分散识字相关论文
教育实验是教育科学研究中最重要的:一种研究方法。它的主要作用是,探索研究对象内部的因果联系,查明某种教育现象产生的直接原因......
目前,语文教学中忽视文学因素教学的现象比较普遍。一篇好端端的文学作品,常常被孤立地讲字词句章所肢解,致使学生对语文这门学科......
由中国语文报刊协会、语文出版社、语文音像出版社主办的“2 1世纪中小学语文教育座谈会”于 1999年 12月 2 3日至 2 6日在北京香......
苏霍姆林斯基说过:“让学生变聪明的办法不是补课,不是增加作业,而是阅读、阅读、再阅读。”阅读是语文教育的核心,是提升学生素质......
识字是小学低年级语文教学的重点和首要任务。所以,在课改实验中,识字教学就成了低年级教师研究和探讨的主要课题。在语言环境中识......
我们都知道,识字是学习文化的起点,是阅读写作的基础。小学生只有具有一定的识字量才能比较顺利地进行阅读,写作,拓宽知识面,提高......
汉字是我们的母语文字,识字教学是小学语文教学的首要任务。国家教育部在《全日制义务教育语文课程标准》的“阶段目标”的章节中,......
一、看图识字在苏版教材中安排了部分看图识字的内容,如苏教版第一册的“认一认”1-5均属此列,这部分内容大都是独体字,又是汉字的......
教研室是教学研究机构,它分为行政的、事业的;高等学校的、中等专业学校的、中学的、小学的;有综合性的,也有单科性的。不论什么......
几十年来我国小学语文教学改革的历史,是一个不断探索中国儿童学习中国语文规律的过程。虽然这个规律现在还不能说得一清二楚,但......
一、问题的提出识字是小学语文教学的一项基本任务。在40年来的小学语文教学中,许多卓有成效、自成体系的教学改革实验,都是以解......
1990年1月9日至15日,中央教科所教法研究室、天津市教育学会、天津市教科院普教所、天津市东郊区教科室联合主办的首届小学认字教......
关于“语文教材教法”的“法”,有两种不同的理解,一种认为教学法者,教学法则之谓也;另一种认为教学法者,教学方法之谓也。前者侧......
不论哪种版本的小学语文教材,它的编排都是以《小学语文课程标准》为依据的,识字量与识字任务是一定的。低年级的识字写字编排上体......
著名小学教师斯霞,因病于1月12日在南京逝世,享年94岁。斯霞1910年12月出生于浙江诸暨,1922年就读于杭州女子师范学校,1927年毕业......
【关键词】阅读教学，集中识字，分散识字，比较 纵观我国识字教学，从民国初期到现在，识字教学基本不再是传统意义上的集中认读，而是随文......
儿童识字与成人不同,他们是把汉字当成一个完整的、由若干线条组成的图形来识记的,是一种图像记忆法。汉字是由点、横、撇、捺等基......
在新课程改革背景下,传统语文教育内容和方法在识字、写字教学、阅读教学、合作教学等方面具有重要的借鉴价值,这些内容可以丰富和......
我国的汉字数量庞大,字形复杂,学生识字初期往往容易混淆一些音近、形似的汉字混淆。这不仅不利于学生掌握汉字,也不利于我国语文......
赞科夫说过:“学生在回顾以前学过的东西的时候,就在同时向前迈开重大的一步:以前所学得的知识是以另外一种形式呈现出来的。”(......
教育报刊、教育电视台都是为教育改革和发展服务的重要的舆论。具。将1998年基础教育工作一些新的任务、新的思想，跟大家通通气，我觉......
所谓“比较”,就是把两种以上的同类事物或彼此有某些联系的事物,放在一起加以考察研究,从差异中找类似,从类似中找差异,从而掌握......
近两年来，我们对识字教学作了一些探索和改进。现从以下两个方面谈谈我们的体会：（一）分散识字和集中识字各有利弊，经过试验，证明分散与集......
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1988年，全世界 80位诺贝尔奖获得者在巴黎举行的会议宣称：“如果人类要在 21世纪生存下去，必须回头 2540年去吸取孔子的智慧。”这一......
识字是儿童掌握书面语言的基础。在识字教学中，教师应把着眼点放在教会学生识字方法和思维方法上，严格进行训练，让学生根掘识字规律，触......
“归类识字”是九年义务教育小学语文的重要课型。此类课型分别编排入二年级第三、四两册。第四册共14课，分三个单元。第一、二单元......
努力开发学生的智力,培养学生的能力,已成为各科教学工作的总目标。近两年来,通过对这一问题的学习和讨论,使我们的思想认识有了......
识字是阅读和写作的基础,识字阶段是培养、奠定学生良好的语文素养和人文精神的重要时期。《义务教育语文课程标准(2011年版)》对......
第一章总把7、学习《小学谭文教法研究》这门_世和_一、坟空性比较强的课程,既要在理论研树中握高认识水平,又要1.《小学语文教洁......
乐山市航运子弟校语文教师张淑君同志,一九五二年参加教育工作。二十七年来,她刻苦钻研业务,探索教学规律,取得了显著成绩。张淑......
楷书,在书法史上产生的最迟,而生命力最强,自魏晋到现在久传不衰,是人们公认的,社会上通行的实用书体。因此,楷书也称为正书、真......
1流行文化的主要形式1.1流行歌曲歌词:二十一世纪以来随着社会的发展,流行歌曲成了人们生活中必不可少的娱乐方式。而且这已经成为......
语文教改实验之窗 “环境识字”解决了建国50年来没有解决的小学识字教学的难题。近些年来，全国识字教学研究课题有20多个，如“集......
论在语言环境中识字天津南开区教师进修学校邓秀文，李宗辉一、＂在语言环境中识字＂原则的提出和意义所谓语言环境，包括书面语言和口头语......
发展语言综合识字的设想（下）北京王贺玲４．综合识字的心理基础综合识字所采用的各种识字方法能否适应儿童的生理心理需要，有必要进行探讨......
<正> 我市自去年秋季开始在五所小学五个班进行集中识字教学试验。我们用两周半完成汉语拼音教学之后,开始采用景山教材。上学期分......
一、小学识字教学有哪些具体要求?小学识字教学是要教会学生识字方法,培养识字能力,使学生掌握汉字的音、形、义,为阅读和写作打......
一、问题的提起列宁同志在论及教学人员在学校中的举足重轻的地位时曾经说过下面这样一段话: “学校的真正性质和方向,并不是由地......
十几年来小语教学方法改革与实验评述中央教育科学研究所郝家杰（接上期）５、“学法指导”研究与实验概观对小学语文学法指导的性质认识......
