《全日制义务教育语文课程标准》相关论文
课外阅读的重要性现在已被许多教学同仁所认识，《全日制义务教育语文课程标准》中明确提出，学生要“广泛阅读各种类型的读物，课外阅读......
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的......
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“识字是阅读和写作的基础，是第一学段的教学重点，也是贯穿整个义务教育阶段的重要教学内容......
自学能力是一个人独立学习的能力，也是一个人获取知识的能力。诺贝尔物理学奖获得者丁肇中教授曾说过：“不要教死知识，要授之以方法，打......
交际活动是人最基本、最经常的一种社会实践活动。善于交往，有较强的社会活动能力是一个人适应社会的重要条件。新颁布的《全日制义......
2011版《全日制义务教育语文课程标准》出台了。比照2001年的实验稿，新版语文课程标准有不少重大变化，其中“课程基本理念”部分在陈......
《全日制义务教育语文课程标准》对“阅读”提出了这样的要求：“具有独立阅读的能力，学会运用多种阅读方法。”全国著名特级教师薛法......
教学评价，是评价者根据一定的经验和标准，对教学的特性和可能产生的效果进行估计和判断。评价不是目的，而是提高教学质量、促进学生发......
《全日制义务教育语文课程标准》的核心理念就是关注学生，一切为了每一个学生的发展。语文阅读教学中，如何通过教学实践发展学生的智......
语文教学中，学生的语言表达常常出现梗阻现象，或逻辑紊乱，即说话能力欠缺，这让教师很头疼。而这种说话能力既是日常生活的需要，又能促进......
新修订的《全日制义务教育语文课程标准》特别强调“语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程”，指出语文教学要“在发......
在《全日制义务教育语文课程标准》（以下称为《语文课程标准》或“新课标”）的基本理念中提到：“语文课程还应重视提高学生的品德修养......
《新课标》提出在语文教学中要“充分发挥师生双方在教学中的主动性和创造性”（《全日制义务教育语文课程标准》，第15页）。那么在语文......
一个人的语文素养是要靠长期的大量的积累才能形成的，正如庄子所说：“且夫水之积也不厚，则其负大翼也无力”。国家《全日制义务教育语......
情感教育是教育过程中不可分割的一部分。前苏联教育家赞可夫曾经说过：“教学一旦触及学生的情感和意志领域，触及学生的精神需要，便能......
《全日制义务教育语文课程标准》指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。......
重视课程资源的开发和利用是课程改革提出的新目标。《全日制义务教育语文课程标准》指出:“各地区都蕴藏着自然、社会、人文等多......
《全日制义务教育语文课程标准》指出:学生要留心周围事物,乐于书面表达,增强作文的自信心。在教学中,大部分学生作文时绞尽脑汁也......
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：＂学生是语文学习的主人＂,语文教学应在师生平等对话过程中进行,强调＂以学生为本＂。心中有学生......
新的《全日制义务教育语文课程标准》在课程目标部分对中年级的习作明确提出了以下阶段性目标:留心周围事物,乐于书面表达,增强习......
得体、高雅的口语交际能力,是一个人修养的重要组成部分。口语交际既是一种能力,也是一种习惯。在《全日制义务教育语文课程标准》......
《全日制义务教育语文课程标准》指出:小学语文教学应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。现代心理学的......
《全日制义务教育语文课程标准》指出:“阅读是学生的个性化行为,不应该以教师的分析代替学生的阅读实践,应让学生在主动积极的思......
目前，由于课改文本的增多，为赶时间，讲授（讲读）课型仍是主流，又迫于高考的压力，为快出成绩，练习（自测）课型成为新宠。这与“阅读是学生的个性......
新颁布的《全日制义务教育语文课程标准》（实验稿），把训练学生的听说交流能力定义为“口语交际”，并单独立纲，对各个年级分别提出相应的......
阅读是一种复杂的个体心智活动，但是，当内涵丰富的文本衍化为千人一腔、千篇一律的同一结论时，当栩栩如生的艺术形象被抽象为几条标签......
