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[期刊论文] 作者：陈丽丽,,
来源：新课程学习(下) 年份：2011
创设一种以美激趣的教学情境并与亲和的人际情境交融在一起的情境,在课堂教学中激起儿童热烈的情绪,使他们在宽松、和谐、愉悦的氛围中,主动、积极地参与教学过程,使儿童的认...
[期刊论文] 作者：包哲,
来源：中小学教育 年份：2011
根据多年的教学经验，我认为在钢琴教学中巧设艺术情境、激发学习情趣、点燃情感火花应该是成功的钢琴教学需要注意的三个要素。 一、巧设艺术情境 所谓“情境”，就是运用语言、实物、多媒体等教学手段，创设生动真实的情境，激发积极的情感，对学生进行个性的陶冶和人格的培养，提高学生的自主精神和合作精神，培养学生感受美、欣赏美、创造美的能力。在我国，早在两千多年以前，《乐记》就已经提出“凡音之起，...
[期刊论文] 作者：彭秀芹,
来源：小学科学·教师版 年份：2011
“情境”也即“情景”，是指具体场合的情形、景象和境地。情境是由人的主观心理因素和客观环境因素造成的情与境的有机结合，是“情”与“景”的相互影响、相互作用的结果。在科学课的活动过程中，通过生成情境，可以将传授知识由静态变成动态，由平面变为立体，从而激发学生兴趣，使学生变被动学习为主动学习，让学生成为课堂的主人。 一、生活情境的创设，唤醒学生已有的知识经验 “科学教育的目的是培养学生科学的思维方法...
[期刊论文] 作者：杜萍 杨红刚,
来源：小学时代·教育研究 年份：2011
摘要：数学教学要求联系学生生活，从学生已有的知识和生活经验出发，创设有助于学生自主学习、合作交流的情境，为学生提供从事数学活动的机会。有效的教学情境是数学课堂的绿洲，它能促使学生带着兴趣与热情去发现知识，探索奥秘。 关键词：情境 导学 诱思 精练 提高课堂教学效率，是对我们每一位教师的挑战。而有效的数学情境是数学课堂的绿洲。良好的情境促使学生重生纯真的情感和敏锐的思维，主动参与教学过程的...
[期刊论文] 作者：莫娟红,
来源：教师·上 年份：2011
《新课程标准》以素质教育和学生的发展为宗旨，以培养学生的综合语言运用能力为目标，强调课程从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、交流与合作的学习方式和任务型教学途径。在新课程“为了每一位学生的发展”的核心理念指导下，课堂教学已经将关注的重心从教师的“教”转向学生的“学”。 一、情境——点燃交际的火焰 我国著名语言学家吕叔湘曾说过：“情乃语言教学之根本，境乃语言...
[期刊论文] 作者：周岳琴,
来源：神州 年份：2011
“让学生在生动具体的情境中学习”是新课程倡导的重要理念之一，通过创设行之有效的教学情境，不仅可以使学生容易掌握知识和技能，而且可以使学生更好地体验教学内容中的情感，使原...
[期刊论文] 作者：崔旭伦,,
来源：中国油画 年份：2011
画了这些年油画,我最爱的题材还是风景。记得童年时第一次看到父亲画油画风景写生,就从心底里喜欢上了绘画,特别是风景画。父亲作画时,专注的神态以及熟练的用笔技法时常还出...
[期刊论文] 作者：陈永明,,
来源：人像摄影 年份：2011
人是一种情境动物,情境对人的影响力非常强大,一些简单的例子:新鲜的空气让人振奋;你喜欢的球队昨晚大比分失利让你很不爽,一天都提不起精神;孟子的母亲为了让孩子有个好的发...
[期刊论文] 作者：张贵琴,
来源：城市建设理论研究 年份：2011
盲生的思维以形象为主，数学知识比较抽象。而数学教育是要学生获得作为一个公民所必须的基本数学知识和技能，为学生终身可持续发展打好基础。 盲生的数学课堂，一般用不上黑板、粉笔，用不上挂图。这是一个完全凭借听的世界。数学是抽象的， 那么这样的“听”数学，会让我们看到什么？盲生在数学课上的“沉默”，机械应付老师，老师呢？也只能照本宣科。这样的数学课堂缺乏生机，索然无味，黯淡一片，而情景教学却可以帮助我们...
[期刊论文] 作者：袁玉霞,,
来源：小学教学研究 年份：2011
策划人语:教学情境是课堂教学的基本要素。创设良好的教学情境既是课程改革的重要理念,又是教师从事教学活动不可或缺的专业能力。学科特征是教学情境的本质属性。教学情境的...
[期刊论文] 作者：虞晓萍,
来源：考试周刊 年份：2011
一、创设故事化教学情境，能激发学生学习数学的兴趣 富有童趣的故事是小学生尤其是低年级学生的最爱，把数学教学内容用故事的形式描绘出来，能够给数学内容赋予情节，甚至赋予生命，能够极大地激发学生的学习兴趣和欲望。老师可以用语言描绘、动画效果、音乐渲染等元素有机结合来烘托氛围。 案例1：《两位数加整十数、一位数》（又名《两位数加法》）“复习新授练习总结”各教学环节的过渡设计 师：小朋友，这是谁？（出...
