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如果说学习型社会是通过教育而实现的一种理想，学习型学校就是通过教师主动学 习、积极反思而实现的一种理想，在通过校本研究实现这......
目前,随着我国中小学新课程改革实验实施了近十年光景,中小学教师的各项教学工作进展顺利。如火如荼的新课程教学改革实验促使众多......
以校为本构建课程体系就是学校结合校情创造性实施国家课程,更好贯彻党的教育方针,实现国家的育人目标。湖南师范大学附属中学聚焦......
2021年8月,教育部教师工作司印发《全国中小学教师信息技术应用能力提升工程2.0校本应用考核指南》,对校本应用考核组织实施工作进......
本文追随新课改的理念,本着一切为了体育教师发展的思想,叙述体育教师可持续发展评价模式提出的背景,诠释体育教师可持续发展评价......
学校致力于“教学研相长、 学思践悟”润泽教师文化的培育,在践行“弘扬师德、目标导向、精准培育、发展师能”原则下,确立愿景、......
能力提升工程2.0实施两年多来,其以校为本、整校推进、精准测评的培训模式越来越受到认可,提升了乡村教师能力,支持了信息化教学应......
随着高中课程改革的不断深入,以校为本的校本教研活动,已经成为普通高中促进教师专业化成长、促进学校可持续发展、推进学校课程改......
本文阐述了以校为本教研机制的定义和基本特征,提出了在中小学建立以校为本体育教学研究机制,可以改变目前中小学体育教师在课改实......
上海市第六师范学校第二附属小学以“童年小筑”网络平台为基础,探索学业质量绿色指标校本化实施的有效途径,建立“以校为本”过程......
随着我国现代教育的发展与基础教育体制的改革,学校课程的新改革正进入一个黄金发展的时期。其中,将信息化技术引入中学物理实验教......
高中建设必须树立校本理念。校本理念的核心是以学校为本。以学校为本必须进行课程研究,以教师为主体。同时要建立相应的培训制度......
随着基础教育课程改革实验的深入,教师的敦育思想、教学方法、教学过程有了一系列的更新与创新,同时,也遇到了越来越多的新问题.在......
教研是教学的源泉，没有教研，教学就没有活力，没有高质量的教研，教学就不可能发生深刻的嬗变和飞跃。开展校本教研，应以校为本，以教师为本......
一、根据本校的具体实际情况认真把握校本教学的理念及理论指导1.及时更新理念,用理论指导行动在农村中学由于教学条件有限以及信......
新一轮课程改革有力推动着教育的快速发展,也促进了教师的专业发展。以校为本的教研活动在学校教研中的地位更加凸现,作用也更加突......
阐述了对化学课程改革持续深化提高教育质量与教师专业发展关系的认识,根据课堂观察、交流、访谈指出了制约课堂教学质量教师专业......
在市区教育局和督导室的指导与支持下，潍坊中新双语学校以教育局的发展性督导评估为契机，积极探索“以校为本，促进学校自主发展”......
针对近年来课程改革的不断深入，新情况，新问题的不断出现，对教师素质提出新的要求。本文从山区的教育现状、以校为本的教育教学研......
校本培训是提高教师队伍素质、提高教师专业化水平的有效途径。我校在区提出的“加强领导，注重整合，以校为本，专业发展”的基本工作思......
社会的发展、教育的变革、课改的推进、校本教研的深入向教研员们提出了新的要求,以校为本的教学研究制度建设需要教研员发挥专业......
以校为本的农村小学教学研究工作,就是从农村小学教师自身素质以及赖以生活的工作条件出发,把研究的重点转移到教师在课堂教学中所......
开展“以校为本”的教学研究，是保证新课程实验向纵深发展的有效策略。目前，不少学校纷纷加大了校本教研的活动力度，校本教研在学校中......
对中小学教师实施继续教育,国家有明确的政策导向。面对基础教育改革的要求,欠发达地区中学教师继续教育应把提升综合素质作为根本......
在一定的时代背景下,确立学校德育的主体性框架和工作思路,建立相对稳定有效的运行机制,形成学校的德育特色,是体现学校德育走向成......
开展以校为本的教学研究,要充分发挥教师个人、教师集体和教学专业人员等各方面的作用.首先,要把学校办成开放的“学习型组织”为......
为了适应“走进新课程”的需要,加快教师由“教书匠”向“学者型”转变的步伐,丰城市教育局教研室努力将教学研究的重心下移到学校......
为促进以校为本的教研制度建设,我校以教学研究为中心,聚焦课堂,围绕课堂的各个环节开展校本研究,建立校本研究制度,以“行动教育......
随着新一轮基础教育课程改革的逐步推进,迫切需要建立与新课程相适应的“以校为本”的教学研究制度.这是当前学校发展及教9币成长......
从2005年3月开始,德兴市教育局以“江西省以校为本教研制度实验基地”建设为契机,在全市中小学开展了以“微型主题讲座、随机抽题......
片区教研是教育部首批全国创建以校为本教研制度建设基地项目，也是南康市“四线三课”型校本教研中的一项重要内容。几年来，该市片区......
新一轮基础教育课程改革如熏风荡荡,吹遍中华大地,新的教育理念正在学校悄然形成。然而,在推进课程实验中几乎所有的学校都会面临......
我们认为,要全面推进素质教育,必须建立一支适应新课程改革要求的教师队伍.rn皮亚杰曾明确指出:“有关教育教学二者之中,没有一个......
教师队伍是学校发展之基、竞争之本、提高之源,是关系学校发展进程、发展水平、综合实力的根本要素,是兴校、强校的关键工程.要把......
所谓校本教研,是“以校为本的教学研究”的简称,它是指以学校为基地,以学校内教学实践中的实际问题为研究内容,以教师为研究主体,......
建立以校为本的教研制度,既是新课程实践的需要,也是新课程顺利开展的制度保证.因此,我们围绕课程改革的中心,针对学校实际,采取多......
从2004年开始,我们采取了重点突破,区域推进的策略,通过典型示范,稳步推进“以校为本教研制度”建设,有效地促进了课程改革的实施.......
学校要提高教学质量,必须具备一定的制度,学校要在竞争中处于优势地位,也必须具备某种核心能力.我们认为,以校为本的研修制度是提......
课改的关键在教师,教师的关键在其专业化的水平,教师的专业化发展有赖于以校为本、教学研究与专业进修融为一体.近年来,我们本着“......
