《数学课程标准(实验稿)》相关论文
《数学课程标准（实验稿）》指出：教师必须改变教学方式，要给学生提供充分的时间和空间，让学生自主探索。为此，教师应彻底更新教育、教学观......
学生是数学学习的主体。《数学课程标准（实验稿）》指出：数学教学“不仅要考虑数学自身的特点，更应遵循学生学习数学的认知规律，强调从学......
初中毕业学业考试是义务教育阶段的终结性考试，考试结果既是衡量考生是否达到毕业标准的主要依据，又是高中阶段学校招录新生的重要依......
《数学课程标准（实验稿）》将探究学习方式提升到了新课程改革核心目标的高度，使探究学习方式逐步深入到每节课之中。但是，部分教师对实......
《数学课程标准（实验稿）》指出：“好的数学教育应该从学习者的生活经验和已有的知识背景出发，提供给学生充分进行数学实践活动和交流的......
2012年,义务教育《数学课程标准(实验稿)》(以下简称实验稿)修订后正式颁布。修订后的《数学课程标准》(以下简称修订稿)的体例结......
一、教学案例“形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神”是《数学课程标准(实验稿)》确定......
《数学课程标准（实验稿）》倡导自主、合作、探究的学习方式。教学内容的确定，教学方法的选择，评价方式的设计，都应有助于这种学习方式的......
“形成解决问题的一些基本策略。体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神”是《数学课程标准(实验稿)》确定的课程目标......
我国普通中学的《数学课程标准（实验稿）》中明确提出要“切实培养学生解决实际问题的能力”，要求“增强用数学的意识，能初步运用数学模......
《数学课程标准（实验稿）》把“统计与概率”作为划定的四项重要内容之一，“可能性”又是其中的重要组成部分。在实际教学中，要根据学生......
一、弄清课标要求。把握总体目标“统计与概率”部分是《数学课程标准（实验稿）》所规定的四个领域内容之一，其中“可能性”又是统计与......
《投影与视图》这一章含两部分知识、技能：一是关于投影的概念和基础知识；二是关于三视图的概念及简单几何体的三视图画法.这是《数......
《数学课程标准（实验稿）》指出：“有效的数学学习活动不能单纯地依赖模仿与记忆，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方......
《数学课程标准（实验稿）》指出：“教师可以引导学生解决开放性问题. ”据有关资料调查统计获悉，原苏教版六年制小学数学教材配置的例题......
《数学课程标准（实验稿）》明确指出：要重视从学生的生活实践经验和已有的知识中学习数学和理解数学。这就要求小学数学教师在教学中要......
《数学课程标准(实验稿)》为数学教学树立了新理念，提出了新要求，中学数学教学正在发生巨大的变化，作为中学数学教师，应深刻地反思数学......
《数学课程标准(实验稿)》指出,教师要创造性地使用教材,积极开发、利用各种教学资源,为学生提供丰富的学习素材。如何使用和开发......
《基础教育课程改革纲要(试行)》明确提出:“要转变学生的学习方式,促进学生在教师的指导下主动地、富有个性地学习。”《数学课程......
现实生活不但是学习数学的起点，又是学习数学的基础. 《数学课程标准（实验稿）》指出，“数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平......
《数学课程标准(实验稿)》中指出：“教师应激发学生的学习积极性，向学生提供充分从事数学活动的机会，帮助他们在自主探索和合作交流的......
《数学课程标准(实验稿)》中增设了“实践与综合应用’这块教学内容，这既是适应新课程教育教学改革发展的需要，也是数学教学改革的必......
《数学课程标准（实验稿）》强调，数学教学要紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有的知识出发，创设生动有趣的情景，引导学生从数......
《数学课程标准（实验稿）》中明确提到，“解决问题”是数学课程目标的四大领域之一. 而让学生“初步学会从数学的角度提出问题，理解问题......
发现和探索是学生在精神世界中的一种特别强烈的需要，创设问题情境正是为了满足学生这一需要。《数学课程标准(实验稿)》在课程实施......