[期刊论文] 作者：蒋绍虎,
来源：教师·上 年份：2011
摘要：情境创设是调动学生学习积极性、激发学生学习潜能行之有效的手段。通过情境创设激发学生兴趣，促使学生运用已学知识进行交流，可以让学生更直接、主动地进行语言学习活动，培养学生自主学习的能力，增强语文课堂教学效果，提高学生的语言运用能力。 创设情境是指提供的学习材料能使学生产生疑问，渴望探究问题答案，经过一定的努力能成功地解决问题，使之成为一种认知需要。因此，教师要为学生提供必要的教学情境...
[期刊论文] 作者：马上,
来源：中国钢笔书法·书画教育 年份：2011
【内容摘要】本文以《四季的色彩》一课为例，针对新课改中如何使欣赏教学生动活泼，如何使学生在欣赏的过程中真正体会美术作品中美术语言的美妙进行探究。以学生发展为本，以体验为基，以情感为链，依托语言、图片、活动和音乐等元素辅助教学，将使欣赏教学所蕴涵的美和情感视觉化、文字化。从而进一步提升学生的感悟力、想象力和创造力。 【关键词】小学美术 欣赏活动 情境 人都具有主观能动性，都不喜欢被动接受外界...
[期刊论文] 作者：王爱萍,
来源：小学教学参考(综合) 年份：2011
崔峦老师曾经说过：“在小学的阅读教学中，对于景美、情深的课文，教师要重视创设情境，使学生自然而然地入境入情，在陶情冶性情的同时，品味生动、形象的语言。”细细品读、认真思考，我也深有同感。语文不是无情物，它本身栖息着浪漫和诗意，作者情感的表达就隐匿于语言文字的深处。语文教学要让情感流淌，让课堂充溢浓浓的人文情怀。 案例： 本次我有幸接受了我校组织的“三组一体”的语文课题研究课《爱如茉莉》的教学任...
[期刊论文] 作者：田平安,
来源：甘肃教育 年份：2011
[关键词]语文教学；情境教学；情境创设；方法 [中图分类号]G633.3 [文献标识码]C [文章编号]1004-0463(2011)12(A)-0066-01 情境教学是充分利用形象，为学生创设生动形象的语言环境，激发学生的情趣，进而引导他们从整体上理解和运用语言的一种教学方式，其特点是有形、有情、有境、理寓其中。情境教学要求教师在课堂教学中要为学生精心创设生动的情境，而创设情境就是教师...
[期刊论文] 作者：吴小红,
来源：小学阅读指南教研版（中） 年份：2011
幼儿园课程呼唤新课堂。我们幼儿教师只有认真学习、深入理解新的教育教学理念，在实践中反思、研究、改进，才能不断取得进步。“情境教育”的创导者李吉林老师认为：让师生处于一种情境中，在较长的时间内，或在某一短暂的时刻，这种情境都会作用于师生双方的心理，即所谓“以情动情，有感而发”，它将成为影响“师”“生”实现“教”“学”目的的行为和力量，能促使教学目的有效的实现。在我们的课堂教学中，如何开展情境教育，活...
[期刊论文] 作者：王莉莉,,
来源：中学生优秀作文(教学) 年份：2011
＂感人心者,莫先乎情。＂这句话告诉我们,作文之所以感人,关键在于情。然而,在写作的过程中,许多学生不知情为何物,作文写出来后总是平淡如水,空无一物。词与词之间看不到想象的...
[期刊论文] 作者：洪海疆,
来源：广西教育·A版 年份：2011
【关键词】 情境教学法聋校作文教学 【文献编码】 doi：10.3969/j.issn.0450 -9889（A）.2011.05.037 聋生由于受生理、心理、社会实践等方面的影响，观察分析事物的能力还处于无序状态，对生活缺乏深刻的认识和独到的发现。那么，如何培养聋生的观察分析能力，提高其作文水平呢？笔者尝试将“情境教学法”应用其中。 一、 创设情境，激发兴趣 聋校学生听觉...
[期刊论文] 作者：白芳 张遵磊,
来源：语文建设 年份：2011
宋代词人李清照在国破、家亡、夫死之后，饱受相思之痛、怀乡之限和颠沛流离之苦，在凄凉的晚年写下了著名词作《声声慢》。该词通过描写寒秋的所见、所闻、所感，抒发了词人孤寂落寞、悲凉愁苦的心绪。 朗诵该词的音频很多，但要么情感不足、矫揉造作，要么过分悲戚、几不能言。笔者以为，这看似矛盾的两种极端，都是由于朗诵者对词作体会不深、不细，没有全面了解李清照这一奇女子造成的。那么，如何才能恰如其分地传达词人漫天...
[期刊论文] 作者：张善军,
来源：小学教学参考(数学) 年份：2011
随着课程改革的不断深入，数学课堂上创设问题情境已成为广大一线教师的共识。针对过去数学知识呈现过于抽象、缺乏现实情境的依托、课堂显得毫无生气而言，问题情境的出现的确给小学数学课堂带来了积极的、深远的影响。不可否认，很多教师课堂上通过创设问题情境来吸引学生，极大地激发了他们的求知欲望，课堂也因此而显得勃勃生机，学习效率也有了明显的提高。但在教学过程中，一些教师在对问题情境的理解上有所偏差，想当然地以自...
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