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[期刊论文] 作者：喻嘉伟,
来源：山西教育(教学) 年份：2023
＜正＞数学“大单元”教学，就是通过“大主题”“大任务”“大问题”“大情境”等，用“意蕴丰赡”的数学培养学生核心素养、提升学生学习力的一种教学方式。数学“大单元”教学，能让学生与数学美好遇见，让学生生动活泼地学数学。在数学教学中，教师要充分发掘数学学科的育人功能。通过数学“大单元”教学，不断地提升学生的数学学习效能。...
[期刊论文] 作者：田风霞, 鲁云风, 崔艳,
来源：云南化工 年份：2023
生物化学是生物学相关领域的基础学科，然而课程内容抽象难懂，概念多，内容多，代谢途径错综复杂。如何使该课程不枯燥，如何引导学生提高学习兴趣，是解决这一问题的根本途径。在生物化学教学过程中贯彻理论联系实际原则，在对应的课程内容中引入生活中的生物化学案例，让学生课堂讨论生活中的生物化学原理，从而极大地激发学生的学习兴趣。...
[会议论文] 作者：程瑞华,
来源：年教育教学国际学术论坛 年份：2023
语文课堂上如何让学生"会学"和"学会"?首先要设计有效的学习活动,让学生在实践活动中完成思维的发展与提升;其次教会学生有效的学习方法,形成独立自主学习语文的能力;三是关注学生的学习效果,站在教学目标的设置上去反观学生的达成度。...
[期刊论文] 作者：,
来源：工业微生物 年份：2023
药学微生物学是药学类专业一门重要的专业基础课，课程中包含着很多枯燥难懂的理论知识内容，学生在理解时容易遇到困难，不能进行有效的自主学习。并且在传统教学模式下，学生大多为被动学习，学习自主性不高，因此如何激发学生对微生物内容的学习兴趣成为了微生物学教学改革研究的重要内容之一。文章以微生物课程内容的学习为基础，对如何激发学生学习微生物的兴趣进行探究，并提出相关问题的解决办法。...
[期刊论文] 作者：黄必新,
来源：西部素质教育 年份：2023
为了促进学生科学思维的发展，文章首先阐述了相关理论，然后论述了高中生物学建模教学中学生科学思维培养的路径，最后对高中生物学建模教学中学生科学思维的培养进行了反思。...
[会议论文] 作者：夏雪,
来源：广东省教师继续教育学会第六届教学研讨会论文集（一 年份：2023
生活化这一理念被运用到各个学科中,在初中阶段的生物课程教学中,教师需要认识到生物知识是源于生活当中的,知识与生活密切相关,将生物知识与生活相互融合进行教学可以让学生获得丰富的学习体验激发学生学习生物知识的兴趣,提高学生的学习水准。...
[期刊论文] 作者：赵建明,
来源：教育科学论坛 年份：2023
＜正＞教育要以人为本，促进学生生命成长就是以人为本的最佳诠释。然而，受传统教育思想和功利主义教育观的影响，我国中小学生长期以来在校生活单调、乏味、被动、压抑甚至痛苦，严重影响学生生命健康和自由成长。对此，我们可以通过五大路径改变这一困境。一是树立促进生命成长的教育理念。学生学习期间的大多数时间在学校度过，...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国基础教育 年份：2023
＜正＞欣闻董林伟先生领衔研究多年的项目“做数学：义务教育学科育人的创新实践”在2022年基础教育国家级教学成果奖评选中脱颖而出获得一等奖，我由衷地感到高兴。既是为项目研究所确立的数学教育理念与所探索的数学学习方式得到认可而高兴，更是为项目研究切实改变了数学学习的面貌让青少年爱上数学学习而高兴。...
[期刊论文] 作者：赵海燕, 李锦,
来源：湖南教育(D版 年份：2023
＜正＞新课改指出，数学课堂应以学生发展为中心，提倡“合作—探究”的互动式教学；教师可通过问题情境引导学生在自主探索和合作交流的过程中，理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，获得广泛的活动经验。湘潭县云龙小学数学组根据新课改理念，将信息技术与数学教学深度融合，构建了“四环六步”慧学课堂教学模式。慧学课堂中，教师通过开发的微课、资源包，组织学生预学、合学、研学、拓学，让学生经历课前预学、质疑...
[期刊论文] 作者：,
来源：中学生物教学 年份：2023
生态文明教育是增强生态文明意识、传承生态文化的重要途径。生态文明终身教育也是生物学学科核心素养的重要组成部分,在生物学教学中构建具有学科优势的生态文明教育,可以帮助学生树立正确的生态文明观,提升核心素养。以人教版《生物·必修1·分子与细胞》为例,对其中的生态文明内容进行整理,结合实例明确生态文明教育的教学原则和教学策略,发挥生物学教学在生态文明教育中的优势和作用。...
[期刊论文] 作者：,
来源：英语画刊(高中版) 年份：2023
＜正＞学生自主学习能力的培养是初中阶段英语教学过程当中的一个重要方面，同时，学生的自主学习能力又是英语学科核心素养当中一个重要的部分。而为了能有效培养学生的自主学习能力，教师必须充分发挥学生主体性，引导学生积极参与到相关语言知识的学习和语言技能的训练过程当中，帮助学生挖掘语言学习方面的基本规律，培养学生的自主学习习惯，...
