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从事小学语文教学以来，我一直在思考如何提升作文教学水平，巧妙地解决学生写作难的痛苦与忧虑。下面结合自己的教学实践，笔者从八个方......
写作源于生活,是学生生活实践的再体现,学生写作能力的形成只有靠学生主体的实践活动来实现。陶行知先生的生活教育理论,“教学做......
叶圣陶先生曾说：“生活就如源泉，文章犹如溪水，泉源丰盈而不枯竭，溪水自然活泼地流个不歇。”习作是语文教学的一个重要环节，不仅能培养......
作文教学是整个语文教学的“半壁江山”,但作文教学中教师难教、学生怕写已是不争的事实。如何走出作文教学的困境,使学生爱作文乐......
【内容摘要】造成学生作文选材胡编乱造、生拉硬扯现象的重要原因之一是学生生活单调乏味，因此要为习作注入活水创造条件。教师密切......
阳光是立体的,智慧是生活的。然而,许多孩子的作文却是干涩的。提起作文,他们就头疼,为了应付任务,在作文中往往东拼西凑、人云亦......
叶圣陶先生讲过:“生活犹如源泉,作文犹如溪水,源泉丰盛而不枯竭,溪水自然活泼流个不停。”写作不只是一种技能,它是人类生存与发......
如何解决学生写作文无话可说的“老大难”问题呢？我认为：首先要解放学生的思想，把学习写作与生活有机结合起来，让他们用自己的目光和心......
著名教育家叶圣陶先生说过:“任何门类的东西,写得好不好,妥当不妥当,当然决定于构思、动笔、修改一连串的功夫。但再往根上想,就......
《语文课程标准》指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。多角度地......
作文教学是语文教学的重要组成部分,但作文教学又一直困扰着师生:教师感到作文难教,收效甚微;学生感到作文难写,提起笔来就感到头......
作文是一项综合性、创造性的书面语言表达训练。小学是学习作文的基础阶段,笔者发现能快快乐乐落笔作文的学生只占少数,造成大多数......
让学生作文有话可说铜陵市建设小学韩志涛叶圣陶老先生说过：“生活犹如源泉，文章犹如溪水，果源丰富而不枯竭，溪水自然活泼地流个不停。......
“中学语文教学大纲”要求学生在高中阶段“初步具有鉴赏文学作品的能力”。本文试就鉴赏课的教学问题,谈谈粗浅认识。一、文学鉴......
长期以来广大语文教师对作文教学改革的实践经验的总结是:指导学生作文,应从内容入手。它揭示了作文教学的基本规律,为提高小学生......
《义务教育语文课程标准(2011年版)》在“课程目标与内容”中明确指出:“能具体明确、文从字顺地表达自己的见闻、体验和想法。能......
一到上作文课,下列情景就会屡见不鲜:学生绞尽脑汁,很长时间也无从下手;捧着作文参考书如获至宝;伸长脖子偷窥“左邻右舍”……一......
《新课程标准》指出:“写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式,是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语......
这些年来,由于受应试教育的影响,写作教学被人为扭曲了。为了升学考试,“写什么”都局限于教材规定的内容和划定的范围。“怎样写......
“生活就如源泉,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不停。”叶圣陶老先生的一席话道出了小学生轻松习作的秘诀—......
美国教育家华特指出:“语文的外延与生活的外延相等”。教材中的每一篇课文都来自于生活,课堂教学的外延与生活的外延相等,我们应......
现在的学生,往往谈文色变,感到无从下笔,不知道该写什么以及怎样去写。这正反映了我们的学生思想不够明晰,不能灵活驾驭语言。该如......
古理云:“言,心声也。”言语是思想的反映,因此,让学生主动思考、乐于表达是非常重要的。低年级的学生不会写话的主要原因是识字量......
工作在教学第一线的教师普遍有这样的体会:小学生普遍怕写作文。所以如何指导小学生写好作文,克服害怕写作文的现象是许多小学教师......
“写作文真难!”这是许多学生的烦恼。学生对作文的畏惧心理不是一朝一夕形成的,那么,怎样才能消除学生对作文的畏难情绪呢?叶圣陶......
本文作者在作文教学中,不断践行陶行知生活教育理论,在生活作文教学方面做了点滴尝试,指出写作应依托生活实践,拓展写作时空;应唤......
《语文课程标准》中指出:写作教学应引导学生去关注现实,观察和热爱生活,用语言来表达自己的真实情感,对自然、社会和人生的感受和......
《语文课程标准》指出:“写作就是写自己想说的话,要求情感真挚,力求表达自己对自然、社会、人生的独特感受和真切的体验。”然而,......
作文是语文教学的重点,为真正落实国家新的语文课程标准,构建一个前所未有的作文教学新体系,我从多个角度,尝试了一场作文教学的改......
《新课程语文标准》关于写作的总目标是:“能具体明确,文从字顺地表述自己的意思。能根据日常生活需要,运用常见的表达方式进行写......
摘 要： 要想提高学生的写作兴趣，教师应让学生在写作时有话可说、有话想说、有话会说必须：积累好词好句，在作文中能运用；有感而发，缘......
一、作文要走向生活“生活犹如泉涌,文章犹如溪水,泉源丰盈而不枯竭,溪水自然活泼地流个不歇。”叶老先生的这一句话真实地反映了......
一、结合重点词语想象练笔 课文中有些重点词语有着丰富的内涵，理解这些词语可以让学生深入理解课文内容，深切感受人物的情感。特......
在小学语文教学中，作文一直是教师和学生“心中永远的痛”。学生作文程式化、成人化、泛政治化的倾向，严重挫伤了学生学习母语的积极......
《语文课程标准》对低年级学生提出的写话要求是:(1)对写话有兴趣,写自己想说的话,写想象中的事物,写自己对周围事物的认识和感想......
《义务教育语文课程标准(2011年版)》中的“课程基本理念”提出:“应该让学生多读多写,日积月累,在大量的语文实践中体会、把握运......
低年级写话是整个习作教学的起步阶段,它在整个语文教学中占有重要的地位。然而,低年级学生年龄小,语言表达能力不强。《语文课程......
小学高年级作文教学要帮助学生找到习作素材的来源，并帮助学生提高语言表达的能力。通过观察生活积累习作的素材，通过有效阅读积累习......
我国著名教育家蔡元培先生曾经说过:“凡是学校所有的课程,没有与美育无关的。”语文教学与审美教育直接相关已逐渐成为人们的共识......
作文教学生活化,即在作文教学中,让作文教学的内容从学校、家庭向社会、自然延伸,要写生活内容,反映生活中的所见所闻所感,让生活......
