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[期刊论文] 作者：黄慧琴,
来源：广东教育·综合 年份：2009
“培优辅差”是教师的一项常规工作,也是教师提高教学质量的一种有效途径。在多年的教育教学工作中,我看到同行们最常用的方法是“一帮一”,即“优生 学困生”的辅导方式。但在近期,一个意外发现让我寻觅到了一种一举两得、事半功倍的途径——“后进生 学困生”。 优生,学习的佼佼者,老师心中的宠儿,同学心中的偶像。按照惯性思维,我认为用这样的人才去帮助、辅导学困生是理所当然、顺理成章的事。学困生,学习的弱者,...
[期刊论文] 作者：郑春玲,
来源：教育科研 年份：2009
摘要 数学源于生活，寓于生活，用于生活。在数学教学中，如果能够将数学知识与学生的实际生活紧密结合，那么，数学将不再是枯燥乏味的数字游戏。所以在教学中应该注重数学与生活的应用教学，将数学的应用意识和应用能力培养放在重要的地位上。 关键词 数学应用意识；数学生活意识 数学源于生活，寓于生活，用于生活。在数学教学中，如果能够将数学知识与学生的实际生活紧密结合，那么，数学将不再是枯燥乏味的数字游戏...
[期刊论文] 作者：陈晓旭,
来源：教育前沿与探索 年份：2009
1. 运用生活经验解决数学问题 低年级学生尽管具备了一定的生活经验，但他们对周围的各种事物、现象有着很强的好奇心。我就紧紧抓住这份好奇心，结合教材的教学内容，创设情境，设疑引思，用学生熟悉的生活经验作为实例，引导学生利用自身已有的经验探索新知识，掌握新本领。 1.1 借用学生熟悉的自然现象学习数学: 在教学“可能性”一课时，先让学生观看一段动画，在风和日丽的春天，鸟儿在飞来飞去，突然...
[期刊论文] 作者：封士艳,,
来源：才智 年份：2009
如何根据教材的特点,把枯燥的数学变得有趣、生动、易于理解、让学生活学、活用、从而培养学生的创造精神与实践能力呢?通过反复思考,我就从课堂教学入手,联系生活实际讲数学...
[期刊论文] 作者：陈蕾,陈玲,
来源：山西医科大学学报：基础医学教育版 年份：2009
随着医学教育国际化的发展，留学生教育已经成为我国高等医学教育的重要组成部分：在对留学生生理学教学工作中，根据留学生自身特点采用多媒体课件，综合运用多种教学方法，适当调整实...
[期刊论文] 作者：宋世鹏,,
来源：吉林教育 年份：2009
新的《数学课程标准》指出:“要重视从学生的生活经验和已有的知识中学习数学和理解数学。”因此,在数学教学中,教师要尽可能地把数学问题和实际生活紧密联系起来,让学生体会...
[期刊论文] 作者：徐萍,
来源：当代教育研究 年份：2009
“教育即生活”，这是杜威终生践履的教育哲学命题，这一命题的真谛在于：确认学生今天的真实而生气勃勃的生活。生物学科作为自然科学的一门基础学科，较其他学科而言更接近于人类认...
[期刊论文] 作者：惠 琳,
来源：现代教育探索 年份：2009
把学生当做孩子,俯身与他们沟通;把孩子当做朋友,真心与他们交流。这是我感触最深的内容,这句话不是哪位名人的著述,不是哪位专家研究得出,而是一位再普通不过的教师由衷的感慨。教育者,千万不可高高在上,妄自尊大,不要认为自己是管理者便对孩子们呼来喝去,孩子们不是没有智慧而任由摆布的,相反,他们的血肉更加鲜活,眼睛更加清澈,他们听得懂任何一个句子的表面及内在,甚至语气折射涵义,千万不能小看了他们的阅历、低...
[期刊论文] 作者：,
来源：中国青年研究 年份：2009
中秋、国庆将至，大连某高校学生会由于需要大量活动经费，规定新生想进学生会必须自带1000元的赞助费。该学生会一干部称，“如果学生会能够吸纳到拥有一定社会关系的新成员，那以后...
[期刊论文] 作者：李海燕,
来源：中学教学参考·理科版 年份：2009
生物学科的特色就是拥有丰富的课程资源，它包括学校资源、社区资源、家庭资源、媒体资源、隐性资源等，如果能充分开发和利用这些资源，就能够深化教学改革，提高教学效益的有效性，下面，笔者结合自己的教学实践和大家一起探讨农村中学生物课程教学中对学生课程资源的开发和利用的问题。 一、挖掘学生的生活环境资源 农村潜藏着丰富的生物课程资源，我们学校位于长江边上，原本是一个国营农场，所以这里不仅有丰富的...
