生命感相关论文
艺术的表达与人类自身的生命感受密切相关,生命感是艺术家创作的基本动力。本文通过探讨生命形式的具身认知与画家的艺术表达之间......
德国的著名教育学家斯普朗格曾说过:“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒.唤......
点评吴训木的艺术是其常年融入自然.俯仰天地后的直抒胸臆,因而这些作品充满了“生命感”和“律动感”。他的作品多以宏大的主题展......
目前部分国内高校的动画教学中所存在的弊端之一即对于软件教学的重视程度超过了动画教学本身。而若要做好动画,首先要对动画中的......
在2015年的高考题中,命题者非常用心,让我们看到了平常阅读在高考中有了几个“微镜头”,引发大家对阅读教学的思考.rn微镜头一:情......
课改以来,围绕自主、合作、探究的要求,我们一直在追求“活而实”的课堂.rn所谓“活”,指的是课堂状态,用“生机勃勃”来描述比较......
新课程下的课堂是有生命力的,课堂中生命的意义,在于使每一个生命感到新的成长和发展,课堂是学生生长的地方。让学生在主动参与中......
21世纪是“创新”的世纪，激发创新意识、培养创新精神和创新能力关系到国家的前途和命运。江泽民同志指出：“创新是一个民族进步的灵......
德国教育家斯普朗格曾说过,教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力诱导出来,将生命感、价值感“唤醒”.......
教育是一连串生命感动生命的故事,更是传承、分享与协助的历程.学校的核心工作是教学,如何满足全体师生教与学的需求,应从尊重关怀......
中国画对意境的追求源于中国文化特有的“天人合一”的宇宙观,形成了特有的认识自然、把握自然的方式,蕴涵了丰富的“行上”意味的......
德国著名教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒。”马克......
中图分类号：G622.4 文献标识码：A 文章编号：1672-8882（2013）09-084-02 德国的著名教育学家斯普朗格曾说过：“教育的最终目的不是传授......
德国教育家斯普朗格说过,“教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力量诱导出来,将生命感、价值感唤醒.”现代教育理......
教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命，用心灵去浇灌心灵的职业，正如雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树动摇另一棵......
如同历史性“美丽的转身”，新课改循序渐进向世人露出“庐山真面目”——生命感和价值感。同样，新生力量亦一如细雨滋润着我教好小学......
如果说我的第一部教学著述要唤起的是教师的课堂生命感的话,那么,后来的著述中,我则力求达成“人”与“在”感的课堂教学观.所谓“......
引言: 著名散文家郁达夫与1934年8月创作了散文《故都的秋》,当时正处于战乱时期,郁达夫的生活受到极大的影响, 因此文中透露出一......
印象中，这间屋子混乱不堪，窗帘紧闭着，分不清是毫无意义的白天或是寂寞寒冷的黑夜，地上散落着各种牌子的啤酒瓶，夹杂的着数不清的烟蒂，衣......
【分类号】G623.2 德国教育家斯普朗格说：“教育的核心是人格心灵的唤醒。教育的最终目的不是传授已有的东西。而是要把人的创造......
塞萨尔·巴列霍是一个有良知的作家,他对人类的思考并不是停留在表面上,而是发出泣血的呼喊。巴列霍的痛苦,虽然源于神秘的群山,却......
教育的最终目的不是传授已有的东西,而是要把人的创造力诱导出来,将生命感、价值感唤醒.作为一名小学教师,在小学这个基础教育阶段......
法国教育学家斯普朗格说：“教育的最终目的不是传授已有的东西，而是要把人的创造力量诱导出来，将生命感、价值感唤醒，一直到精神生活运......
郑慧如的《台湾现代诗史》是迄今为止见解和说服力兼具、成就极高的一部台湾现代诗史.如此的成就跟下面几个因素有关.其一,这部诗......
教师这一职业是一种特殊的职业,是一种用生命感动生命,用心灵浇灌心灵的职业,正如雅斯贝尔斯所说:“魂唤醒另一个灵魂.”所以,教师......
随着《义务教育语文课程标准》和新教材的启用,给语文教学注入了一股新鲜血液和勃勃生机.新课程实施的过程就是对人的自我意识、文......
随着语文新课标和新教材的启用，给语文教学注入了一股新鲜血液和勃勃生机。语文新课程实施的过程就是对人的自我意识、文化意识、生......
是中央电视台10年前推出的一个非凡而重要的栏目.在观察当今广播电视实践中最重要也最有影响力的节目或栏目时,带来传媒的历史建构......
“列夫·托尔斯泰说过，一个人若是没有热情，他将一事无成，而热情的基点正是责任心。在这样一个急剧变化的时代，处处充满竞争，而‘责任心......
生命是人的诸种价值中最基本的形态，生命教育的兴起是社会发展的必然。由于现代社会中环境的恶化、资源的枯竭以及疾病、犯罪的蔓延......
教师的职业是一种特殊的职业，是一种用生命感动生命、用心灵浇灌心灵的职业，正如德国哲学家雅斯贝尔斯告诉我们的：“教育意味着一棵树......
摘要:《庄子》中畸人之丑有巨大的魅力。它体现了“顺任自然”的思想,展现出生命的质感;在叙事策略中更能对比突出“忘形存德”之......
在全面深入课程改革的今天,语文教学不断改变原有单纯接受式的学习方式,建立和形成充分调动、发挥学生主体性和探究式、合作式学习......
给别人道歉是一种美德,班主任给学生道歉更是一种素养.德国教育家斯普朗格说:“教育的核心是人格心灵的唤醒.教育的最终目的不是传......
新课程的最高境界是教师观念的提升.教师作为课改的执行者,决定着这场教育变革的成败.经过近几年的课改实践,我的体会是, “守住对......
