物理情境相关论文
通过对2009年广东、2015年全国新课标Ⅰ卷及今年全国新课标Ⅱ卷高考压轴题的对比,感悟今年压轴题在依托高考评价体系的基础上,如何......
以“曲线运动”教学为例，通过选用适宜素材，开发创新实验，呈现真实情境，再现物理知识产生的场景，让学生在情境中进行问题解决，实现深度学......
通过对一道常见习题的拓展与讨论,发现在平时的物理教学中一般不涉及弹性碰撞模型的另一组解,导致学生在分析实际问题出现困惑或错......
以“质点参考系”课堂教学为例,从核心素养视角研究教材内容,通过创设多样情境,巧妙设置问题,完成核心知识在情境中的灵活提炼、概......
在学生的生活中相对运动的体验并不深刻,一方面是这样的情境不多,另一方面缺乏相对运动的前概念,即使遇到这样的情境学生极少能够......
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要激发学生的学习热情,课堂教学环境和知识情境的创设尤为重要,本文从情境呈现的不同方式,分体验情境、模拟情境、虚拟情境、动画......
摘 要：纵观近几年高考物理试题，情境化试题频繁出现，在日常的教学中经常有学生会提到他们在碰到有些题目长的情境试题时就会发怵，所以......
临界问题指物体在相互作用的过程中,随着相关条件的变化,从一种运动状态转为另一种运动状态的问题,当物体的运动状态发生变化时,可......
情境化的物理试题有利于培养学生的物理学科核心素养,2020年全国高考山东物理卷第16题结合U型池单板滑雪比赛,考查学生的分析综合......
我们在研究物体运动时总是要选定一个假定不动的物体,以此来衡量其他物体的运动,这个物体称作参考系.事实上,我们总是在研究相对运......
物理问题“难”，还在于物理条件比较隐蔽．很大一部分物理问题中的条件并不明确给出，而是隐含在特定的物理情境之中，把这些隐含条件挖掘......
以“法拉第电磁感应定律”教学为例,以创设物理情境为背景展开教学,在教授学生知识的同时,通过创设情境,让其在潜移默化中养成建构......
摘 要： 基于我国的新课改大背景，改革初中物理实验教学也对探究式学习模式本身所具有的重要性予以重点强调，并于新课程标准中，重点采用......
一、注重一题多解，培养学生的横向发散思维 例如铜球质量是178克，体积是40cm3，请你判断这个铜球是空心的还是实心的？ 要解决一个......
【摘要】学生在解题过程中由于物理过程不清，物理情境不明，给解题带来巨大的压力，产生很多不必要的错误，说明物理情境分析的重要性。物......
物理教学离不开现实的物理情境。高效的情境教学要求物理老师创设具有真切感，神韵相似，形象鲜明，能够强化学生感知教材的亲切感的教学......
极限思维法是在研究问题时，将参量的一般变化推到极限情况，即无限大、零值、临界值或特定值的条件下进行分析和讨论的分析方法.使因......
本文以“导体的电阻”这一课为例,阐述在深度学习观点下,通过将课堂资源情境化,任务和活动情境化,问题情境化,迁移和应用情境化,转......
初中物理作为素质教育的重要学科,本身具有极强的操作性和应用性,对于学生思维能力的要求也比较高.情境教育是一种全新的教学理论......
在初中物理课堂教学中，教师如何创设适当的物理情境呢？结合初中物理课程教学，我谈谈如下几点体会。 一、注重情境教学，将学生变为参......
摘 要： 随着新课程的实施，教师将面临许多教学中的实际问题。为让物理课堂“活”起来，教师应认真钻研教材，用活教材，创设教学情境，依托风......
现在的物理教学更注重学生的分析问题、解决问题的能力素质培养。命题不再单纯是一个简单的物理模型，更倾向于情境题的分析与解决。......
摘 要： 在教学中只有灵活、适当地应用各种现代化的教学手段和设备才能适应当前形势的需要，提高课堂教学效率。 关键词： 多媒体教......
物理来源于生活，物理与生活的关系密不可分，如何将物理课中抽象的内容转换为生活中直观的东西，如何将难以理解的物理现象和概念原理结......
摘 要： 物理是一门非常抽象的学科，由于它的抽象性，就要求学生要有较强的逻辑思维能力。对于学生来说，抽象的东西理解起来相当困难，而物......
摘要：本文主要阐述了在初中物理教学实践中针对具有不同知识背景的学生应用“建构主义”思想进行教学时的实际心得体会，并对以“建构......
摘要：摘要：打造高效课堂的关键在于优化教学设计，创设物理情境，激发学习热情，引导学生积极、主动学习，并享受学习的乐趣，从而提高课堂效率......
物理教学离不开现实的物理情境，但是学生的直接经验、学校实验室的条件都是有限的，造成教与学、传统教学模式与新的教育理念之间的矛......
物理的情境教学对于学生综合能力的提升具有至关重要的作用和积极意义.为此,文章以“高中物理教学中情境的创设”作为主要研究对象......
学生创造性思维的产生与发展、动机的形成、知识的获得、智能的提高等都离不开一定的教学情境。 一、善于质疑问难 ......
摘要：物理学科的实质就是促使学生通过实验来进行新知识学习的同时联系实际生活来对所学知识加以运用的一门综合性学科。初中物理新......
一、信息技术与物理教学整合 1.利用现代媒体，创设物理情境激发学生兴趣 物理学是一门深奥抽象而又充满逻辑推理的自然科学，因......
创设课堂情境，就是教师利用生活中身边的真实现象，应用多种途经创设能激发学生问题意识和探究欲望的教学环境。物理新课程标准中指出......
物理学科逻辑思维是在物理学科教与学的过程中形成的一种思考物理问题的方式、方法、思路的动态习惯。在物理教学的每一个章节、片......
随着信息技术的迅猛发展和互联网的普及，越来越多的物理教师采用了多媒体手段进行教学，促进了学生能力的培养，实现了由知识向能力的转......
摘 要： 创设和运用情境是物理教学的基础，也是物理教学的有效策略。物理情境创设的依据是建构主义理论和情境认知理论。在物理教学实......
新课程标准要求教师注重学生创造能力的培养，要改变传统的“教师讲，学生听”的教学方式，培养学生的创新思维和创新能力。创新思维的产......
刚从初中升入高中时，很多学生都觉得高中物理特别难学。这是由于高中物理无论在思维方式还是研究方法上相对于初中物理都有较大飞跃......
提高课堂教学的有效性，是实施新课改的核心内容之一，也是每个教师孜孜以求的目标.新课程理念下的物理教学强调教师、学生、教学内容......
初中物理学研究的是声、光、热、力、电等形形色色的物理现象,这些现象与学生的实际生活紧密联系,可是在传统的教学中,学生总是说......
目前在物理情境教学中，有的老师在概念教学中忽视现象，忽视物理情境的建立，一味强调物理量的含义、单位、方向、结果等，使学生觉得学习......
培养学生具有转强的实际应用能力和创造力是新形势下对物理教学提出的要求.近年来的高考题就越来越趋向于考查学生的实际应用能力,......
实验探究是指学生在教师的指导下，在一定的物理情境中发现问题，以类似的科学研究的方式，通过自主地探索、研究，求得问题的解决，并获得知......
物理是中职学校电工电子、机械、汽修、焊接等工科专业的一门基础学科，只有学好物理这门基础课，才能学好其他专业基础课以及专业课.......
