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[期刊论文] 作者：崔静,
来源：小学科学：教师 年份：2017
学校体育是一个发展身体,增强体质,传授锻炼身体的知识、技术、技能,培养道德和意志品质的教育过程,在教学中如何让学生快乐地上好每一堂课,结合我校的五彩课程,挖掘学生的潜...
[期刊论文] 作者：张存英,
来源：考试周刊 年份：2017
摘要：在小学数学教学中，要关注数学知识和学生的实际生活的联系，依托教材，促进学习材料生活化；结合学生生活实际，创设教学情境；关注日常生活，捕捉学生的兴趣点；贴近学生生活开展数学知识技能训练，提高学生的数学思维能力，使学生自然而然地受到创新性思维的训练；紧密联系学生的实际生活，用数学知识去解决实际问题。 关键词：小学数学；生活化；贴近生活；面对实践；营造氛围 在过去小学数学教学中，大多数教师将教...
[期刊论文] 作者：南欲晓,
来源：小学教学：数学版 年份：2017
有人说：“如果职业融入了精神追求，那职业就是事业了；如果职业经历中融入了生命的感悟，那职业生涯就成为人生历程了。”回顾22年的教学生涯．我一直在追寻教育家叶圣陶先生教导的“...
[期刊论文] 作者：徐媛媛,
来源：学周刊 年份：2017
通过教师的教学技巧,让生物学走进学生生活,贴近实际生活的生物教学能启发学生从生活中发现问题,探究规律,使学生感受自己生活在真实的生物世界中,把自己和生物学融为一体,然...
[期刊论文] 作者：农津华,
来源：课程教育研究 年份：2017
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）27-0156-01 数学知识来源于生活而且最终服务于生活。在教学中，教学要密切联系学生生活实际，从学生熟悉的生活情景和感兴趣韵事物出发，为他们提供观察、操作、实践、探索的机会，让学生认识到生活中处处有数学，数学中也有生活的道理。 一、让学生在生活中认识数学 教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直...
[期刊论文] 作者：王玲月,
来源：科教导刊（电子版） 年份：2017
本文就高中教育中如何引导学生学习主动性问题开展研究探讨，本文认为：需要积极引导学生，将“要学生学”和“学生要学”相结合，才能保持浓厚的兴趣，又能保证教学的质量。...
[期刊论文] 作者：尹翱翔,,
来源：中学教学参考 年份：2017
从高中生物课堂教学存在的问题出发,实施课堂教学改革,引导学生学会学习,让课堂走向自主、合作、探究,从而培养学生的生物学核心素养。...
[期刊论文] 作者：杨闳嵋,
来源：新课程·上旬 年份：2017
（辽宁省营口市站前区益民小学） 摘 要：生存能力是一个人适应新的环境，顺利进行学习和生活，解决困难问题的主观条件。谁的生存能力强，谁就能在新的环境里得到施展才华的机会。人的生存能力不是与生俱来的，可以通过心理教育和文化知识与强健的体魄的锻炼，使生存能力增强，具有在这个高速发展、竞争激烈的社会中生存的能力。 关键词：自理；自立；增强；生存；能力 动物世界演绎了这样一则故事：乌鸦在树上筑好巢，幼...
[期刊论文] 作者：林静,
来源：湖北教育·科学课 年份：2017
2016年10月，在桂花飘香的杭州，笔者有幸参加了“中国教育学会科学教育分会第四届中小学科学特级教师及名师论坛”，学习了小学科学特级教师、名师展示的课堂教学和教学成长感悟，很受感动，感慨颇多。 我国当前小学科学教育所受到的重视与支持程度，与21世纪科技发展对科学教育的要求是不匹配的。看到诸多非理科专业出身的小学科学特级教师、名师，长期坚守在小学科学教师这一岗位上，通过不断地学习教学理论和专业知识...
[期刊论文] 作者：阿热依?扎瓦提别克,
来源：学校教育研究 年份：2017
一、前 言 （一） 文献综述 1.科学素养理论 最早使用科学素养这个词的是教育家、化学家科南特，他把这一词定位于普遍教育层面上，使得后来的研究有了明确的方向。20世纪50年代，科学素养侧重于概念性知识以及科学的本性与伦理。1966年，佩拉及其同事发表的有关科学素养的论文系统分析道：具有科学素养的人能够理解科学与社会的关系、控制科学家工作的伦理道德、科学的本质、科学与技术之间的区别、科学的基本...
