整十数相关论文
部分教材中编排的估算题都是接近整十数、整百数的特殊数据，这让教师和学生造成错觉，认为只有这样的数据才能估算，其余的都不能估算，同......
2018年11月末,赤峰市对四年级的一节“除数是整十数的笔算除法”课进行了同课异构。大家在交流中虽各执己见,但对我仍有了一定的启......
一、复习方法指导1．复习口算除法时，可以先想一想：整十数除以整十数，几百几十的数除以整十数的口算方法是什么？然后结合具体的除法算式......
教学片断在教学整百、整十数的加法口算“200＋50=？”时，我启迪学生：你是怎样想的？问题刚提出，一贯坐不住的侯奥宇举起了小手。我示意他站......
在小学数学教学中，让学生认识百以内的数并能熟练口算整十数加减整十数的教学过程十分重要。在进行《认识整百数》的教学时，该课时教......
执教完人教版一年级数学下册《两位数减一位数、整十数》之后,听课老师的感觉是教师乐教,学生乐学,课堂氛围活跃,教学活动轻松。回......
学生数学能力包含的内容是多方面的，其中计算能力显得尤为重要。 翻开苏教版一年级的数学教材，有经验的教师一览教材目录，就会很清......
《两位数加一位数和整十数（不进位）》是九年义务教育六年制小学数学课程标准实验教科书（人教版）一年级下册第六单元第二课时的教学内容......
一、利用估算来明确积的范围在笔算前，应利用估算明确积的范围，来把握得数是否正确。在估算时，可以把两个因数分别看作与它们最为接近......
过往的计算教学容易走进两大误区：一是过分强调“知识性”；一是过分追求“形式化”。新课程下的计算教学，我们应关注什么？在我执教《用......
一、主题图使用的别样关怀：从常态关注到品质提升 有幸参加了一次同课异构赛课活动，在《两位数乘整十数》教学中，有位教师对主题图......
下面就结合我执教苏教版三上《整十数整百数除以一位数的口算》一课为例浅谈＂生本课堂＂理念下数学课堂有效性探究与思考。......
一、教学内容分析《整十数加减整十数》是人教版第二册第六单元“100 以内的加法和减法”的第一节。《整十数加减整十数》的计算是......
刚学了两位数乘两位数的乘法，作业中出现了这样一组算式：40×40=1600，39×41=1599。计算后，我惊奇地发现：同一个整十数自乘的积......
经过精心编撰的教材是教学设计的基础乃至范本，优秀的教学设计往往来源于教材。但是，教材永远不可能尽善尽美，由于受到视野、篇幅、目......
老师问我们35-6怎样算，同学们都知道这样算：5减6不够减，借位，用15减6得9，再加上20，共得29。还有就是这样想：个位5减6不够减，用整十数30减6......
众所周知，英语中名词变复数有这样一条规则：以辅音字母Y结尾的名词变复数时，要变Y为i再加es，如story--stories、family--ram—ilies。......
一、创设生活情境，让学生体验生活中处处有数学 如教学“一个数加上或减去接近整百整十数的简便运算”，其教学重点是掌握并理......
在学校教研组同上一堂课的活动中，两位教师同时执教苏教版四年级（上册）《三位数除以整十数的练习》时，对一道练习题作了不同的教学处理......
【教学目标】知识与技能：结合具体情境使学生在理解算理的基础上学会除数是整十数的笔算方法；培养学生运用所学知识解决简单问题的能......
在课堂教学中常常会出现这样一个现象：有20％的学生其发言占据了整节课的80％，而剩下80％的学生往往很少发言或不发言。那么，究竟是什么原因......
《除数是整十数的除法》这节课是在三年级学习除数是一位数的笔算除法以及本单元学习除数是整十数的口算除法基础上教学的。也是后......
日前，黑龙江省第十二届小学数学教学年会暨第六届小学数学教学设计与反思展示会在哈尔滨落下帷幕。来自全省各地市近千名教师和教研......
我们在计算100以内的加减法时，有很多计算方法，下面我就向大家介绍其中的两种方法—凑整法和退“1”法。一、凑整法 例1．49＋38＋13 分析：......
1．使学生经历探索整十数乘一位数的口算方法和不进位的两位数乘一位数笔算方法的过程，理解并掌握计算方法，能正确进行计算。知道可以......
近期，听了学校“认识整＋数”的同题赛课，对于教师如何准确把握教材、合理利用与开发教材应用于课堂教学略有所感，现呈现如下，与同仁探讨......
“两位数加、减两位数”（北师大版数学一年级下册）是在学生能比较熟练地口算20以内的加、减法和两位数加、减一位数或整十数的基础上......
教学内容：人教版义务教育教科书一年级下册第六单元“两位数加一位数和整十数”例1。教学目标：1．理解两位数加一位数和整十数不进位加......
教学内容:人教版小学数学一年级下册第六单元“整理和复习”。教学目标:1.通过对100以内的加减法进行回顾整理,让学生体验分类整理......
[病例]有一堆糖果,其中奶糖的块数占总数的45%,再放入16块水果糖后,奶糖的块数就只占总数的25%。这堆糖果中有几块奶塘?[病症]16&#......
《数学课程标准》实施以后，全国珠算心算界对其中删去了珠算教学内容而颇有异议，并发出了保护珠算传统文化的呼吁。笔者认为，形成目前......
教学内容:苏教版小学数学一年级下册第四单元第一节“整十数加、减整十数”。教材分析:“整十数加、减整十数”是苏教版义务教育课......
教学目标是人们对教学结果的一种预设,它既是教学的出发点,又是教学的归宿。因此,教师要认真学习课程标准,深入研究教材,准确把握......
