情境激趣相关论文
传统教学只有单向的知识灌输,缺少互动的信息交流,学生学得被动、学得低效。新课程呼唤课堂改革,强调让学生站在课堂中央,以学生为......
摘 要：有效性是课堂教学的生命。主要是指通过数学学习活动，使学生在数学上有提高，有进步，有收获。它既关注学生当前的发展，又关注学生......
【教学内容】义务教育课程标准实验教科书《数学》（苏教版）二年级上册。 【教学设计】 一、情境激趣，引出话题 师：动物学校正......
【摘要】在中共中央、国务院召开的全国教育工作会议上，中共中央总书记、国家主席江泽民发表重要讲话。他强调，我们必须贯彻党的教育......
摘要：在《新课程标准》中倡导自主探索，合作交流，实践创新数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的生活背景出发，为学生提供充足的进......
【中图分类号】G420 教学目标 1、 知道自己心中幸福家庭的含义，能够为创建自己的幸福家庭而努力。 2、 能以恰当的方式表......
大力推进信息技术在物理教学中的运用，能更新教育观念，促进教育思想，实现教学方式变革。将信息技术与初中物理整合，既能使课堂内容直观......
所谓引读，就是在学生朗读课文的过程中，教师根据教学要求和文章的写作特点，在关键性的地方提点一下，引导学生朗读的一种方式。它要求学......
历史课堂情境教学法是指历史教师根据历史的过去性、复杂性、社会性等特点在教学过程中综合运用多种教学手段,积极创设历史情境,将......
作文教学一直是小学语文教学中的重点之一,也是学生学习上的难点之一。低年级学生正处在说写能力培养的启蒙阶段,《语文课程标准》......
摘 要：在《新课程标准》中倡导自主探索，合作交流，实践创新数学学习方式，强调从学生的生活经验和已有的生活背景出发，为学生提供充足的......
从诗、画、音乐、朗读入手，激发学生学习古诗词的兴趣，从学习兴趣中让学生感悟学习从古诗词入门之法，让小学生也能尽得诗之韵、文之魂......
英语教学既要让优等生发挥聪明才智,拓宽知识面;又要让学困生通过达到一个个可望又可及的目标,看到自身的潜力,克服畏难情绪,排除......
[教学内容]课标实验教材《数学》(人教版)三年级上册。 [教学过程] 一、创设情境激趣导入 在古代欧洲的某国，一个......
一.创设情境 激趣导入 1.（播放歌曲《友谊天长地久》）师：提及友谊，感慨颇多。“人生苦短，知音难觅。”“云烟万里，佳话千载。”有一个......
摘 要 小学数学新课程标准的颁布和实施给我们数学教师带来了新的教学理念和挑战，我们倍感肩上的压力和动力。要想办法提高学生数学......
创新思维是指以新颖独创的方法解决问题的思维过程,通过这种思维能突破常规思维的界限,以超常规甚至反常规的方法、视角去思考问题......
教学活动前制定的教学方案，是促使教学活动有序、有效、科学化的重要途径。它把教学理论与学习理念在设计实践中连接起来，对于指导实......
摘 要：低年级的阅读教学，历来是老师们头疼的一个问题。学生识字量少，理解课文内容很困难。为了提高低年级学生的阅读能力和阅读质量，......
怎样让未来的科学家——孩子们,走进阳光数学,去领悟数学的无限魅力呢？一是创设情境,激发学习兴趣;二是采用多种形式和手段,唤起学......
摘要：初中数学运用多媒体技术辅助教学，不仅可以拓宽学生的知识面，提升课堂教学效率，还可以增大课堂容量，促进数学课堂焕发生机与活力。......
课堂教学是一门深奥的艺术,教师如何充分调动学生的积极性,提升课堂有效性,让学生张弛有度,达到豁然开朗的境界,需要许多技巧和策......
教学方法是教育教学工作者经常谈论的话题，笔者在教学实践中体会出任务驱动——情境激趣法、化繁为简——巧用比喻法、直观感受——......
摘 要：教学情境是教师为了发展学生的心理机能，通过现实的、有趣的、高有挑战性的问题进行有意义的教学活动来增强教学效果而创设的......
研读现在的小学数学课程标准，在言简意赅、用词准确的课标中多次发现“有效”二字。数学教学中，“提高课堂教学的有效性”已经成为一......
随着我国对于初中地理教育的不断改革,初中地理教育也逐渐的趋于合理化、规范化。但是在实际教学的课堂中仍有许多客观存在的问题......
【摘 要】语文素养是初中语文教学的重要目的，而创新则是教师在教学过程中应该培养学生的一种学习能力。这就要求教师要制订既有基......
摘 要：在小学数学教学中，传统的课堂上学生的自主探究的积极性往往被过于严肃的管教所压抑，新课程呼唤充满生命活力的课堂。《数学新......
2011年新版小学数学课程标准，明确指出我们课堂教学要提倡孩子们自主学习，合作探究，努力创新教学方式，强调从孩子们的生活学习经验与自......
培养创新精神是素质教育的核心,为了适应新时代知识经济的挑战,应将数学课堂作为培养学生创新精神的主体阵地,深挖数学教材本身蕴......
综合实践活动课的学习目标,不在于科学知识体系的传授,而在于引导学生亲身经历实践探究的过程,激发学生对综合实践的兴趣,形成科学......
