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[期刊论文] 作者：王美,
来源：江苏教育 年份：2023
情境是中国教育场域中一个用而不觉的词汇。在中文语境中，情境是有“情”之“境”，强调情感与环境的融合。英语中与情境相对应的词有situation和context，前者强调特定时间和地点的情形或事情，侧重于情景；后者强调各种条件或事情之间纵横交错的关联，形成了一个彼此相关的“背景”。西方对情境概念的学术讨论主要有认知心理学和人类学两种视角，中国则以李吉林为代表。李吉林的情境观可以概括为四点：情境作为语...
[期刊论文] 作者：侯小艳,
来源：中学政治教学参考 年份：2023
在新课标和新高考背景下,以特定的情境为载体开展教学,实现课堂教学提质增效、学科核心素养有效培育,成为高中思想政治课教学的主流模式。立足教学实践,从身“临”其境、身“陷”其境、身“行”其境出发,全面阐释高中思想政治情境教学的三重之“境”,推动高中思想政治课立德树人根本任务的实现。...
[期刊论文] 作者：李庆明,
来源：教师博览 年份：2023
＜正＞朱嘉耀人格化师范教育对我的影响是久远的。他在20世纪80年代末提出“文化育人”，是对“知能并重”的积极弘扬和补充，二者构成人格化师范教育的两大支柱。相对而言，“知能”更外显，更具物态化的操作，而“文化”则更内隐，更重精神性的濡染。“濡染”的英文是culturalization，直译就是“文化化”，不难看出它与文化的内在关系和独特表现方式。...
[期刊论文] 作者：刘玉梅, 贺翔宇, 陈红, 姜杰,
来源：地理教育 年份：2023
从研学情境和学术情境的角度出发，设计情境类原创试题，有利于引导课堂教学，落实“立德树人”的根本任务。在高中地理课程标准的统摄下，情境类原创试题的设计联系学生实际，创设真实复杂的情境，统筹考虑情境、设问和答案的内在联系，考查学生关键能力和地理学科核心素养的发展水平，体现教、学、评一致性。...
[期刊论文] 作者：,
来源：中学语文教学参考 年份：2023
＜正＞苏轼由于“乌台诗案”被贬至黄州任团练副使,实则处于一个闲职。在谪居黄州的时日里,他创作了《念奴娇·赤壁怀古》和《赤壁赋》,这两篇旷世之作既是其少年之志付诸东流的倒映,也是其超越苦难的心灵缩影,更是其坚持人生理想的写照,为人们感知和思索这位前贤的人生思想和文化性格提供了一条道路。前人对这两篇作品的理解多是从苏轼豪迈胸襟何所以来着眼,这样的理解有失全面,很难深入苏轼的精神世界。联系苏轼的人生经历...
[学位论文] 作者：何长,
来源：贵州师范大学 年份：2023
《普通高中物理课程标准（2017年版2020年修订版）》明确指出创设类型多样、具有一定复杂程度与开放性的真实情境作为试题的任务情境是评价学生物理学科核心素养的关键。同时《中国高考评价体系说明》也强调“四层”考查内容和“四翼”考查要求是通过创设问题情境和情境活动来实现的。本研究以易克萨维耶·罗日叶（Xavier Roegiers）的情境类型学为理论基础,以贾原洁的物理试题情境分析框架为依据,从近年来...
[期刊论文] 作者：王婷玉,
来源：中学语文 年份：2023
情境教学法在高中语文课堂上的应用既能让学生对课堂内容形成更深的印象，体会语文学科的意境美，也能直接借助多媒体信息技术、巧设问题、角色演绎等情境创设方式提高教学效果。...
[期刊论文] 作者：,
来源：中学语文教学参考 年份：2023
创设真实而富有意义的学习情境是提高学生核心素养的重要途径。在语文教学中,教师可以基于真实生活,借助新媒体,从跨学科角度创设与学生现实生活相关联的情境,根据教材的教学目标和新课标中的学段目标,确定学生需要掌握的语文知识与能力,设计整合知识与能力的核心任务。学生在特定情境中完成相应的学习任务,从而获得解决问题的语文知识与能力,提高核心素养。...
[期刊论文] 作者：李彬,
来源：教育艺术 年份：2023
＜正＞谈到“情境教育”，本人会自然而然地想到李吉林老师，她独创的情境教育，受到了老师和学生们的青睐。因为情境教育不仅让课堂生动起来，更加给学生广阔的思维空间，那丰富有趣的教学内容，真切感人的情意以及耐人寻味的哲理，使教学变为具有吸引力的、有趣而有意义的活动，从而使学生自身潜在的智能得到了充分的发展。...
[期刊论文] 作者：万雪兵,
来源：教育科学论坛 年份：2023
情境认知理论强调无情境无认知、无交互无认知、无参与无认知。其观点对于写作学习情境的创设具有重要意义。情境认知理论下的写作学习情境是以学生的真实表达交流为背景，以写作核心知识为依托，以任务、问题为驱动，贯穿整个写作学习过程的学习场。它具有真实性、知识渗透、任务驱动、连续性等特征。其构建应该注重生活与认知的真实，与该节课的学习元素（写作核心知识）相匹配，包含带有特定的话题、读者、目的的写作任务，贯穿整...