[期刊论文] 作者：黄宏壮,
来源：中外教育研究 年份：2009
在教学过程中，教师以人为本，尊重学生，关怀学生。师生平等相待，积极互动，教学相长，体现了人文精神。教师充分尊重学生及其价值，追求真善美的价值理想，以学生的自由和全面发展为目的，让每个学生努力于人的充分自由自觉地活动、不断自我创新，从而不断超越自我而达到全面自由的发展。人文精神就是一种以人为本，着眼于人，一切从人出发的精神；是一种自觉地反省人生价值、自觉地担当人生责任、自觉地塑造健康人格的精神；人文...
[期刊论文] 作者：徐 敏,
来源：成才之路 年份：2009
中国物理学会举办学术会议,中科院院士杨福家在一次演讲中说,评价一个国家教育成功与否的“标尺”之一,是看这个国家的小学生是否学得轻松愉快,大学生是否学得紧张勤奋。这样的“标尺”,听起来新鲜,细细一想,颇具深意。 学生随着年龄增长,身心发展逐渐成熟,因而学习内容不断增多,学业负担相应增加,这似乎是再正常不过的事情。但是,在我们周遭,实际情况正好相反。问问小学生,“你觉得学习轻松愉快吗?”恐怕许多孩子...
[期刊论文] 作者：,
来源：大学科普 年份：2009
随着社会的发展，“生命科学”越来越多的展现在人们面前，对我们而言它已经不再陌生，纵观人类发展史，生命科学在人类健康和自然科学的发展上做出了巨大的贡献。如今，生命科学在得到...
[期刊论文] 作者：张 培,
来源：学问·下半月 年份：2009
【摘要】数学教学是数学活动的教学，数学源于生活，植根于生活。新的数学《课程标准》提出：应加强数学与学生的生活经验相联系，从学生熟知、感兴趣的生活事例出发，以生活实践为依托，将生活经验数学化，促进学生的主动参与，焕发出其不意数学课堂的活力。小学数学学科蕴含着丰富的德育资源。老师应发掘这些资源，把传授知识、培养能力与德育有机地融为一体，主动地把德育渗透到数学教学中去，让孩子在生活世界中学好数学和学会做...
[期刊论文] 作者：郭玉霞 李 静,
来源：吉林省教育学院学报·教研版上半月 年份：2009
课程标准的基本理念是强调体现基础性、普及性和发展性,使数学面向全体学生,实现“人人学有价值的数学,人人都能获得必需的数学,不同的人在数学上得到不同的发展”。这就为学生的发展提供了更为广阔的空间,也为教师的创造性教学提供了更好的机遇。因此,数学教学要联系生活实际,让学生在实践中学习数学、体验数学、运用数学,真正成为学习的主人。 一、让学生在生活中感受数学 数学与我们日常生活密切相关,它...
[期刊论文] 作者：李开林,
来源：考试周刊 年份：2009
今天的教育是为了学生明天的生活，数学教学应为学生构建健康成长的环境。学生生活是创造性的生活，是运用有价值的数学参与社会生活、实现人生价值，使理想在生活中实现。今天的数学教学应强调与现实生活的联系，应从理念、目标、内容、过程、方式等诸方面为学生构建健康成长的环境。 一、教学理念——回归学生生活世界，做学生的“共同遭遇者”。 我曾读过一篇题为《小女孩有意跌了一跤——一个小女孩的智慧》的小短...
[期刊论文] 作者：周光凡,,
来源：戏剧艺术 年份：2009
在高等教育中“人文主义”和“科学精神”应该是并驾齐驱的。我国当下的高等教育亟需提高大学生的人文素养和艺术素养。戏剧是一门综合艺术,参与戏剧活动可以让大学生献身一...
[期刊论文] 作者：介明春,
来源：试题与研究：教学论坛 年份：2009
小学科学教育提倡关注小学生对周围世界与生俱来的探究兴趣和需要，用符合小学生年龄特点的方式学习科学，提倡科学课程贴近小学生的生活。在教学中怎样贴近现实生活呢？笔者做过如...
[期刊论文] 作者：田春艳,
来源：吉林省教育学院学报·教研版下半月 年份：2009
我国著名数学教育家张奠宙曾经指出，中国的数学教育观在20世纪下半叶发生了变化，这种变化是深刻的、漫长的、渐进的，直到今天仍在变化的过程之中。的确，回顾这几年来，随着国家的开放、教育的普及，心理学的变革，数学的进展以及信息技术的进步，我的数学教育观念也有了极大的转变，特别是在新一轮基础教育课程改革的背景下我对自己近几年来的教学思想和行为进行了深深的反思，现做一梳理，即为“点击学生思维，激活学生生命”...
[期刊论文] 作者：毛羽艳,
来源：管理观察 年份：2009
星期一，和往常一样，对学生交上来的周记进行批改，对她们提出的问题进行解答，对一周内表现好的给予鼓励，对存在的问题提出解决的办法，对思想上的疑虑予以解释，对今后的做法给予建议。...
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