[期刊论文] 作者：唐光日,,
来源：新教育时代电子杂志（教师版） 年份：2017
在小学数学课堂教学中,实施生活化教学,帮助学生架设一座“知识世界”与“生活世界”的桥梁.让学生充分认识到学习数学的重要性,懂得享受学习,享受生活,享受快乐,成为真正的...
[期刊论文] 作者：吴建基,,
来源：科学中国人 年份：2017
所谓'生物科学素养'就是指学生在参加社会生活、从事经济活动以及做出个人决策所需的生物科学概念和对过程的理解能力以及科学的探究能力,主要包括理解科学的本质,科...
[期刊论文] 作者：葛敏辉,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2017
[摘 要]数学对于学生来说不应该是冰冷不可亲近的，只要教师走出“生产教学”的怪圈，改变“重教轻学”的现状，突出基于学生经验和意义理解的数学教学，就能将学生从被动的状态下解放出来，使学生在主动寻求和积极构建中完成对数学赋予个人的意义，像苗木那样完成“生长式”的自我创生。在生长式学习的过程中，数学是可理解、可亲近的，学生是会思考、会创造的。 [关键词]生长学习；公顷和平方千米；思考；建构 [中图分...
[期刊论文] 作者：李亚丽,
来源：赢未来 年份：2017
随着我国教育体制的不断改革，高中生物 作为高中理科学科重要课程之一，其内容新颖，生动 具体，很大程度上能够激发学生的学习兴趣。但是， 学生不重视该学科的学习。因此，如何让学生...
[期刊论文] 作者：王新爱,,
来源：才智 年份：2017
数学教学和生活存在一定的关系,通过发现以及解决生活当中的数学问题,促使数学教学生活化,对于数学教学具有重要意义。然而,由于大部分小学生表达能力以及理解能力依旧处在初...
[期刊论文] 作者：杨晓岚,
来源：科学导报·学术 年份：2017
摘 要：数学知识不是孤立存在的，它来源于生活，并运用于生活，教师要善于让数学联系生活实际，让学生体会出数学就在身边，具体做到：一、关注课前，经历生活实际，感受数学知识。二、关注课堂，运用生活实际，教活数学知识。三、关注课后，让数学服务生活实践，体验数学价值。 关键词：数学生活化；关注；联系；实践 【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2236-1879（2017）03-00...
[期刊论文] 作者：王莺,,
来源：新课程导学 年份：2017
生物学是研究各种生命现象和生命活动规律的科学。生物教学中如果只为了应付考试,片面强调了对生物知识的死记硬背,就会把本应生机盎然的生物课变成了枯燥的知识灌输。因此,...
[期刊论文] 作者：姚玉果,
来源：学校教育研究 年份：2017
小数大小比较是九义教材六年制小学数学教材第八册（人教版）第三单元中的一个内容。陶行知把生活教育定义为“是给生活以教育，用生活来教育，为生活的向前向上的需要而教育……”这句话使我受到很大启发。本节课我想如果仅仅让学生掌握小数大小比较，那是远远不够的，于是我在教学实践时，打破教材局限，精心设计，成功达到以下几个目标：一是通过学生熟悉的生活素材的矛盾碰撞，培养学生学会用数学思维去解决生活中的数学问题。二...
[期刊论文] 作者：王佳,
来源：学校教育研究 年份：2017
在生活实践方面，数学意识表现为能够主动地用数学知识来观察、分析、处理一些问题。主要体现了数学观察推理意识、数学敏感性等。新课标也明确指出通过实践活动，使学生体验数学与日常生活的密切联系，培养学生从周围情境中发现数学问题，运用所学知识解决实际问题的能力，从而培养学生的数学意识。下面就自己在教学中 的体会浅谈联系学生生活实际，培养学生数学意识的几点做法。 一、联系生活资源，引起学生学习的数学兴趣 ...
[学位论文] 作者：孙冬,,
来源：广西师范大学 年份：2017
本文立足于中学生的学校生活,探讨中学生的学习生活习惯。学习生活习惯存在于学校生活中,支配着学生的学习生活活动,关系着学生的学习生活质量好坏。随着社会的不断发展,人们...
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