认识主体相关论文
坚持以人民为中心的思想是习近平人民主体性思想的具体体现，在价值哲学的维度上，人民主体性思想表现为人民是价值主体、认识主体和实......
虚拟现实（Virtual Reality）是用计算机系统创建的一个三维的虚拟世界,在这个世界中,人类可以和虚拟的信息互动,并产生模拟人体感觉的......
历史解释是历史学科核心素养的核心内容。知识中心观念已然淡出，儿童[1]本体开始回归。在这一背景下，从哲学的高度正确理解中学历史......
<正> 如果说,本体论是古代哲学关注的中心,认识论是近代哲学关注的中心,那么,价值问题,即事物的好与坏问题,则是现代哲学关注的焦......
图书馆学是含义极为丰富的概念，又是一个变动发展的概念，其中的“学”可以理解为“科学”或“学科”。因而，图书馆学就涉及到这两个基......
作者对写作研究的代表性观点进行对比验察和评论后,从目的-互动原则出发对二语写作和写作能力的内涵与特点重新进行界定、解释和描......
摘 要 解释学是对于文本之意义的理解和解释的理论或哲学，而翻译是一种解释，因此解释学和翻译研究之间有着极其密切的关系。本文过对......
意识能动性是人的意识所特有的积极认识世界和改造世界的能力和活动。这表明作为认识主体的人认识世界和改造世界是一个辩证统一的......
实践是检验真理的唯一标准是一个众人熟知的基本的哲学命题,它具有丰富的内涵,人们可以从多重视野来理解它、解释它。在逻辑学的视......
在习作方面我一直有一个教学主张——仿创。在不断的实践反思和与老师们的交流碰撞中，仿创习作法逐渐清晰起来，它来自于实践又经受着......
中图分类号:G633.6文献标识码:A文章编号:1673-1875(2008)05-139-01 刚进入高中一年级的新生,都有三年后敲开大学门的愿望,......
<正>当代知识论(contemporary theory of knowledge)作为哲学运动,是两股支流的汇合:一是它作为关于"知识是信念"的理论,乃孕育于......
思维是人类反映、认识和改造世界的一种高级心理活动，是对客观事物概括的、间接的反映。思维方式具有相对的稳定性。作为一种思维结......
翻开学生的记叙文,很多老师都会慨叹,学生笔下的人物描写都是干巴巴的。写到小女孩,则脸蛋像苹果;写到农民,则一脸憨厚;写到母亲,......
如果有人要问这样一个问题：人类是通过什么获取外界信息并确认外部世界和自身存在的？按照一般经验的回答，应该有三种东西：一是五官感觉......
摘 要：魏源是我国近代的启蒙思想家和哲学家，他是近代较早提出开阔全球眼界，学习西方技术的地主阶级改良主义者，拉开了中国知识分子重......
超越自我,这是近代超越传统主体哲学的根本出发点。胡塞尔试图通过共现、移情来揭示他者,超越自我,但却因没有摆脱主体同一性框架,......
传统知识论是与"自然事件"相对应的认识方式,它并不足以覆盖"行为事件"的解释领域。本文就此提出一种新的知识论,即"理解的知识论"......
康德先验哲学中的实践分为遵循自然之必然的实践与遵循意志自由的实践,前者是认识实践,后者是道德实践。马克思把康德的主体与客体......
情感是人对客观事物是否符合自己需要的态度的体验，积极丰富的情感能促进认识过程、意志过程，使个性品质得到全面发展。情感是教育教......
前概念和科学概念同是来源于人的实践活动，他们都是由认识主体的认识活动所产生.根据其是否易于转换成科学概念，可将其分成两类，一类......
<正> 从主要关心和研究历史问题,转移到在关心和研究历史问题的同时,也关心和研究史学自身的问题,这是本世纪以来史学研究的一大变......
《1844年经济学哲学手稿》作为马克思开始走向唯物主义和共产主义的重要著作之一,每一次的分析和论证都是建立在马克思对于资本主......
王筱兵，杭州学军中学高级教师，现为杭州学军中学政治教研组组长。曾被评为“杭州市教坛新秀”，获杭州市第七届高中政治优质课评比一等......
艺术的模仿理论历来都被看作是对艺术的本质进行解释和评价的最为古老的一种理论,而柏拉图的模仿理论正是其发端,他最早用模仿这一......
主体性教育是以培养和发展受教育者主体性为主要目标的教育,是塑造和建构学生主体,发展学生主体性的教育。在整个教学活动中,学生......
直觉体悟是传统武术中的一个重要内容。所谓“直觉”是指一种不经过逻辑证明就直接认识把握事物的思维形式;“体悟”则同样是指认......
摘要：中国生态文明理论建立在马克思主义哲学的基础上，是在社会实践中产生和发展起来的。中国生态文明理论有着深厚的马克思主义哲学......
学习数学的过程，本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程。数学对很多人来说是枯燥的、深奥的、抽象的，这是不争的事实，但不等......
新课标告诉我们“知识属于人的认识范畴，是人在社会实践中形成并得到检验的。从这个意义上讲，“知识”更像动词（即知识乃是一种“探究......
素质教育是学生的主体教育，从这个意义上出发，学生是教学活动的主体，教师则应成为教学活动的组织者、指导者和参与者。现代教学观强调......
教学过程是一种认知过程。在这个过程中，如果没有认识主体的主动参与，教学就无法进行。学生是学习和认知的庄体，教师只起主导作用，而教......
数学是各个学科的基础，是最终解决问题的工具。从幼儿园到高中的教育中数学是连续的。从简单到复杂，有单一到多样。有的学生喜欢它的......
在教学活动中,学生是特定的认识主体和信息交换的主体。学生主体思想已被大多数教师所接受,主体性教育是以培养和发展受教育者主体......
创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下，以头脑中已有的信息为材料，通过发散思维与集中思维，借助于想象与联想，直觉与灵感等，以渐进......
中图分类号:G633.2文献标识码:A文章编号: 1673-1875(2008)09-143-01 在整个教学活动中，学生是特定的认识主体和信息交换的......
摘要: 数学教师在教学改革中应当以启发式教学为指导,创设数学情境,培养学生的直觉思维和发散思维能力,将传授知识、培养能力、提......
“创新是一个民族进步的灵魂，是国家兴旺发达的不竭动力”。创造性思维是指认识主体在强烈的创新意识下，以头脑中已有的信息为材料，通......
学习数学的过程，本质上是解决认识主体与认识客体之间矛盾的过程。学生的学习，其特点是在教师的指导下，在学习知识的基础上发展自己的......
一直以来关于新闻的定义可谓异彩纷呈,让人莫衷一是,其根源主要在于认识主体的不同、新闻自身的发展变化以及符号意义的多样性。这......
