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[期刊论文] 作者：单舒,
来源：教育界 年份：2022
“四生课堂”是贴近生活的课堂；是凝聚集体智慧，促进思维能力的生长，师生互助共生、共同成长的课堂；是有预设但更包容生成的课堂；是渗透数学文化，升华生命精神，培养学生独立个性的课堂；是重视学生全面发展的、充满创造力的课堂。...
[期刊论文] 作者：高瑛,
来源：教育界 年份：2022
生活是学生学习数学的“沃土”。在生活教育理念的指引下，教师应挖掘生活素材，并以此为基础，创设生活情境，引入生活教法，组织实践活动，借此使学生们在生活化课堂中，学习、应用数学，掌握数学知识，发展多种能力，提升数学学习效果。基于此，本文将从四方面入手，详细阐述初中数学教学生活化的策略。...
[期刊论文] 作者：陈汉青,
来源：新作文 年份：2022
＜正＞教师要抓住学生身边的事物，利用学生现有的生活经验，开展生活化的教学，引领他们发现生活中的语文知识，拓宽他们的认知视野，增加他们的知识积累，提升他们学习语文知识的兴趣。教师不仅要拓展学生的生活空间，捕捉生活现象、构建生活情境、引入生活资源，拓展课堂教学的空间；还要运用生活中的反差现象，引发学生的疑惑，调动他们的兴趣。生活是教育的本源，教师应加强语文内容与生活之间的关联，引领学生到广阔的社会空间...
[期刊论文] 作者：钱艳,
来源：文理导航(中旬 年份：2022
小学阶段数学的学习需要学生在互助中成长，在互助中提高。这里所说的互助既包括教师与学生之间的师生互助，也包括学生与学生之间的生生互助。互助能够锻炼学生的沟通与表达能力，使得学生之间优势互补，提升学习的效率和积极性。生生互助模式是对新型教育模式的一种探索。教师也应该广泛投入到实践中，寻找更适合本班学生的教学模式。本文将具体针对小学数学中的内容，首先浅谈一下生生互助教学模式在小学数学教学中的重要意义，再...
[期刊论文] 作者：张佳,
来源：中学生物教学 年份：2022
笔者在面对高一新生作自我介绍时常会说:“同学们好,我和其他教师不一样,他们是教非生物的,而我是教生物的.”略一停顿后,学生会反应过来哈哈大笑.如此一来,能够一语双关、幽默机智地道出生物学的学科核心特质“生”.“生”字最早出现在甲骨文,本义为地面上长出了一棵幼苗,是富有力量感的一个字,之后在此基础上又有很多引申义,但都与这种喷薄而出的力量有关.生物学教师只有将“生”字投射出来的各种力量进行合理的拆解和整合,才能发挥出学科最大的育人价值....
[期刊论文] 作者：郭秋丹,
来源：新课程 年份：2022
在新课程改革不断发展下，学科核心素养及能力教育在各级课堂中已经成为首要的教学任务。在此背景下，高中生物学教师要积极和新课程改革接轨，借助深度学习策略，让学生的学习真正发生，在深度思考、探究中更加深刻地掌握、运用生物学知识，并有力促进学生高阶思维的形成，为学生今后的长远发展奠基。立足深度学习的内涵及原则，提出了基于发展学生生物学学科能力的深度学习路径。...
[期刊论文] 作者：吴仲文,郭晓奎,唐立,袁杰力,郑鹏远,黄志华,李兰娟,
来源：医学与哲学 年份：2022
《医学微生物学》对于医学生在单一病原微生物的分离培养鉴定、临床诊断方面学习培训起到重要作用.社会及医学科技的发展使得感染谱发生了变化,宏观生态破坏导致的跨物种新突发传染病不时出现,与此同时,正常菌群成员成了人体感染的主要原因菌,且多呈现出高度耐药的形式.一维地应用抗生素不能解决这些问题,这需要用微生态的理论来思考感染的起因与防治.迫切需要将微生态学内容融入医学生的医学微生物学的基础教育之中,以加强和拓展医学生对微生物的视角,因此建议将《医学微生物学》更名为《医学微生物与微生态学》....
[期刊论文] 作者：陈燕,
来源：新课程 年份：2022
化学教学的重点在于研究变化过程和变化规律.课堂教学要引导学生研究常见的化学规律,习题教学中要引导学生总结相关的化学规律.《普通高中化学课程标准》将培养学生化学学科素养作为重要目标.在课堂上,化学教师要积极领导学生学习化学理论,积累化学经验,掌握解题方法,最终提升学生整体化学素养....
[期刊论文] 作者：孙有方,
来源：读与写 年份：2022
数学学科与学生的生活有着十分紧密的联系，在生活中随处可见数学问题。教师在教学过程中采用生活化的教学方式，调动学生已知经验激发学生的学习兴趣，以此提升学生的数学能力。...
[期刊论文] 作者：柯高阳,
来源：半月谈 年份：2022
学生对老师布置的作业说“不”,做什么作业自己说了算,这行得通吗?在重庆市南岸区珊瑚中学,学生不但可以根据自己的兴趣去创造作业,还能够对老师布置的作业进行“二次加工”.校长林莉说,这是学校拥抱“双减”、积极“变革”的诸多创新之一.rn在林莉看来,“双减”是教育领域的一次深刻变革,指向的是回归教育本质,切实提升学校育人水平,促进学生全面发展、健康成长.她积极推动“双减”在学校全面落地,为学生的精彩人生强基赋能....