[期刊论文] 作者：张文兴,
来源：读写算 年份：2023
生活教育理论在小学数学教学中的有效应用，能构建生活化的数学教学体系，有效启发和指导学生对数学知识的深度探究，从而提高教学的综合效果，为学生对数学知识的学习创造便利。本文从生活教育理论入手，对小学数学教学中生活化教学体系的构建进行了系统的探索和分析，从导入生活游戏、创设生活情境、引入生活问题、设计生活实验、开发生活实践角度针对生活教育理论的实践应用进行了深度探索。...
[学位论文] 作者：冯晨晨,
来源：河南师范大学 年份：2023
社会责任是高中生物学学科核心素养的组成成分,是生命观念、科学思维和科学探究的凝练与升华,在高中生物学教学中加强学生社会责任的培养具有非常重要的现实意义。社会责任的培养要依托于现实生活,生物学科和现实生活紧密相连,高中生物学新课程改革倡导要让学生在生活背景中学习知识,把知识应用到生活中,生活化教学符合这一理念。本文以高中生社会责任的培养为目标,探寻基于生活化教学培养学生社会责任的策略,以期为广大生物...
[学位论文] 作者：杨莉,
来源：南京大学 年份：2023
金陵大学是清末民初西人创办的一所新式教会大学。本文以北京政府时期金大的招生政策与生源结构作为研究对象,运用第一手的中英文档案资料,结合量化史学的研究方法,从学校和学生两种视角出发,主要对以下三方面内容予以关注:一是金大教会性质与学生宗教信仰问题,二是学校学杂费与学生家庭经济状况之间的关系,三是学校招生考试地域与学生家庭来源地分析。本文试图复原北京政府时期金大整体的生源结构特征,梳理出其从建校最初到...
[会议论文] 作者：高菲,
来源：广东省教师继续教育学会教师发展论坛学术研讨会论文集（十二） 年份：2023
核心素养是当前教育界培养学生的重要方向,为人才培养提供了新的方向。小学数学教学在培养学生逻辑思维能力和想像力方面发挥了重要作用。对未来学生的发展奠定了重要基础,有助于学生的健康成长。小学数学教师应充分把握数学核心素养的内涵,结合学生的发展需要,改革创新传统教育模式,全面培养学生的核心素养。基于此,本文从培养学生数学核心素养的角度出发,通过系统分析和案例分析,分析了小学数学教育中实践核心素养的策略。...
[期刊论文] 作者：,
来源：语文新读写 年份：2023
情境语文是一种生活性、情感性、创造性的语文。情境语文学习能融通“知识”与“素养”、“思维”与“想象”、“身份”与“角色”。在语文情境教学中，教师要择美构境，因境生情，以情促知。情境性的语文学习，能拓展教学空间，缩短师生之间的心理距离。通过情境性的语文教学，可以改变学生的语文学习方式、学习样态，让学生获得认知的乐趣，也获得审美的乐趣、创造的乐趣。...
[期刊论文] 作者：朱皓华,
来源：数学之友 年份：2023
教师对“深度学习”这个词已经不再陌生了，但还是有很多教师误解了“深度学习”的意义，以致于在教学中产生各种各样的偏差.本文从确定学生的最近发展区、为学生选择合适的教学内容、让学生在活动体验中经历知识的发现与建构过程这三个方面出发，论述真正的深度学习需要构建贴近学生实际生活的教学过程，让学生在更好的活动体验中学好数学....
[期刊论文] 作者：张尊玉,
来源：文理导航(中旬 年份：2023
高中生物学教学改革方向主要为创新，是对教学方式的创新，也是对学生学习生物学知识方法的创新。因此，教师需要在创新教育的理念下注重对学生创新能力的培养，激发学生自主创新的积极性，从而提高学生的生物学思维能力，让学生在自主认知生物学知识的课堂中感受到学习乐趣。...
[期刊论文] 作者：张鑫,
来源：中小学心理健康教育 年份：2023
新高考正在逐渐打破了“千军万马过独木桥”的局面，使升学路径越来越多样化。这是一则典型的普通类转艺术类，通过多元升学路径探索实现生涯发展的案例。来访学生为缓解学习焦虑前来心理辅导室，经过分析发现亟需生涯规划辅导。心理教师从解决情绪问题入手，然后引导学生正确认识自己，改善家庭关系，作出生涯决策，选择最合适的道路。整个辅导过程中联合了个案自身的生涯意识觉醒、家庭资源支持、学校资源支持、社会资源辅助等多方...
[期刊论文] 作者：赵静婷,
来源：第二课堂(D) 年份：2023
＜正＞在以往的生物课堂教学活动中，经常会出现学生难以全身心投入以及教学效率不高等情况。对此，在新时期，应该从哪些角度运用哪些策略来激发初中生的生物学习兴趣，为学生生物科学素养的培养创造良好条件，是我经常思考的课题。我相信只有帮助学生打牢基础，更好地发展科学素养，才能够为学生的生物学习奠定基础。我认为可以从下面三个方面来提高学生生物科学素养。...
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