[期刊论文] 作者：,
来源：计算机与现代化 年份：2023
学习者外显的面部表情是探究其内隐认知情绪的窗口。真实的在线学习情境中，认知情绪面部表情通常特征不明显、持续时间短，致使对其的准确识别存在困难。本文提出双模态空时域特征学习的面部表情识别方法，设计混合深度神经网络自动提取面部表情的空时域几何特征和空时域表观特征，融合2种模态的空时域特征识别面部表情。首先在公开的微表情数据集上进行微表情识别实验，验证提出的方法能有效提升微表情识别准确率；随后创建认知情...
[期刊论文] 作者：沈小燕,
来源：湖北教育(教育教学 年份：2023
＜正＞情境浸润式戏曲教学的核心理念是创设润泽生命成长的特定环境，让学生在潜移默化中受到戏曲文化的熏陶，自觉养成优秀文化品格，传承中华优秀传统文化。笔者在教学戏曲时，通过情境创设，强化学生的情感体验，引导学生探究戏曲奥秘，感悟戏曲中的人文情怀。...
[期刊论文] 作者：,
来源：文学教育(上) 年份：2023
古诗词作为继承与弘扬中华优秀传统文化的重要载体，既是高中语文教学的重点，也是教学难点。就目前的高中古诗词教学而言，仍存在效率低、学生积极性不高等问题，因此，论文以高中古诗词教学为对象，从情境教学的角度探讨高中古诗词教学中情境教学法的运用以及其对于高中古诗词教学的重要意义。...
[学位论文] 作者：蔡雨萌,
来源：广西师范大学 年份：2023
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[期刊论文] 作者：赵国威, 彭乃霞, 张力, 江苏臣,
来源：中学数学杂志 年份：2023
通过对2016—2022年所有全国高考试卷（全国Ⅰ卷、全国Ⅱ卷、全国Ⅲ卷、全国甲卷、全国乙卷、新高考Ⅰ卷、新高考Ⅱ卷）进行统计，对试卷中的情境型试题按照题目数量、综合难度系数、知识点涵盖面以及相关变化趋势等方面进行分析，得到以下研究结论：高考逐渐注重情境型题目的考查；不同年份之间情境型试题的综合难度系数彼此差距不大，情境型试题能够更好地均衡难度因素，全面考查学生的综合素养；情境型题目着重考查基础性...
[期刊论文] 作者：王银芝,
来源：山东教育 年份：2023
＜正＞《义务教育数学课程标准（2022年版）》提出“数学素材的选取应尽可能地贴近学生的现实，以利于学生经历从现实情境中抽象出数学知识和方法的过程……”这就要求教师在教学中创设真实情境，进行体验式教学，增强学生的真实感受和体验，凸显学生的课堂主体地位。笔者在教学中进行了有效的探索，取得了良好的教学效果。...
[学位论文] 作者：徐莺云,
来源：宁波大学 年份：2023
电子游戏正成为现代社会文化中一个不可忽视的组成部分。综合近年的作品来看,游戏作为一种依托技术发展而诞生的产品,在经历了纯技术试验阶段之后,已逐步进入到探索人机如何产生情感交互、视听元素如何讲故事的过程。尤其对叙事性游戏这一游戏类型来说,一切交互设计都以情感沉浸为最终目的,因此也具有自身独特的叙事手法,为我们研究游戏情感叙事提供了合适的研究对象。本论文以叙事性游戏作为研究对象,从媒介叙事的角度出发,...
[期刊论文] 作者：,
来源：东方娃娃·绘本与教育 年份：2023
＜正＞在新课改背景下,如何提高课堂的互动性,保障教学阶段学生的参与度,成为广大教师共同面临的问题。认知活动的开始动机往往是在情境中产生的,教学实践证明,巧设学习情境,引发学习提问,可以引导学生深入学习,锻炼学生的发散思维,激发学生的学习热情。因此,在教学中利用情境走出教学困境,改变教学现状,提高教育教学质量,无疑是最高效的路径之一。...
[期刊论文] 作者：刘惠臻,
来源：语文教学通讯 年份：2023
＜正＞“情境”是近年来中小学教学与评价研究的热门概念之一。一线教师也正在课堂教学中尝试创设各种情境。但笔者在课堂观察中发现，学习情境的创设误区较多，问题较大，若不及时引导，很可能会沦为一种新的形式主义，对学生语文核心素养的培育很难有大的意义。因此，对于情境化教学的现状作客观描述和冷静思考，在此基础上探索如何创设有意义的学习情境，对于提高情境创设质量、发挥情境在教学中的作用至为重要。...
[期刊论文] 作者：,
来源：小学语文教学 年份：2023
＜正＞教育教学的最终目的是使学生在未来可以成功地解决真实情境中的复杂问题，既然目的指向的是“为了真实情境”，那么学习就应该“根植于真实情境”。《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称“2022年版课标”）在阐述义务教育语文课程培养的核心素养内涵时，特别强调了语文核心素养是在“真实的语言运用情境”中的综合体现。可见，核心素养的核心就是真实性，而真实性最根本的属性是情境性。遗憾的是，...
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