指导朗读相关论文
一、精读课文的教学 1.指导朗读、默读。读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径。......
微课程作为一种新兴的教学辅助手段,主要以短小精巧、可反复播放的视频形式进行传播知识,不仅打破语文课堂教学的时空限制,还从多......
“多读书、少做题”是《全日制义务教育语文课程标准》的基本理念之一，“课标”在各学段的目标中都要求引导学生“能正确、流利、有......
笔者在执教苏教版小学语文第九册《装满昆虫的衣袋》一课时出现了下面这一幕情景。 在对第七自然段理解感悟的基础上进行指导朗......
学生学习知识的过程是一个调动原有的知识、经验,尝试解决新问题、掌握新知识的积极建构的过程。这个过程最终得依靠学生自己的努......
是一首儿童诗,展现了孩子们在夏天的美好遐想,洋溢着浓浓的童真童趣.本课教学,指导朗读、启发学生展开想像是训练重点,帮助学生丰......
张田若先生认为:“阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读。”可见,读是小学阅读教学的核心和灵魂,是培养学生综合性语文能力的客......
词串教学是一种创新,它既关照了形式,又蕴涵了丰富的可创造性的内容.它可以串在文眼,巧妙导入,关注“入课”的艺术;串在品词,凸现......
在日常教学中,教师们都很注重朗读,但在指导朗读时方法却很少,多是让学生读了再读,如何有效地指导学生朗读成为教师很头痛的一个问......
刚毕业时,全学区公办教师尚未过半,大多是刚转正的“半路修行者”.初出茅庐的我,为了上好“亮相课”,给领导和同事留下美好的“第......
朗读在语文教学中有着重要的地位,语文教学离不开朗读.朗读就是引导学生还原形象、感受语言情境、体会思想感情,是培养学生语言感......
朗读有助于真切的感受课文,领略课文的精妙之处,有助于增强语感以声传情。它是最经常、最重要的阅读训练,也是理解课文内容体会思......
在古诗教学中采用电化教学媒体并合理地运用,不仅有助于激发学生学习兴趣,发展学生想象能力,促进学生对古诗的学习理解,还能有效地......
[学习目标]rn1.我能学会本课的12个生字,会写“是、朵”两个字.rn2.我能正确有感情地读课文,不拖音.rn[学习重难点]rn学会本课的生......
【中图分类号】G622.4 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）01-0020-02 长期以来，语文教学观摩课、评课重点都关注教学方......
作为一名小学语文教师,在教学中也不停地摸索指导朗读的有效方法,我觉得可从以下几个方面进行尝试。一、注重朗读训练,明确“读”......
一、读中联想,化文字为形象rn语言文字是极富形象美的,让学生凭借联想,将语言文字还原成语言形象,学生就可以在作品语言中,跨越广......
如何在语文教学中扎扎实实地培养低年级学生的语感?经过实践研究,我觉得可从以下几个方面去尝试: 一、 深情朗读,触发语感......
摘 要： 语言积累是高中语文教学的重要任务之一。语言积累可以培养学生的语感，提高学生的人文素养等。文章围绕指导朗读，激发语言积累......
表情朗读是语言的艺术。表情朗读能使学生眼到、口到、耳到、情到,它是培养学生文字感悟能力的重要手段。学生在听的过程中思维处......
一、背景 《广玉兰》是一篇文质兼美的散文，它以色彩的纯洁、气味的淡雅、质感的丰富赢得了学生的喜爱。这篇课文我已教了两三次......
一、 抓课堂，为积累奠基 怎样培养低年级学生鉴赏语言文字的能力呢？我认为，最有效的方法就是： 1. 字正腔圆，有感情地朗读。教师应......
摘要：新语文要求把学生的综合性素养放在第一位，围绕语文教学思路，通过朗读、口语、写作教学的一步步向前推进，尤其强调学生的能力发展......
学生的思维要发展，离不开想象力的培养。课堂是教学的主阵地，让想象进驻语文课堂，发展学生的想象力，激发创造潜能，使语文教学焕发活力。......
一、 让学生在示范引领下读 对于低年级学生，学习朗读是学习语文的开始阶段，这就需要教师正确、耐心地去指导、范读，教给他们读的......
【案例1】走进青海高原 1. 播放青海高原的视频。此时，你想到了哪些词？（苍茫、广阔无垠、寸草不生、凄凉……） 2. 正因为如此恶......
【中图分类号】G623.2 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2013）05-0095-01 朗读是把书面语言转化为发音规范的有声语言的再......
古人说:“书读百遍,其义自见”,可见书是要读的,朗读在语言教学中具有的重要的作用.读是语文教学的一个重要环节,培养好学生的朗读......
《爱如茉莉》是苏教版五年级下册的一篇课文。2008年执教《爱如茉莉》一课的第二课时,设定的教学目标是:1.能读出自己的感悟;2.品......
新《课标》指出:语文教学应使学生受到爱国主义教育.因为德育渗透是一种隐性的德育灌输,即让学生在潜移默化中受到教育,利用语文课......
朗读能发展学生的思维,激发学生的情趣.学生朗读能力逐步提高,对课文内容的理解就会逐步加深.在阅读教学中,各年级都要重视朗读,充......
主题与背景:rn在诗歌课堂教学中,绝大多数授课教师都把朗读作为贯穿课堂的线索,以期通过朗读让学生感悟诗情,感受诗美.确实,如果把......
【中图分类号】G623.2【文献标识码】A【文章编号】1001-4128（2011）05-0139-01 语文新课程标准指出：要让学生充分地读，在读中整体感......
日常教学中,如果教师能够指导学生充分地阅读体验,有效指导朗读,就可以准确把握文意,较好完成课时目标。1.在朗读指导中,准确理解......
朗读是小学生完成阅读教育任务的一项重要的基本功，就语文学习而言，它是阅读的起点，有感情地朗读课文，有助于加深学生对课文的理解，有助......
在阅读教学中,教师有意识地依据教材,抓住重点有感情地范读,有目的地指导朗读,不但能使学生从正确的朗读(含声调、节奏等方面)去理......
《滴水穿石的启示》(苏教版五年级上册)教学片段:rn师:本课讲了什么道理?rn(生答)rn师:俗话说“摆事实,讲道理”“事实胜于雄辩”,......
好几年前在武汉四中听过洪镇涛老师的一节课,授课内容是台湾作家余光中的《乡愁》,当时洪老师把一节看似普通的语文课讲授得令人难......
“书读百遍,其义自见.”朗读是语文教学的一种重要手段.学生朗读水平的高低直接决定学生的语文综合能力的高低.语文课堂教学要充分......
朗读,能发展学生的思维、激发学生的阅读情趣,学生朗读能力逐步提高的过程,正是对课文内容的理解加深的过程。朗读又是一种艺术的......