《数学课程标准（实验稿）》明确了义务教育阶段数学课程的总目标，并从知识与技能、数学思考、解决问题、情感与态度等四个方面进行阐述......
数学探究能力是在具有一定的数学基础与技能的前提下,通过自己在发现问题、解决问题的过程中发展起来的一种独立获取数学知识、技......
什么是数感呢？所谓数感是一个人对数与运算的一般理解。这种理解可以帮助人们用灵活的方法做出数学判断，并为解决复杂问题提出有用的......
现实生活不但是学习数学的起点，又是学习数学的基础。《数学课程标准（实验稿）》指出：“数学教学活动必须建立在学生已有的认知发展水平......
小学数学课程标准指出：“数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐发展，要在有限的时间里让学生得到充分发展。”那么如何提......
新教材的使用拓宽了我们数学教师的教学视野，为我们有效落实《数学课程标准（实验稿）》提出的基本理念提供了载体。其中主题图的运用可......
《数学课程标准（实验稿）》指出：“数学教学是数学活动的教学，是师生之间，学生之间交往互动与共同发展的过程”，“有效的数学学习活动不能......
综合实践活动课程是一种基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识的综合运用的实践性课程。《数学课程标......
《数学课程标准（实验稿）》指出：“要让学生亲身经历将实际问题抽象成数学模型并进行解释与应用的过程”，“数学教学是数学活动的教学，是......
《数学课程标准（实验稿）》指出：“要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。”低年级数学课本的特色之一就是通过形式多样、......
随着课程改革的深入，解决问题的教学越来越成为我们小学数学教师最为关注的热点之一。本人深入品读《数学课程标准（实验稿）》中“形成......
《数学课程标准（实验稿）》 的“课程实施建议”中指出“让学生在生动具体的情境中学习数学”、“让学生在现实情境中体验和理解数学......
《数学课程标准（实验稿）》中增设了"实践与综合运用"这种新的学习内容和形式，其目的是让学生经历实践与研究的历程，使学生形成对数学的......
《数学课程标准（实验稿）》在基本理念中阐述：“由于学生所处的文化环境、家庭背景和自身思维方式的不同，学生的数学学习活动应当是一个......
《数学课程标准（实验稿）》提到小学生要主动参与特定的数学活动。此外学生们还要通过观察、实验、推理等体验活动去发现对象的某些特......
《数学课程标准（实验稿）》指出：“要培养学生直接从图中搜集、分析和处理信息的能力。” 低年级数学课本的特色之一就是通过形式多样......
《数学课程标准（实验稿）》在“基本理念”中指出：数学教学活动必须建立在学生认知发展水平和已有的知识经验基础上。教师应该跳出教材......
建立数感可以理解为会“数学地”思考，这对每个人来说都是重要的。我们没有必要让人人成为数学家，但应当使每个公民都在一定程度上会......
＂形成解决问题的一些基本策略,体验解决问题策略的多样性,发展实践能力和创新精神＂是《数学课程标准（实验稿）》确定的课程目标之一。苏......
数学教学的重要目标之一就是提高学生的数学思维能力.《数学课程标准(实验稿)》指出:中学数学课程应注重提高学生的数学思维能力.......
国家教育部颁布的《数学课程标准（实验稿）》，明确提出了面向21世纪的新理念，对数学教育教学的总目标提出了新要求，并明确指出，义务教育阶......
《数学课程标准（实验稿）》指出：“让学生初步学会从数学的角度提出问题、理解问题，并能综合运用所学的知识和技能解决问题，发展应用意识......
作为传统教材中的计算教学仍然是新一轮课程改革中的重点和难点。《数学课程标准（实验稿）》指出：在小学计算课教学中应重视口算，加强估......
《数学课程标准（实验稿）》为数学教学树立了新理念，提出了新要求，中学数学教学正在发生巨大的变化。因此，中学数学教师应积极、迅速地反......
《数学课程标准(实验稿)》在“教学建议”中指出，要“鼓励算法的多样化”。这一教学建议已被广大教师普遍接受，但是“提倡算法多样化......
