输出假设相关论文
如何在英语课上实现学生的深度学习是当前教师、学者致力探讨的问题。笔者借鉴输出假设理论进行教学实践,通过关注差异、内化语感......
输出不仅是语言习得的结果,也是语言习得的过程。义务教育阶段英语课程的总目标是:通过英语学习使学生形成初步的综合语言运用能力......
本实验研究旨在论证目标语的产出能力能够促使学习者关注到在使用语言时的语言结构问题,在随后接触的输入材料中对存在问题的语言......
中职学生英语听说能力的欠缺直接导致学生升学和就业受到阻碍。以语言输入、输出理论为指导,给予语言输入与输出同等的重视,坚持输......
摘要：在大学英语教学中引入英语影视片段，是一种非常有效的教学方法。根据不同的教学目的和教学内容，设计有声有色的课堂教学活动，为学......
本文通过Swain的可理解的语言输出假设理论来探讨高职英语教学中英语输出技能的培养对实现整个高职英语教学目标的重要性,以及如何......
英美文学作品阅读和欣赏,是提高大学生智力、语言、道德与审美素质的有效方式之一。当今教育教学改革的中心就是有效提高教学质量,......
本文以克拉申的输入假设理论,Swain的输出假设理论、Lyster的错误反馈研究模式为理论依据,对广西一所高中进行随堂听课、录音并记......
本文简述了语言输出假说的内涵,同时梳理了近6年国内输出假说的相关研究成果,并在此基础上提出了输出假说对外语教学的启示。
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同伴指导为学生提供更多的从事英语学习活动的机会,在互助合作的过程中促进学科知识和技能的真正理解和掌握,激发学生的学习动机和......
本论文针对《大学英语课程要求》(试行),依据语言习得理论、语言信息加工理论、“输入”假设和“输出”假设,结合我校实际状况,提......
克拉申认为可理解的输入在第二语言习得中起着中心作用,忽视“说”对语言习得的作用;而斯温纳则认为输出在第二语言习得中有着显著......
中国的外语学习者大多存在语言运用能力较弱的情况。克拉申提出的语言输入假设以来,语言输入的地位已经得到普遍学者的认可。输出......
高职高专学生英语书面表达是高职学生语言输出的重要来源之一。教师实施书面表达训练的方法对学生的语言习得影响颇大。运用写长法......
本文从语言输入与输出的关系出发,针对我国英语教学中存在的重输入轻输出的普遍现象,结合输出理论的研究,分析了输出在二语习得中......
读后续写是高中英语学科教学的重要板块.学生通过读后续写训练,能够有效的提高自身的批判性思维能力.输出假设是由Swain提出的一种......
随着信息技术的不断发展,人类迈入了网络时代。新时代背景下如何做好小学作文教学,是一项重要的教学课题。本文主要探讨了新时代背......
本文针对基础教育阶段英语教学中存在的费时低效问题,以建构主义理论为依据,探索融入式的课外活动,实践课堂内外相辅相成的可行性......
文章简单介绍体裁分析理论基础,探索英语学术写作课以EAP、ESP学派体裁分析理论为代表性理论和分析主体,以输入和输出假设理论为教......
中国经济高速发展,企业不断在转型,现有企业急需要应用型的高级人才。而我国高等教育培养出来的人才现在不适应社会发展要求,现在......
摘要：高中英语写作过程中存在许多常见问题，教师只有关注学生的写作过程，找出问题，及时诊断，给予适当的启发和点拨，提出富有针对性的对策......
我国教育事业的不断发展,推动英语教学工作的开展。在实际的英语教学工作中,所谓的交互式课教学法主要是以语言功能作为基础,开展......
Dictogloss是一种以篇章为基础、以任务为基础、以学生为中心的任务型教学方法。笔者通过对理论基础及实践的分析,探讨了Dictoglos......
一、Krashen的“输入假说”与Swain的“输出假说”在二语习得的研究中,研究者们提出诸多的理论来解释二语习得的进程,而语言输入始......
根据Krashen的“输入假设”和Swain的“输出假设”理论,通过分析输入、输出与大学英语教学的关系,针对大学英语课堂教学中输入与输......
本文通过研究二语习得输出的相关理论,并结合目前我校大学英语教学的现状,提出了教师如何在大学英语教学中,积极转变观念,重视学生......
整体听写是一种以任务为主线,以学生为中心,以篇章为基础,通过对篇章的理解,把握,合作重构和分析的过程来掌握语言的活动。并能够......
本文对大学生在英语口语学习方面从读得懂、说不出的现状及其根源进行理性分析后提出:从理论上讲,从“读懂”到“能说”仅两步之遥......
利用学院现有条件,结合实际情况,改革传统的大学英语教学模式,以Krashen的“输入假设”理论为基础,以Swain的“输出假设”理论为驱......
本文阐述了《大学英语课程教学要求》的教学目标和斯韦恩(Swain)的可理解输出假设理论,指出了汉语环境下英语应用环境的缺失对提高......
本文以输入、输出理论为基础,分析了我国研究生英语教学在语言输入和输出方面存在的问题,强调语言输出对非英语专业研究生的外语能......
写长法是“提高英语学习效率的崭新途径”。通过写作,学生的英语知识不断得到内化,阅读、听力和口语可能很快改善。鉴于目前探讨写......
摘 要： 本文是一项旨在改善“新闻报告”课堂活动的行动研究报告。按照行动研究的五个步骤，根据课堂活动中出现的问题，以理论依据为基......
高等学校中的EST教学一直被认为是难以突破的瓶颈,教学内容的特性决定了传统教学模式注重单词术语讲解,注重语法篇章分析,而对EST......
本文根据Krashen的“语言输入假设理论”、Swain的“语言输出假设理论”和Long的“变化性互动”理论分析其在大学非英语专业EAP教......
英语学习过程实质上就是语言输入和输出的过程。“输入假说”与“输出假说”对我国外语教学观念、教学模式等具有深远影响与指导作......
在我国的传统教育中,英语写作教学中一直采用的是教师评价模式。这种模式是教师布置写作内容—学生完成写作—教师批改作文—作文......
内蒙古呼伦贝尔市海拉尔区第一职业学校 【摘要】对于职中阶段的英语教学工作而言，口语能力的提升是当前亟待关注的重点问题。文......
写作是一个探索个人内在思想并且把这些思想表达出来的过程,以写作为主线的训练,有助于大学英语写作教学科学化、时效化、系统化,......
在大学英语写作教学实践中，英语写作能力的提高与阅读的质与量息息相关。阅读是写作的基础，写作需要通过阅读来提高。在英语教学中，写......
