论从史出相关论文
一、教学设计理念 （一）通过多媒体补充文字、图片、史料和视频素材，既可以丰富教学内容，又可以培养学生“论从史出，史论结合”的学习......
[摘 要]从历史论证主体处理史与论关系的视角看，史料实证的运作模式主要包括以史证论、论从史出、据史反驳。其中，以史证论是史料实......
嵇文甫(1895—1963),名明,字文甫,以字行。是我国著名的哲学家、历史学家和教育家。就其史学研究而言,在中国古代思想史、政治史等......
人物评价类主观题在近年高考中多有出现，现将此类试题的解题策略整理如下。 一、夯实基础，明晰史实 例1 阅读下列图组，结合相关......
《历史研究》(一九八二年第一期)发表了袁英光对王仲荦《魏晋南北朝史》所写的评论，认为这是一部有系统、内容充实的断代史，是成一家......
[关键词]思维过程，质疑，论从史出 [中图分类号]G64[文献标识码】B[文章编号】0457—6241(2009)06—0073—04 长期以来，高等......
《秦汉称谓研究》考论翔实,内容宏富,体现了作者“论从史出”的严谨治学态度;研究方法有所突破,诸多学术考论成果既有历史文献的支......
历史新课标高考《考试大纲》中要求考生运用批判、借鉴、引用的方式评论历史观点，这实际上就是要求考生以辩证唯物主义和历史唯物主......
【内容摘要】高中历史教材中有着许多的历史人物，将历史人物作为切入点进行教学也是一种效果良好的教学方法。尤其是引导学生把握对......
<正>史论结合作为历史学科的基本能力,体现在考试中则是要求考生能结合课本知识和考题材料,按照设问的方向得出符合逻辑的结论。考......
<正>李大钊曾说过:"凡学都所以求真,而历史为尤然。"[1]可见,"求真"是史学的基础,更是历史教学的基本要求。这种对历史"求真"的要......
<正>在纷繁复杂、急剧变化的当代社会,全面地、多角度地分析问题能力是增强学生社会适应性之必需,论从史出、史论结合是科学决策之......
<正>"多角度看历史"成为近几年高考命题的重要方向,为扭转学生的思维定势,思维绝对化、单一化的现象,我市高中历史教师举行了"换个......
期刊
摘 要初中历史教学应遵循“史论结合，论从史出”的教学原则，培养学生正确历史情感，帮助他们掌握分析历史现象和历史材料的方法。教师......
<正>中学历史课程要求教学要注重"过程与方法"和培养学生正确的情感价值观。而在"过程与方法"中,尤其重视学生学习"论从史出"的能......
<正>近日翻看"法医秦明"系列小说,里面的主人公从这里提取一点痕迹,在那里又发现一处线索,经过缜密的推理,往往就可以还原案发现场......
<正>历史,离不开史料,史料运用离不开证实甄别。历史教学中,史料实证是最具学科特征的核心素养。历史之美在于求真,而历史老师在课......
课程目标中，知识与技能是根本，情感态度与价值观是动力，过程与方法是纽带。要使这三维目标得到和谐的统一，必须借助一个关键的载体——......
摘 要： 新课程高考实施以来，材料分析性选择题的出现越来越频繁，然而问题也随之而来，选项及问题脱离材料致使材料缺乏有效性，本文就2011......
期刊
新课程下高考对于高三课堂复习的要求已悄然发生变化，论从史出、史料判读、新材料新情境创设、多角度多层次分析问题的学习过程与方......
摘要：党代会报告再次指出了教育的重要性，提出要加强素质教育，实现学生的全面发展。初中历史课程，对于学生历史观的建立，丰富学生的历史......
在历史教学中，许多青年教师不注意使用语言，结果不少学生反映历史课枯燥无味，没兴趣。鉴于此因，本人就如何使用语言这个问题提出一点点......
<正>人民出版社2016年11月《新中国成立以来中国共产党领导的民族地区民生建设研究》一书以马克思主义理论为指导,以中华人民共和......
摘 要：现在中学生对中国古代历史知识的了解与掌握，主要依据学校所发的历史教材。学生处于对历史学习的兴趣，往往把教材中的所有的文......
中图分类号：G623.41 随着高效课堂的不断深入和开展，课堂教学在强调培养学生的学习、质疑能力的思想主导下，学生的展示、探究等能......
“论从史出”要求高中历史教师在教学活动中,改变用历史结论“泛化”的演绎历史,而是回归到历史结论由史料归纳得出的正确途径。虽......
傅抱石是现代美术史的先行者与奠基人，其国画艺术思想具有以下几个特点：第一，以论证史，论从史出的历史性；第二，强烈的民族性；第三，知行合一......
思想品德课程是奠定初中学生思想品德健康发展基础的必修课.但在实际的教学实践中,却因其思想性、理论性强,观点、概念、原理多而......
在新课程标准下,加强德育教育,培养学生良好的道德品质是目前中学历史教学的目标,要完成这一目标就要求历史教师抓住学科特点.课前......
近年来,史料教学作为一种重要的历史教育教学理念,史料教学被越来越多的人接受.在教学中,能充分运用史料是非常重要的,梁启超曾在......
高中历史作为育人学科,并不能局限于微观的历史故事和历史知识的积累,而要帮助学生从历史知识中获取思维观念和方法,培养求真精神,......
摘 要：丰富多彩的画面，灵活多变的教学方法，生动形象的语言，张弛有度的课堂安排，使我们的课堂教学充满生机。历史教学的生动性、故事性......
李洲良博士所著《古槐树下的钟声/钱著管窥》(吉林人民出版社2001年9月版,以下简称《古槐》)一书在钱学研究领域取得可喜的成绩。......
教学目标rn知识与能力:通过材料研习,掌握罗斯福新政的主要内容和影响,认识其存资本主义发展中的地位和作用;通过材料学习和问题探......
史料是进行历史思维的基本素材和对象。历史教学如果离开史料，便会变得空洞，了无生机，犹如无源之水，无本之木，难以引起学生的学习兴趣。......
关于历史的“学习与方法”中强调“学习历史唯物主义的基本观点和方法,努力做到论从史出,史论结合;注重探究学习,善于从不同的角度......
李义平先生的《经济学百年》第三版正式出版了！作为一部具有学术特质的图书，能反复出版到第三版，足以说明这是一本经过市场检验、真正......
笔者在本文从史料的获取途径、史料的选择原则和史料的应用策略三个层面研究如何充分发挥史料的作用，构建高中历史高效课堂。 一......
在新课程改革的背景下，将史料引入初中历史与社会教学已成为趋势。作为历史与社会知识的基础来源，史料已经成为教学必须依赖的重要课......
在新课改、新考改的大形势下,史料教学成为践行历史学科核心素养的重要途径之一,但在实施史料教学的过程中,也会陷入各种形式主义......
2013年江苏高考历史试题，难度适中，注重对双基考查，紧扣热点，并凸显了对历史情感价值观的考查，形式上也有新的突破，引入了心理史学等新的......
中国儿童文学的发生导源于现代儿童观的自觉,"儿童的发现"开启了其文学现代化的发展之旅。百年儿童文学史的编撰必须夯实于文学现......
中共党史既是历史科学，又有自己明显的性质特点。因此研究中共党史必须把握这门科学的内涵，从实际出发，才能揭示其科学的发展规律。......
【摘要】学科素养是学科课程的立足之本，随着全国新课改的不断深入，高考形式的不断变化，对历史教学也越来越高。如何把高大上的学科素......
