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[期刊论文] 作者：邓善源,
来源：湖北教育·新班主任 年份：2015
孔子曰：“弟子不必不如师，师不必贤于弟子，闻道有先后，术业有专攻。”没想到，我当了十七年老师，却在这次假期里印证了圣人之言，当了几次学生的“学生”。 亲历一：学生教我学“科目二” 鉴于平日上班没有空闲，逮着放假的机会，我便赶紧奔向驾校，练习小车C1科目二的考试项目。此前，我已断断续续地将大部分内容练得差不多了，只剩下“曲线行驶”一项。 当我就此向教练与其他学员请教时，他们都表示，只要严格按照...
[期刊论文] 作者：潘新和,,
来源：语文教学通讯 年份：2015
“学生本位”也会“反”学生，“儿童本位”也会“反”儿童，乍一听，似乎不可思议，其实并非不可能。如果你认为“爱孩子也会害孩子”这话是对的，大约就不会对上述命题有什么异议。凡...
[期刊论文] 作者：D.L.斯托克姆 庞希宁 付小兵,
来源：大学科普 年份：2015
再生生物学和再生医学研究涵盖了组织、器官、肢体再生等领域。包含了细胞移植、组织工程及残余组织的再生诱导等内容，旨在探寻再生的机制并应用于恢复疾病后组织结构和功能的...
[期刊论文] 作者：陈建祥,,
来源：小学生(教学实践) 年份：2015
在小学数学教学实践中,教师要注重挖掘学生自身的潜力和数学的魅力,寓教于乐、寓教于美,引导学生在学用数学中发现美、享受美,用数学的逻辑性、缜密性、发散性去感染学生,培...
[期刊论文] 作者：何海荣 黄宜圣,
来源：语文世界(初中版) 年份：2015
作文教学在语文教学中一直占有非常重要的地位，初中阶段，引领学生写好作文更是综合提高其语文素养的基石，所以我们经常说：“作文是初中语文的半壁江山。”可是，传统的作文教学总是在低效的困境中徘徊不前：老师指导学生写作，课上滔滔不绝，苦讲方法技巧；学生课堂作文，看似花里胡哨，实则胡编乱造，结果造出来的文章空洞无物，了无真情实感，更甭提什么真知灼见和个性化独特见解了。那么，怎样才能真正教会学生写作，让学生有...
[期刊论文] 作者：王峰林,,
来源：读写算（教育教学研究） 年份：2015
数学源于生活,生活中又充满着数学.学生的数学知识与才能,不仅来自于课堂,还来自于现实生活实际.在课堂教学中,把数学和学生的生活实际衔接起来,让数学贴近生活,使学生感到生...
[期刊论文] 作者：张晓芳,
来源：考试周刊 年份：2015
摘 要： 在数学课堂上，如果学生学习的数学知识远离我们的生活，那么学生就会感到学习数学枯燥而无味，进而对数学学习失去信心，失去兴趣。为了激发学生的学习兴趣，培养学生自主探索的能力，调动学生参与课堂学习的热情，建立起平等的师生关系，教师应该把数学教学与学生的日常生活紧密联系在一起，使学生感受到数学就在我们的生活中。只有这样，学生才能更好地学习数学，并把所学知识应用到现实生活中。 关键词： 学数学...
[期刊论文] 作者：徐小振,
来源：考试周刊 年份：2015
摘 要： 数学来源于生活，应用于生活。中学数学老师应积极地将数学与学生的日常生活和他们的生活经验相结合，让他们切身体验到身边处处有数学，引导他们留意日常生活中数学问题，尝试用数学思维解决生活问题。作者谈谈在教学过程中尽可能联系生活事例，将数学知识用一些生活中的现象、用学生的熟知的生活常识进行讲解和训练的感触。 关键词： 数学教学 生活实际 生活素材 生动情景 常常听到人们调侃：你还是大学生呢，...
[期刊论文] 作者：,
来源：学习报·教育研究 年份：2015
编号：G40（2015）4-01-01 作者：倪新祥 每个老师都很爱自己的学生，把学生看作了自己的孩子或者弟妹，把对学生满腔的爱，化作最热切的希望——孩子能够比自己幸福，能够拥有无比灿烂的未来。这是一种多么伟大、无私的爱啊！可是，如此深厚、强烈的爱，却未必能够得到学生的回应，有时还适得其反。有些老师由于不懂得学生的心理，只是一味地严格要求学生，不停地唠叨，不断地指责和抱怨学生的缺点和不足，威逼...