[期刊论文] 作者：周祯, 闫超, 张辰宇,
来源：中国科学:生命科学 年份：2022
现代生物学一方面取得了重大进展,另一方面也面临着巨大的发展瓶颈,而伴随着人工智能（artificial intelligence, AI）理论和技术的快速发展, AI与生物学深度融合的生物学V3.0——人工智能生物学（artificial intelligence biology, AIBIO）已经呼之欲出.人们将人工智能生物学定义为利用人工智能的原理和手段来研究生命系统基本规律的科学.其研究特点...
[期刊论文] 作者：王乾坤,
来源：安家（校外教育） 年份：2022
摘要：学习一旦有了内在驱动力，便可以达到事半功倍的效果，而兴趣作为最重要的因素，在教学过程中的大部分环节教师都应注重培养学生的兴趣，学会使用各种措施与方法激发学生学习的积极性，利用他们对生物的好奇心和对生物的求知欲主动探索知识来达成教学目标。同时，学好初中生物也为往后的生物学习和生活做好铺垫。关键词：初中生物;学习兴趣;激发策略;中图分类号：G4 文献标识码：A引言兴趣是促进学生积极主动获取知识，深入探究各类问题的重要动力。学生若能够对生物知识产生浓厚的学习兴趣，不仅有助于学生学习效率的大幅度提升，也...
[期刊论文] 作者：罗莉华,
来源：课堂内外（高中教研） 年份：2022
数学来源于生活,又广泛应用于生活,作为教师,在实际的教学中,除了要应用多样化的教学方式,还要为学生营造一种生活化的学习氛围,帮助学生认识到:数学与我有关,与实际生活有关,数学是有用的,我要用数学,我能用数学,实现课程生活化、社会化和实用化,让学生感受到数学是自然的,水到渠成的,进而激发学生对数学的亲切感....
[期刊论文] 作者：董其荣,
来源：教书育人 年份：2022
在小学数学教学中运用“陌生化”理论，是对学科数学的智性考量、对教学现状的智性反思。“陌生化”教学能让学生产生鲜活思维、情感共鸣、探究乐趣等。在小学数学教学中实施“陌生化”教学，可以通过教学场域陌生化、教学内容陌生化、教学评价陌生化等展开。“陌生化”教学能让学生摆脱惯常思维、认知等，进而形成一种主动质疑、批判、反思、创新的学习样态。...
[期刊论文] 作者：谷世兰,
来源：读与写 年份：2022
小学阶段，作为学生掌握基础知识与技能的主要阶段，同时也是学生后期学习的基础，也是人生发展的关键时期。小学生，特别是在3-5年级已经有自主学习的欲望，且该阶段的学生具有一定基础知识。教师需科学指导，帮助学生掌握自主学习的方法与技巧，并在此基础上培养其自主学习能力。本文以小学数学一般教学模式为例，以实际案例为主阐述教学方法与过程，为学生自主学习提供一些教学建议，旨在将课堂还给学生，让数学教学成为成长的幸福舞台。...
[期刊论文] 作者：李伟仙,
来源：科普童话·原创 年份：2022
随着全面育人时代的到来,普通教育已经取得了很好的成果,同时人们也开始逐渐重视特殊教育.在小学教育过程中,大多数听障学生无论是在自尊心还是在学习层面上,都遇到了巨大的挫折,这就让学困生产生厌学、退学的心理.所以教师在教育的过程中,首先要了解听障学困生心理状态,结合自身的教学经验和其他数学教育工作者的教学案例,设计有效的数学教育内容,以此促使学生通过数学教育技能掌握基础知识,又能建立积极向上的学习态度.基于此,文章将围绕小学数学展开讨论,着重探究小学聋生学困生的心理特征,以及在小学数学课堂的构建中转化聋生学困...
[期刊论文] 作者：,
来源：四川大学学报(哲学社会科学版 年份：2022
＜正＞四川大学生命哲学学派突破传统观念论中单纯从意识领域出发对“生命”进行的考察,把研究带到更宽广的生命理解起点上,主张将生物学-医学哲学的论题推扩到生命政治学、生态社会学、文明交互观察等更广泛的生命表达领域。学脉缘起:兼蓄中西两源流学派渊源可追溯到1898年3月廖平等人在成都创立的“蜀学会”。...
[期刊论文] 作者：刘元海, 袁红俊,
来源：阅读 年份：2022
学习力是学生未来学习和工作中长远持久的竞争力。学校的教育教学工作应重视培养和提升学生的学习力，激发学生学习的积极性，引导学生主动参与教学过程，注重实践与活动，发挥学生主体作用，关注创新能力的培养，从而提升学生学习力。...
[期刊论文] 作者：宋显庆,
来源：教育学术月刊 年份：2022
数学课堂是学生数学学习力发展的主阵地，也是促进教育优质均衡发展、践行良好数学教育理念的主战场。落实“双减”政策，促进学校教育高质量发展，要向课堂要答案。本研究以小学数学关键知识教学为抓手，创新实践，多级联动，历经十余年，构建了以“关键知识本质理解与能力素养融合发展”为目标、以“以生为本·为学而教”为基本理念、以学生数学学习力“三维廿点”发展为显性特征，促进学生“学习更好发生”的“关键课教学”教改成...
[期刊论文] 作者：张旺旺,
来源：学周刊 年份：2022
初中生物的教育教学与生活之间的联系可谓非常紧密.首先生物的活动离不开生活,其次生物所学的知识可以反馈回生活.为了在课堂上更好地让学生感受到生物学科的生动内涵,教师应该及时对教学方法作出调整,将生物课堂与生活联系起来,让学生感受生活,学好生物.教师可以此为基础,浅谈初中生物学科的生活化教学策略....
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