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诗歌鉴赏作为高考语文试卷中常考查的知识点与能力点,随着《普通高中语文课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《新课标》）与《中......
思辨阅读是一种边阅读边评判、边接受边质疑、边沉浸边反省的阅读方式。培养学生思辨性阅读，就要引导学生学会提问，学会质疑。 精......
1.引言戏剧教学,也译为教育戏剧,来源于英文Drama in Education,是教师在教学过程中有目的地创设一种情境,把文本内容融入到生动有......
早在1941年,叶圣陶先生就明确提出“把整本书作主体,单篇断章做辅佐”的主张.现今,《语文课程标准》也要求“多读书,读好书,好读书......
[摘 要]作文教学是小学语文教学的重难点。就统编教材习作单元“五位一体”的教学形式而言，教师有必要针对教学目标帮助学生梳理写......
摘要：教材文本是编者专家们经过多年的研究，汲取了很多一线教师宝贵的经验，在实践中不断修正的成果。它是教师借以向学生传递知识、培......
朗读是语文教学中一个重要环节,朗读可以培养学生的情感,加深对文本的理解,在教学过程中可以采用不同的朗读方式,达到最佳的教学效......
摘 要：文言文是我国民族文化的一种载体，起着传承文明的作用。文言文教学在初中语文教学中占据着举足轻重的地位。长期以来，文言文教......
笔者从近年高考英语阅读理解考查的题目出发，溯本求源，探寻命题点在文本中的来源，尝试归纳出一般英语阅读理解文本的重点语义表达处，以......
《课程标准》中按不同的年级段对学生语言学习提出了不同的要求,这是我们进行语言文字训练的基本依据.教材中一篇篇优秀的范文为孩......
优化教学设计的过程,就是精心设计问题的过程。在课堂教学中,怎样以问题作为支架驱动学生对文本进行深入探究呢?笔者以前对于问题......
每一个文本在创作时，都或多或少带有时代背景的烙印。但是，现如今语文教材中的有些文章，因为离学生的生活有一定的距离，学生很难跨越时......
文言文教学,既要重视文言知识的积累,又要重视文化理解,做到“言”“文”统一。笔者以部编版教材《〈论语〉十二章》的教学为例,谈......
词语,是一篇文章最基本的语言单位。《义务教育语文课程标准(2011年版)》在三个学段都提到了要在阅读中积累词语。看得见、摸得着......
随着新课改的推进,小学语文核心素养的培养已成为当代教学的主旋律.阅读能力、思考能力、表达能力,是小学语文核心素养三大板块.但......
读写结合作为小学语文教学的有效方法和手段，已经被教学实践证明是行之有效的。然而对于这样有效的教学方法，教师在认识上却存在着分......
自2001年来,义务教育阶段课程标准就提倡学生进行整本书阅读,旨在培养学生运用阅读思维解决实际问题,提高学生的阅读能力。《乡土......
时下,读写结合已深入日常的小学语文课堂教学课堂中。新语文课程标准也明确指出,要重视写作教学与阅读教学之间的联系,善于将读与......
多角度阅读已成为开启学生创造思维的良好方法，通过多角度解读课文，可以发现新的问题，得到新的启示，能更深刻地理解课文，把握课文的思想......
《语文新课程标准》中明确指出:“小学各个学段的阅读都要重视朗读,充分发挥朗读对理解课文内容、发展语言、陶冶情感的作用。”古......
批判性阅读,就是读者在阅读文本的过程中,通过分析和综合、预设和推理、质疑和反思、权衡和评估等批判性思维活动,充分理解文本并......
杨绛的经典散文《老王》入选了江苏的初、高中教材。结尾处一句“那是一个幸运的人对一个不幸者的愧怍。”是教学中的一个难点，其实......
【摘要】苏联心理学家赞可夫主张在教学过程中，要充分调动学生的学习积极性，十分重视学生的“情绪生活”，设法造成一个愉快的生动活泼......
教育的最大价值就是引导个体生命形塑美好的人生价值，正确的文本解读强调“价值引导”的作用，即在“阅读历史”中的“既有的、共识的......
教师在备课时，首先要吃透文本，有自己的理解，掌握作者的情感倾向，全面把握丈本，采用不同的教学方法，学生才容易接受。否则，学生学过的课文......
搭建阅读教学的支架就是给学生搭建理解文本的梯子，提供一些阅读的方法。在教学中，教师需要根据教学目标和学情，设计一些教学环节，顺利......
在低年段的閱读教学中，教材辅助图画帮助学生理解文本内容。随着年龄和学段的增长，以图像辅助学习的方式在教学中仍然能发挥很大的效......
《(2011版)义务教育语文课程标准》中指出:"要珍视学生的独特感悟与理解……不应以教师硬性的分析代替学生的阅读实践。不应以模式......
根据江苏省特级教师於德甫先生的“轻语文”主张，笔者以为，身处信息化、数字化高速发展的21世纪，教学手段的现代化是必然趋势，我们不能......
对于小学中低年级的学生来说，由于其阅读经验不够丰富，理解能力不够强，教师如果直接指导其进行文本细读的话，学习效果并不好。我在教学......
为提高高中生的英语语用能力，作者立足高中阅读课，以《牛津高中英语》模块六第二单元Whatishappinesstoyou？一课为例，试图走入课堂的深......
教师评价语不是教师的脱口秀,而是在整体深刻理解文本和学生实际情况后产生的教学语言。在课堂教学过程中,教师的评价语是不可或缺......
文言文虽篇幅短小,但内涵深刻,里面包含了古人的生活、情感、精神、智慧等,是我们宝贵的文化遗产。小学阶段作为文言文学习的启蒙......
传统语文教学缺乏整合与联系的意识,单元课文孤立教学,不能打通单元及同类文本之间的联系。学生不善于整合语言信息,不能深入理解......
目前国内一般的初中语文课堂都是依据文本,从内容和形式两个方面按部就班地进行解读,以让学生掌握文本的内容、理解文本的思想内涵......
英语作为国际通用语言之一，被广泛应用于人们日常生活和工作中，因此，学好英语对学生来说具有重要影响和意义。受应试教育影响，传统教学......
引导学生体会文本中流淌着的情感,是我们阅读教学的一项很重要的任务,也是学生进行理解文本很关键的路径之一。记叙文中蕴含的情感......
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要提高小学语文教学质量，必须重视学生的朗读教学，让他们有浓厚的阅读兴趣，通过朗读正确理解文本内涵，提高审美能力，从而进一步掌握语言......
以北师大版的一节文学阅读课的教学设计为例,探究如何通过赏析文学作品来提高学生的英语素养。首先引导学生通过持续性沉默阅读来......
<正>对于小学生而言,传统阅读方式相对较为沉闷,很难吸引小学生学习兴趣,因此阅读教学往往都是教师较为头疼的部分。为改善阅读教......
教材提供给我们的只不过是无数个例子,在小学数学课堂教学中,吃透文本,科学合理地使用教科书,善于根据教者所在的学校的实际情况与......
一堂扎实理想的语文课,需要语文教师用智慧演绎。这份教学智慧需要教师紧紧抓住各种课堂细节,培养学生的各种学习习惯;也需要对文......
