职前培养相关论文
教师教育一体化建设是教师教育改革的关键领域。教师教育一体化发展体系主要从教师专业发展的实际需要出发，强调教师职前培养和职后......
我国0—3岁婴幼儿托育服务的目标是要保障每一个孩子都拥有一个最佳的人生开端，其从业人员队伍建设是托育服务得以健康发展的重要前......
基于融合教育发展对“复合型”师资的需求，乐山师范学院职前融合教育师资培养经历了面向全校学生开设特殊教育通识选修课、面向部分......
学前融合教育事业的发展需要幼儿园教师具有高水平的融合教育素养。本研究对全国1 483名幼儿园教师的问卷调查显示，当前幼儿园教师......
一流的教师是大学教育质量的有效保障，应转变大学青年教师专业发展的路径，重视大学教师职前培养。大学鼓励与支持研究生院开设“大学......
为了提升我国学前融合教育质量，促进学前融合教育师资队伍建设，探析幼儿园教师的融合教育素养职前培养是必经之路。对美国幼儿园教师......
选拔作为卓越教师职前培养的关键环节，只有选出适教、乐教的学生，才能最大程度避免培养资源的浪费，实现人才培养效益最优化。对参加教......
卓越教师培养计划自2014年启动以来,我国各地师范院校广泛开展了卓越教师培养探索,H校”行知班”结合本校特色构建了”三层次渐进......
本研究以幼儿园教师的职前培养中的专业理念与师德养成为研究问题,对山东地区四所本科院校学前教育专业高年级学生进行问卷调查,了......
近年来,国家的整体教育水平随着我国社会的迅速发展在不断的进步。虽然目前乡村教育水平得到了明显的提高,但是仍然有着广阔的发展......
新加坡教师教育政策历经四个阶段,分别为生存驱动阶段、效率取向阶段、能力本位阶段和价值导向阶段.在历史沿革中,新加坡基于“以......
本文通过对小学教育阶段及语文学科的特殊属性进行论证,探讨小学语文教师在小学生家国情怀培养中的重要性.作为准小学语文教师的小......
2020年联合国教科文组织国际职业技术教育中心发布了《影响未来职业技术教育教学趋势研究》报告,提出了影响未来职业技术教育教学......
以体育强国战略下我国中小学体育教师职前培养的应然定位为切入点,探究我国现行中小学体育教师职前培养的状况,发现存在“体育教师......
师资匮乏是开展跨学科融合教育(STEM)的首要困难,加强小学STEM教师职前培养是解决小学STEM师资匮乏有效途径.STEM教师职前培养存在......
文章通过问卷的方式对乡村小学全科教师进行调查,了解乡村小学全科教师教学的基本情况,分析其主要工作的特点和能力需求,得出乡村......
农村小学全科教师是指能胜任小学两门及以上课程教学任务的综合性人才,多学科融合的能力是农村小学全科教师最重要的特征.具有多学......
双语教育是民族教育发展的核心内容,关系着民族教育现代化的实现,双语双文化教师是双语教育发展的关键.教师专业发展由职前培养、......
教师知识结构是教师从事教育教学工作的前提和基础。新课程视野下教师知识结构要体现复合、多元、开放、发展的特点，建立复合性、本......
学前教育进入了发展新阶段,对幼儿园教师的要求也逐渐提高.学前教育专业的大学毕业生在成为幼儿园教师的初期阶段常常表现出职业适......
卓越教师培养计划2.0的实施,对新时期幼师师德素养提出了更高的要求。在这样的背景下,幼师师德职前培育工作迫切又关键。在职前师......
期刊
广东“新师范”建设背景下,农村小学全科教师美术素养的职前培养分为课堂上和课堂外两个部分,课堂上将美术学科五大核心素养与《美......
高质量、专业化、创新型的小学教师培养是职前培养和职后培养的一体化,是大学、教育行政部门、用人学校三方培养的诉求在培养对象......
随着《国务院关于当前发展学前教育改革的若干意见》的颁布,我国学前教育改革迈入以质量为核心的发展新时期。但目前幼儿教师观察......
【摘要】美国幼儿园教师艺术素养职前培养体系由基础教育阶段的艺术教育和学前教师教育阶段的艺术教育组成，其培养目标是提高学生的......
20世纪80年代以来,为推进残疾儿童参与普通教育课程学习并取得成效,美国教师教育机构开启了基于融合导向的特殊教育教师职前培养改......
分析了高校师范生职前教师素质和教学能力的培养模式及效果,并提出了基于中学化学教学资源库的化学教师职前培养新模式.实践效果表......
新时代幼儿教师职业能力提升的问题逐步凸显,职业能力职前培养的改革势在必行。本文基于OBE理念,对学前教育专业学生的职业能力职......
教师专业化是指教师在整个职业生涯中,通过专门训练和终身学习,逐步习得教育专业的知识与技能,并在教育专业实践中不断提高自身的......
根据连续性、一体化和可教育性原则构建的“职前培养与在职培训一体化”体系,是应用型高校加强内涵建设和内涵发展的必然,具有提升......
高质量的特殊教育师资队伍是特殊教育质量的基本保证,师资队伍的建设需要各类保障措施和内容,对特殊教育师资保障体系内容的分析有......
幼儿教师是决定学前融合教育成败的关键要素,幼儿教师的融合教育素养越来越受到关注.了解韩国幼儿教师融合教育素养的职前培养状况......
幼儿教师是决定学前融合教育成败的关键要素,幼儿教师的融合教育素养越来越受到关注。研究美国幼儿教师融合教育素养的职前培养状......
高质量、专业化、创新型的小学教师培养是职前培养和职后培养的一体化,是大学、教育行政部门、用人学校三方培养的诉求在培养对象......
为了探讨职前幼儿教师社会领域教学知识水平及其有效培养策略,运用自编问卷分别对313名职前幼儿教师和54名担任过《学前儿童社会教......
[摘 要] 从新中国成立至20世纪末，我国幼儿园教师的职前培养以中专层次为主体，在招生制度、培养机制、课程体系、学生就业等方面积累......
卓越教师培养计划2.0的实施,对新时期幼师师德素养提出了更高的要求.在这样的背景下,幼师师德职前培育工作迫切又关键.在职前师德......
期刊
卓越教师培养计划自2014年启动以来,我国各地师范院校广泛开展了卓越教师培养探索,H校“行知班”结合本校特色构建了“三层次渐进......
教育实习是教师职前培养中的重要环节,是联结教育理论与实践的桥梁,在师范生的教师专业成长历程中扮演着非常重要的角色。鉴于教育......
随着《卓越教师培养计划》的提出,“素养全面、专长发展”的卓越小学教师队伍建设成为提高人才培养质量的关键,尤其是随着中等师范......
在南京国民政府成立前,1922年新学制的颁布使中学校与学生的数量都大辐增加,与此同时“高师改大”却使中学师资培养质量受到质疑,......
广东“新师范”建设背景下,农村小学全科教师美术素养的职前培养分为课堂上和课堂外两个部分,课堂上将美术学科五大核心素养与《美......
有关国家文件的颁布将使卓越教师成为当前和未来几年研究的热点。研究主要集中在卓越教师的培训途径上，很少进行以价值n为导向的研......
