初中思品课相关论文
翻转课堂是学生在家完成知识学习,而课堂变成师生之间和生生之间互动的场所,包括答疑解惑、知识的运用等,从而达到更好的教育效果.......
本文主要阐述了初中思品课堂教学中出现的一些学生不妥观点及其他生成资源的应对策略,认为教师应灵活处理,化难为易,利用课堂上学......
一、利用网络创设动态的教学情境,激发课堂情感rn创设教学情境是活化文本知识,启动学生思维的一种有效手段,它能在抽象的文本知识......
法律常识在初中思品课中占有一定的比重.尤其在八年级下册几乎都是法律课.这些课对于学生学习法律常识,增强法律意识、维权意识,维......
近年来,随着社会经济的发展,农村出现了大批的留守儿童。孩子与父母长期分离,得不到正确的引导和教育,贪玩、任性、不爱学习,甚至......
提到“感恩”,人们自然会想到“感恩节”,这是美国人首创的节日.在中国,“感恩节”没有确定下来,但人们已经知道了“母亲节”、“......
初中思品课的教学反思可从理念角度、实施角度、评价角度进行反思.从理念角度可反思教师是否把学生放在主体的位置,是否摒弃了“灌......
目前，初中思品课教学有一个非常突出的问题是：教师教得很苦，学生学得很累，然而我们的学生却没有得到应有的发展。新课程改革要求的实效......
乌鸦反哺,羔羊跪乳,古人更讲“百善孝为先.”然而,生活中,我们常常可以看到这样的家庭镜头:吃过饭孩子扭头看电视或去玩耍了,父母......
本文分析了初中生思想品德教育需要社会主义核心价值观引领,针对社会主义核心价值观融入初中思想品德课的途径进行详细探究.......
教育部2011年版《义务教育思想品德课程标准》指出:“引导学生学会学习”. 在教学中我深深地感到,教师要激发学生的积极性,引导学......
摘要：教与学的关系问题是教学过程的本质问题，同时也是教学论中的重大理论问题。教学是教师的教与学生的学的统一，这种统一的实质是交......
在新课改的时代语境下，通过教材留白与教学留白的交点处理策略，可以巧妙地将二者相统一,既可有效增强教学的艺术性,让课堂更加精彩,......
自主学习方式在一些思品教师的公开课中时有体现,但平时课堂教学过程仍然是传统的学生被动学习为主,没有真正实践学生自主学习,即......
初中思想品德课标准中指出,要“以马列主义,毛泽东思想和邓小平理论为指导,认真贯彻”三个代表“重要思想,紧密联系实际,生动具体......
初级中学的思品政治课如何上呢？这是一个值得我们研究探索的问题。初中生正处在青少年发展阶段，与现实生活密切结合，方能有效提高初中......
思品课，本质上从属于品德教育的范畴，不是纯粹知识的罗列，也不是纯粹理论逻辑展开，而是致力于学生道德品质和人文精神的习得与养成。因......
我们通常把教学的系统规划及其教学方法的设计称为教学设计。在对初中思品课教学设计的分析和操作中,有许多成果是富有价值的。
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《初中思想品德课程标准》明确指出：“引导他们正确对待社会、培养健全人格;使他们具有面对挫折的承受能力和对待成功的正确态度，以......
孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”课堂教学中要独具匠心创设教学情境，发挥心理暗示作用，让学生在活动中伴随着积极的情......
情绪、情感,是人对客观事物是否符合自己需要、愿望和观点而产生的体验,是人对客观事物的一种特殊的反应方式。表现为:或高兴、欢......
当前,在新一轮基础教育课程改革的背景下,农村初中思想政治课课堂教学的现状与其应有的地位和作用远不相称,甚至有不少学校、不少......
【摘要】21世纪，人类进入知识经济时代，终身学习成为当今社会的一种生活方式，学习者只有树立终身学习观念，具备终身学习能力，才能适应未......
初中思想品德课肩负着对学生进行思想道德素质教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观的重任。这样的任务注定了它的教学要......
讨论是师生之间、生生之间集思广益、相互启发、相互探讨，实现信息交换，扩大信息和思维容量，以求得解决问题和深化认识的一种方法。讨......
摘 要： 初中构建生成性课堂在新课程改革教学中成为热点问题，多年来，传统课堂教学中，更强调结构的严谨性和语言的精炼性，很多教师在教学......
摘要：影响我们教学的因素很多。如何提高学生学习积极性就是其中一个。如何提高学生学习積极性，可以从激发学生学习动机做起。初中思......
一、建立良好的师生关系,营造“快乐”教学氛围rn在思想品德课堂教学中,教师必须敢于抛弃陈旧、迂腐的传统教学观念,放下唯我独尊......
新课程要求转变学生的学习方式，就是把学习过程中的发展、探究、研究等认识活动凸现出来。在初中政治学科中要转变学生的学习方式，教......
思品课在初中课程中占据重要的地位。初中思品课对学生逐步确立正确的政治方向，培养高尚的道德品质，养成文明的行为习惯，最终确立正确......
“学起于思，思源于疑”。为激发学生主动探究的 学习 动机与兴趣，使学生无疑而有疑，有疑而思解，解题而新悦，教师在教学中必须 应用 科学......
学习方式的转变是目前课程改革的显著特征,转变学习方法旨在创造性地引导和帮助学生进行主动的、富有个性的学习,对于促进学生发展......
摘 要： 新课改提倡改变中学思品课堂教学原有以教师为主的教学方法。如何围绕新的课程要求，充分发挥教师的主导作用和凸显学生的......
摘 要： 有效教学的过程是激发需要的过程，实质上也是要学生主动发挥主体性的过程。而如今我们倡导的自主、探究、合作的学习方式，就是......
新课改以来，初中思想品德课堂教学在内容、方法及手段上都有了极大改善。但是，初中思想品德课堂教学中也出现了轻教学实际、轻方法引......
我校初中思品课分层施教教学成效显著，促进良好学风的形成，使我校不断壮大，名声传扬。多年来，我校在山区中学生源较差的情况下，紧紧抓住......
新课导入是课堂教学的前奏，如同一出戏的“序幕”。精彩的导入是一堂课成功的关键。对思品课教学来说，恰当的导入是教学成功的源头。......
1.教师要注重设置高质量的问题 1.1优化问题设置是落实新课程改革、适应初中思品课教学现实的必然要求 新课程改革对初中思......
教与学的关系问题是教学过程的本质问题,同时也是教学论中的重大理论问题.教学是教师的教与学生的学的统一,这种统一的实质是交往......
