道德学习相关论文
南京市石鼓路小学（以下简称“石小”）多年坚持“立美教育”，学校申报的江苏省中小学生品格提升工程项目“立美修德：儿童道德学习新样态......
中国社会科学院社会学研究所景天魁研究员于１９９８年７月２日致函德国著名社会思想家哈贝马斯，向他请教五个问题。哈贝马斯于８月１６日回函逐一作了......
神经科学的新成果,为德育研究科学化何以可能带来诸多启示.就因何可能来看,随着科学的飞速发展与广泛应用,德育研究科学化相继经过......
自主不仅是教师道德学习主体的需要,也是教师道德学习实践的诉求.但在当前的教师道德学习实践中,受境遇性因素与个体性因素的影响,......
小学生的道德学习是我国教育工作中的重点内容,现阶段的小学教育越来越重视素质教育,其道德学习是素质教育的起点,所以一定要加强......
道德学习支架是一种隐含道德意义与价值,引导并促进儿童自主学习,实现道德观念自主建构的学习素材或学习活动。在道德与法治的课堂......
教学设计的基本理念上,本堂课坚持以学生品德发展为本。执教者从学生实际生活经验出发,满足学生道德成长需要,充分激发学生道德学......
德育是中小学全面发展教育的核心内容。心理学相关研究表明,儿童的道德学习与知识学习、技能学习有着本质的不同。[1]但这一差异并......
思政课是落实立德树人根本任务的关键课程,学校对标学生思想心理状况、日常行为,着力推动思政课程的校本化建设,通过道德与法治课......
大学课堂作为大学师生共同生活的重要场所，在传承人类最优秀、最博大精深的文化知识资源的同时，理应成为人性养育的圣殿。“关怀型”......
关怀式道德学习以关怀为价值取向,培养学生的关心品质,使其成为关心他人、懂得爱人也值得别人爱的人。个案呈现与分析表明,小学生......
道德实践是在掌握道德理论知识基础上，以品德经验为主，联系社会生活实际，结合教學中对于主要问题的思考，创设有价值的教育活动，通过学生......
熟练教师应在已具有较为扎实的基本功前提下，克服外界环境困扰，通过不断加强自我道德学习，持之以恒地提升师德水平，进而走向优秀。 ......
只有在专业生活中，新手阶段教师的道德学习进程才能顺利展开。没有新手阶段教师调动自身的生活经验、兴趣等解决其所遭遇的现实教育......
解决德育实效性低的积弊,需要树立凸显道德的复合学习观和教育角色观.我国青少年生活的空间以及经历的时间和道德关系表明:学校和......
摘 要：以问题解决为触点的文化体验活动是备受教师青睐的德育新路径，其依据认知同化学习理论、文化涵育原理，在更新课程理念、转换活......
学生的知行脱节是当下学校德育工作中的普遍现象,其原因主要在于传统学校德育与学生学业生活二元对立式的疏离。坚持道德教育与学......
摘 要 当下德育课堂出现了对道德知识有意无意回避的现象，这一现象的出现，有其自身的原因。道德知识的学习不容忽视，当今德育应该......
道德学习的本质是人满足道德需要的自主建构,核心是追求自我价值,即满足自尊的需要。个体道德学习的主体意识分为三个层级,道德学......
道德学习强调回到学习者自身,以学习者自觉、自发地进行道德学习为出发点,实现道德教育从“教”向“学”的转轨。通过对北京市三所......
建构主义是现代形成于西方的一种教育理论,它对科学理解道德学习具有较大的启迪作用,怎样利用建构主义学习观来指导道德学习是我们......
传统的教学过于注重知识的传授,强调接受学习,死记硬背,机械学习.那么何谓“自主学习”?是否可以理解为抛开教师的作用,完全由学生......
新《思想品德课程标准》明确要求：“教师在教学中，要面向丰富多彩的社会生活，开发和利用学生已有的生活经验，选取学生关注的话题，围绕学......
初中思想品德指出:教师应“引导学生自主学习”.“在教学中,积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题,通过调查、......
《全日制义务教育思想品德课程标准》要求教师“在教学中,积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题,通过调查、讨......
脑科学发现了"道德脑",将道德学习的视野扩展至身体特别是大脑层面.经验形塑大脑神经网络,神经网络支配心智与行动.脑科学视野下的......
思想品德课程标准中有这样的教学建议:“在教学中积极引导学生自主学习,主动探索社会现实与自我成长的问题,通过调查、讨论、访谈......
道德学习与道德教育反映的是两种不同的教育理念:前者是以学生的发展为本,是学生的主动行为;后者是以成人的世界和社会的要求为本,......
我国素有教育传统,以致迄今教育名目繁多,且有越来越多的趋势.不过,时至当代,国际教育潮流演变的大势似乎同我国的趋势正好相反:且......
道德教育正经历着从“培养”到“学习”的转变.顺应这一发展变革的趋势,当代中国的学校道德教育应当倡导探究性道德学习,以促进学......
道德教育回归生活世界已经成为德育理论界和实践领域的共识,那么,回归生活世界的德育课堂是如何构建的?道德学习是如何发生的?它与......
由山东师范大学戚万学教授主持的全国教育科学“十·五”规划教育部重点课题“道德学习的理论和实践问题研究”(课题批准号:DEA010......
道德教育以什么作为自己的理论基础？或者说教育者以何为依据对受教育者进行道德教育？这个问题如果不搞清楚，对于教育者来说会带来许多......
品德教育生活化是一种全新的德育教育观念,即:道德产生于、内化于社会生活的一方面。学习社会生活离不开道德的学习,而道德的学习......
我校开展的“生态德育”实践环节包括:营造体验场+开放式对话+反思性表达.即通过有生命感动的体验活动和生命阅历;导引学生进行开......
道德学习的研究体现了从“教”到“学”的道德教育理念的转变。后现代理论的默会知识早已经在教育领域中引起相当热烈和多元的回应......
时代的发展特别需要加强大学生的德育。而要做好大学生的德育工作，又需要在借鉴世界各国高校德育经验的基础上，加强对高校德育内容的......
在中国,农村留守儿童是一个庞大的群体,一方面他们因为父母的外出务工改善了物质生活条件,另一方面也出现了比其他儿童更多的诸如......
思想品德教育课是学校德育工作的重要途径，也是学校对学生进行思想道德教育的主要学科，是我国学校教育社会主义性质的一个重要标志。......
道德学习有别于知识学习,学生是在生活的积累中不断提升自身的道德认知,培养道德情感与行为.因此,我们要将学生的日常生活、学校生......
上世纪90年代以来,教师情感逐渐成为德育研究的关注点,研究者们提及教师情感、论述教师情感对于道德学习价值的为数不少.比如欣赏......
《全日制义务教育思想品德课程标准（实验稿）》指出：“在教学中，积极引导学生自主学习，主动探索社会现实与自我成长的问题，通过调查、讨论......
班主任不仅是传授知识,更是莘莘学子们道德学习的示范者和教导者,是一种精神体现,是一种深厚的知识内涵和文化品味的体现.班主任在......
如何引导学生在课堂中有效地进行道德学习,培养并形成学生良好的道德品质是我们遇到的新问题.但在具体的操作当中往往因为没有研究......
新的《思想品德课程标准(实验稿)》施行后,给课堂教学带来了可喜的变化,如何引导学生自主学习,是新课程标准倡导的理念之一。《思......
摘 要：随着我国素质教育的不断推进，体育教学越来越受到教育工作者的重视，高中学习时间紧迫，学习压力较大，体育活动能够有效提高学生的......
