历史思维相关论文
史料作为对历史事件真实故事的客观展示，为学生提供了丰富而贴切的学习资料，也可以帮助教师在日常课堂教学中根据历史资料助力学生变......
问题驱动教学法是在问题教学法的基础之上进一步提出的一种教学方式,在20世纪60年代左右,问题教学法开始兴起,此后在教育界获得了......
改革开放初期的党史教育是在解决历史遗留问题及针对少数党员、民众对我党历史产生困惑和对社会主义前途缺乏信心的背景下展开的一......
历史课程具有的知识性与价值性决定了历史教学应当正确处理知识与价值之间的关系，重视历史的时代性价值，并将时代性价值寓于知识的传......
“四史”为思政课教学提供了丰富鲜活的案例。然而，当前“四史”教育融入思政课教学存在着沉溺于史料的铺陈和描绘、热心于搜罗奇闻......
习近平关于意识形态工作重要论述蕴含丰富的历史思维。从“四史”和“百年未有之大变局”的历史视野准确研判当今时代的历史方位，为......
述、析、评、辨问题导学模式的基本理念，是以学生历史思维能力的养成为目标，突出学生的主体地位及教师的引导角色，同时强调教学内容的......
马克思劳动观是唯物史观的核心内容，也是政治经济学批判的关键所在，是贯穿马克思整个理论的主线，起到基石和枢轴的作用。对于马克思劳......
各文明只有平等尊重、正确看待差异性、包容互鉴,才能和谐共生、互促共荣。人类命运共同体理念的融合思维顺应历史发展规律,而“文......
百余年光辉历史让中国共产党铸就为坚定历史自信的无产阶级政党。中国共产党坚定历史自信不仅是对过去的历史成就抱以高度的认可，也......
历史思维是唯物史观指导下的思维方式，是将一定的对象置于历史方位之中进行思考的思维方式，强调尊重历史事实、找准历史方位、把握历......
双新背景下的中学历史学习是学生形成历史认识的过程，高考试题是对学生历史认识能力的检验。高考选择题的题型设置重在证明而非构建......
在高校思想政治工作中坚持习近平新时代中国特色社会主义思想的世界观和方法论，首先要运用好蕴含其中的科学思维。针对高校思想政治......
《自然辩证法》是恩格斯以历史思维反思自然研究的重要作品。文本分析语境方面，面对工业发展和自然科学的进步，自然研究的核心任务由......
历史思维是习近平新时代中国特色社会主义思想理论创新的重要内容，也是推进理论创新的历史依据、认识基础、方法原则和价值体现。从......
项目式学习是一种基于知识建构理论的情景化学习方式。它以研究学科概念和促成学习理解为基础,学生通过对活动项目的参与,进行研究......
坚持以历史思维强国企使命担当、以战略思维谋国企改革未来、以辩证思维解国企改革矛盾、以创新思维谋改革发展突破、以底线思维控......
历史学习活动是实现知识与思维的聚合，培育学科核心素养的有效途径之一。历史活动学习的意蕴是学生在“参与活动”“解决问题”“完......
从事任何一项认识活动和实践活动,都离不开科学方法的指导。尤其在人们认识世界和改造世界的实践活动中,光有干劲是不行的,还必须......
对于历史学习,习近平总书记集中关注"为何学习历史""学习什么历史"以及"怎样学习历史"等问题,其核心要义包括:历史是国家和......
作为百年大党奋进新时代的动员令和政治宣言，习近平总书记“七一”重要讲话蕴含深邃的历史思维，具体表现是在历史坐标上精准把握继往......
“四史”教育一体化建设,能够有效地贯通大中小学不同阶段,以系统化的观念和体系,教育引导学生知史爱党、知史爱国.要构建大中小学......
历史思维具有揭示历史发展进程、探求历史发展规律和把握历史发展大势等三重特征。历史思维为领导干部提升政治素养提供理论保障，为......
党的十九届六中全会明确指出,建党百年的一条重要历史经验即坚持党的伟大自我革命.进入新时代,全面从严治党取得显著成效,不过也有......
“四史”教育是高校思想政治教育的重要内容，亦是高校落实立德树人根本任务的重要举措。高质量开展“四史”教育要求高校必须加强顶......
“文本阅读”,即学生在问题清单的引导下对教师所提供的历史文本进行阅读、探究、解读与意义建构的过程.近些年,在英美等发达国家......
高考试题作为指挥棒,一直以来都指导着中学教学和复习.认真研究高考试题,准确把握命题方向,有助于提升复习备考的效率.2021年广东......
“赶考”精神是中国共产党的优良传统,折射出高远的战略思维,是从共产主义伟大事业全局出发,立足于国内、国际大局,国际共产主义运......
历史思维是马克思主义者和中国共产党人认识世界、改造世界的方法基础。三个“历史决议”是中国共产党历史思维的凝结，这具体体现在......
当前,青少年存在政治认知片面、政治情感淡漠等政治认同问题,其深层次的原因是缺乏正确的历史认知和科学的历史思维.笔者试图把习......
人民当家作主是社会主义民主政治的本质和核心.全过程人民民主作为有效实现人民当家作主的一种民主政治新形态,是我国民主政治建设......
所谓的“历史线索”,狭义上指历史事件或历史现象之间的联系;广义上则是指历史发展的规律.历史线索能够把众多历史知识串联起来.而......
问题化学习就是通过系列的问题来引发持续性学习行为的活动.借助问题化学习,学生能够深入挖掘乡土资源,将碎片化的资源进行有效整......
历史思维是习近平总书记倡导的五大思维之一,是新时代中国特色社会主义思想的基石,是“四个自信”的基础.习近平总书记的历史思维......
习近平总书记关于思政课建设重要论述形成于新时代中国特色社会主义建设的伟大实践中,是对党历史上思政课建设经验的历史性总结与......
作为新时代对外工作领域重大理论成果的习近平外交思想,蕴含着深邃的历史思维。主要体现在三个方面:一是把当前的中国放到成百上千......
新课程、新教材、新高考的大背景下,需要在有限的课时里完成大容量的教学任务,并在教学中落实历史学科核心素养,这成为当前高中历......
在《普通高中历史课程标准（2017年版）》中,强调了本学科立德树人的根本任务以及培养、提高历史学科核心素养的目标。部分学者提出为......
推动经济社会高质量发展是实现人民美好生活的需要,是“十四五”时期经济社会发展的主题,是适应我国社会主要矛盾变化和全面建设社......
在初中历史教学过程中,很多学生对于历史材料的解读分析存在较大问题,盲目的阅读材料,抓不住重点,耗费时间长,答题正确率低等.因此......
“核心素养”是近年来国家教育机构经科学论证后，提出的全新教育教学理念。以初中历史教学为例，核心素养表现为对初中n生实行系统的......
加强大学生党史学习教育,要注重以史铸魂、观照现实的价值诉求,坚持党史学习教育的党性、科学性、时代性和实效性,通过走近重要历......
“全球航路的开辟”之“新型航海图”微探,紧扣课程标准和中心问题,通过由课文导图衍生的疑惑、虚往实归的波特兰航海图、虚实相生......