文学名著是人类在历史长河中创造的艺术瑰宝。《全日制义务教育语文课程标准》明确要求七至九年级的学生要“学会制定自己的阅读计......
随着社会的发展，全球一体化进程加快，人际间的联系大大加强，思维敏捷，能言善辩是个人寻求发展机遇和事业成功的重要保证，口语交际显得越......
《全日制义务教育语文课程标准》“课程总目标”中明确规定，“九年课外阅读总量应在400万字以上，其中低年级的课外阅读总量是五万字......
《全日制义务教育语文课程标准》明确提出,要“培养学生广泛的阅读兴趣”。什么是兴趣?兴趣,是人们力求认识某种事物和从事某种活......
《全日制义务教育语文课程标准》指出:“阅读是一种个性化的行为,不是别人所能代替的,更不是以教师的分析代替了学生的阅读。只有......
所谓教学策略是在教学理念的指导下,为达到教学目标而运用的方法、手段、途径的总称。《全日制义务教育语文课程标准》强调“要灵......
《全日制义务教育语文课程标准》指出“各个学段的阅读教学都要重视朗读和默读。”朗读历来是小学语文教学中最常用的方法，然而教学......
《全日制义务教育语文课程标准》＂课程的基本理念＂的第一条便是＂全面提高学生的语文素养＂。怎样提高学生的语文素养？最关键的还是积累。......
中考试卷不仅具有选拔功能,而且对初中语文教学具有直接的导向性作用。2011年的扬州市中考语文试卷全面落实《全日制义务教育语文......
《全日制义务教育语文课程标准》对小学的习作教学提出了全新的要求,即提倡自由表达,提倡想象作文,提倡表达个人的独特感受,现在教......
一、背景《全日制义务教育语文课程标准》指出：＂语文课程应拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代化科技手段的运用,使学......
《全日制义务教育语文课程标准》要求“拓宽语文学习和运用的领域,注重跨学科的学习和现代科技手段的运用”。但不是所有的教学内......
《全日制义务教育语文课程标准》明确指出：“语文课程应该是开放而富有活力的。”而“创设开放而富有活力的课堂”离不开有效的交流......
《全日制义务教育语文课程标准》指出：＂语文课程应该是开放而有活力的课程。＂并提出了＂综合性学习＂的要求,以加强语文课程与其他课程的......
古诗是中华民族文化的精髓和瑰宝。在《全日制义务教育语文课程标准》总目标中提出了“认识中华文化的丰厚博大,吸收民族文化智慧......
《全日制义务教育语文课程标准》中对学生的朗读能力是这样概括的:能够正确、流利、有感情地朗读课文。可见,读好书对于小学生来说......
《全日制义务教育语文课程标准》目标的提出不是新鲜事物,它是对应试教育进行改革的一个号角。作为语文,它就应该以“语文”为主要......
《全日制义务教育语文课程标准》两次提到“对话”：“语文教学应在师生平等对话的过程中进行”，“阅渎教学是学生、教师、文本之间对......
《全日制义务教育语文课程标准》要求初中生要学会“写简单的说明文,做到明白清楚”。对于初中生来说,写作说明文是回避不了、绕不......
《全日制义务教育语文课程标准》指出,要培养学生＂广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本......
《全日制义务教育语文课程标准》强调,要在课内创设多种多样的交际情境,让每一个学生无拘无束地进行口语交际。李吉林老师曾说过:......
《全日制义务教育语文课程标准》明确提出：“各个学段的阅读教学都要重视朗读。朗读应根据学生实际和教材特点予以指导，使学生在读中......
阅读教学在语文教学中占有重要的地位,它为其他学科的学习奠定了坚实的基础。阅读是一种语言实践的过程,《全日制义务教育语文课程......
《全日制义务教育语文课程标准》（实验版修订稿）指出：“要重视培养学生的自学能力。要引导学生积极参加听、说、读、写的实践。重视在......
