现代信息技术为学习者对知识的理解提供一种概念框架，把复杂的学习任务加以梯度化的......
20世纪30年代初，维果茨基扬弃了心理学界对教学与发展问题的研究，首先将“最近发展区”这一概念引入心理学的研究。最近发展区又译为......