[期刊论文] 作者：武改秀,,
来源：赤子(上中旬) 年份：2015
作为班主任,团结班级是最重要的,但是班级中有时候总是会有调皮的学生,让老师觉得很头疼,但是我认为我们不应该用批评和责怪对待爱调皮的学生,取而代之的应该是夸奖,并且帮助...
[期刊论文] 作者：徐萍,,
来源：吉林教育 年份：2015
原本自己设想的方案以失败告终!高一上必修1中学完了《指数函数》,紧接着学习《对数函数》。备课时,计划让学生直接说出对数函数的定义,再借助几何画板,让学生小结对数函数的...
[期刊论文] 作者：刘光,
来源：中学课程辅导·教师通讯 年份：2015
引言 随着新课程改革的深入推进和2011版新课标的完善，“以学生为主体、教师为主导”的教学理念已经深入到每个高中化学教师的心中。“生本教学”的实质是以人为本、以学生为主体，其核心是顺遂自然。作为一名高中化学教师，在实际教学过程中，必须充分认识到不同学生在认知方面的局限性，善于发现学生表达自己思想情感的自然规律，尊重阅读认知，在课堂教学中精心设计相关的教学活动来正确引导学生，只有这样，才能够从真正...
[期刊论文] 作者：毛碧琴,,
来源：学苑教育 年份：2015
一个愿意倾听并且善于倾听的老师会让学生感到亲切,使学生愿意跟他交谈,师生关系变得亲密、友好。教师通过倾听,可以增加对学生的了解,以便教师及时做出调整,满足学生的要求,...
[期刊论文] 作者：刘刚,
来源：都市家教(上半月) 年份：2015
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[期刊论文] 作者：向世俊,
来源：外语学法教法研究 年份：2015
【中图分类号】G62.23 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2015）20-0-01 生活中有数学，数学中也有生活。数学源于生活，寓于生活，用于生活。基于此思想来激发学生学习数学的兴趣，从而对数学产生亲切感，增强学生对数学知识的应用意识，深刻体会到生活离不开数学，数学是解决生活问题的钥匙，从而加强学习数学的目的性，增强数学学习的兴趣。这对学生创新精神、实践能力和解决问题的能力的...
[期刊论文] 作者：高旭,
来源：信息教研周刊 年份：2015
自主、合作、探究是新课程学习方式的三个基本维度，适时有效地开展数学实践活动，让学生在实践中自主、自悟、自得，从而将书本知识内化为自己的知识、技能，有利于培养学生学习数学的兴趣，促进学生个性、特长和谐发展，从而全面提高学生的综合素质。下面谈谈我校开展数学实践活动的做法及体会。 一、选取内容要符合学生年龄特点，可操作性强 数学实践活动是一项实践性较强的活动，是教师结合学生生活经验和知识背景。引导学...
[期刊论文] 作者：陈雯婷,
来源：学子·教育新理念 年份：2015
我们经常讨论“数学是源于生活，但又高于生活。”新课标内容也指出：“数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平和已有的知识经验基础上，在教学中，要创设与学生生活环境，知识背景密切相关的，又是学生感兴趣的学习情境，让学生在观察、操作、猜测、交流、反思等活动中逐步体会数学知识的产生、形成和发展的过程，获取积极的情感体验，感受数学的力量，同时掌握必要的基础知识和基本技能。”但是实际上如何让学生在生活实际...
[期刊论文] 作者：张富霞,,
来源：好家长 年份：2015
一、联系生活实际生活是知识的源泉;数学源于生活,也必须根植于生活。教师在教学时应根据数学的这一特点,引导学生从生活出发,从平时看得见,摸得着的具体事物出发来学习和掌...
[期刊论文] 作者：黎国辉,
来源：中学课程辅导：教师教育 年份：2015
在生物教学中，借助生活为栽体，挖掘生活中的知识与课本知识的密切联系，进行有效的教学，让生物知识回归生活，解决生活中的实际问题，培养学生学以致用的能力。...
[期刊论文] 作者：王红英,
来源：文理导航 年份：2015
【摘 要】《数学课程标准》中指出：“数学课不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的心理规律，强调从学生的生活经验出发，让学生亲自经历将实际问题抽象成数学模型，并进行解释与应用的过程。”据此，本文从“数学知识蕴藏在学生日常生活中”、“在学生日常生活中解决数学问题”、“让数学知识应用于学生生活中去”三个方面阐述了小学数学教学应如何把握现有资源，真正体现“数学源于生活，寓于生活，用于生活”。使课...
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