历史情境相关论文
中学教学中，教师要注意通过历史情境的设计，引领学生探究问题。本文以“辽宋夏金元的经济与社会”为例，立足单元教学，采取以城窥世的方......
《答司马谏议书》驳论技术高超，眼界一流。但如果放在具体的历史情境中加以考量，其在逻辑上与认知上都值得探讨，是认识与研究驳论的极......
核心素养下的情境化命题成为高考命题的重要趋势。高考命题中情境载体的设计和运用,突显出历史学习具备知识融通能力、情境贯通能......
新课程改革对初中历史教学提出了新要求，培养学生的核心素养已经成为历史教学的主要目标。在初中历史教学过程中，教师要充分考虑学生......
《普通高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》针对教学设计和教学过程提出了若干要求，如何在教育教学过程中落实核心素养，需要教师在......
以大肚神僧为主尊,身侧伴一虎,左右各坐一胁侍的组合常见于明代造像中,故宫博物院、首都博物馆等处均有收藏。神僧多被认定为布袋......
由中国新闻史学会首次参与合办的“传播与中国·复旦论坛”于2009年12月12日圆满落幕。在为期两天的会议中，来自全国各地高校的近百......
历史解释素养作为历史学科五大核心素养之一,是学生思维能力与表达能力的重要表现.在高中历史教学中,教师应为学生创设真实的、具......
对于初中生而言,历史教材中的知识内容与实际生活相差较远,学习相关内容时,很难对其产生深入探究的兴趣,导致学习动力不足.针对这......
在阅读教学中,对于历史情境,教师既要入乎其内,又要出乎其外.可以在如下几个重要阅读节点进行涵泳:在貌似矛盾处追溯,在古今隔阂处......
"一带一路"的战略构想给"海上丝绸之路"的起点城市之一泉州带来了新的发展契机.泉州文化遗产资源丰富,其中石桥是泉州最为特殊......
埃里希·奥尔巴赫(：Erich Auerbach,1892-1957)是德国著名的罗曼语文学家与语言教育家、文学批评家,中世纪文学研究者。奥尔巴赫189......
作为英国文化研究学院建制意义上的奠基人,理查德·霍加特始终坚持以公共知识分子的姿态介入当代文化问题与公共政策领域的论争,积......
外王是内圣在社会政治乃至宇宙生态领域中的实现.由于内圣在历史情境中或者归于无从确证的传说,或者处于圣、王分离的状况,所以儒......
能动学习是以激发学生的学习兴趣、深化知识理解、提高学习效果和思维品质为导向的一种学习方式.本文介绍了如何通过史料研习助推......
围绕如何深化文旅融合发展,提升乡村振兴水平,以长泰为例深入考察。长泰文旅优势在于历史文化资源,然而品牌知名度较低。究其原因......
讨论式教学法是有效提升高中历史教学质量的利器,它的集思广益性、平衡交流性、逻辑整合性等,是其他教学法难以实现的。但是讨论式......
本文从体验式学习的定义出发,说明体验式学习在当下教学中的现实意义,明确指出教师在体验式学习中的职责,从引导学生体验发现问题......
打造生动而高效的历史课堂是每个历史教师的职责所在。文章以部编版历史七年级下册第6课《北宋的政治》为例,从创设历史情境、培育......
《分殊正典:女性主义欲望与艺术史的书写》(以下简称《分殊正典》)是著名女性主义艺术史家格里塞尔达·波洛克在2016年推出的学术......
通过对统编版语文教材中的课文分析不难发现,年级越高,基于特定历史情境的文章越多。以五年级上册为例,《落花生》《冀中的地道战......
一、问题的提出《普通高中历史课程标准》(2017年版,2020年修订)提出历史课程的根本任务是立德树人,目标是培养和提高学生的历史学......
电视剧《觉醒年代》整体展现了自新文化运动到中国共产党成立这段时期波澜壮阔的历史,成功实现了启蒙与革命的审美表达。该剧做到......
随着新一轮课改的推行,学生历史学科核心素养的培育成了初高中历史教师不懈追求的共同目标。《教育部关于加强初中学业水平考试命......
历史情境教学法即从历史教学的实际需要出发,设置符合中学生实际心理需求的历史情境,激发学生学习历史的兴趣和求知欲,增强学生自......
本文以元、明两代晋南地区的佛会图壁画为研究对象,重点讨论现存五处佛会图壁画。本文根据这五处佛会图壁画的特点及其相互间的影......
培养历史学科能力，是中学历史教学的最高要求，是由应试教育向素质教育转变的关键，中学高考和教学改革都日益突出了学科能力，并强调了能......
在历史教学中培养学生的主动精神，引导学生积极主动他参与学习过程，学会学习，成为真正的学习主体，使每个学生在原有的基础上得到充分发......
中学历史课堂教学要适应素质教育要求,这在目前全国中学历史教学界已达成共识。那么什么样的中学历史课堂教学模式能适应索质教育......
《义勇军进行曲》作为国歌已为青少年所熟悉。但对于国歌仅仅会唱是不行的,还必须能深入地理解它。由于时代的差异,由于学生不了......
历史是过去世界的再现，它是由时间、空间和人事三维构成的。立体化教学就是采用多种教学手段，让学生立体地感觉历史，建立历史知识的立......
历史教学中典型知识点的处理与能力培养●魏绪乐●《历史教学大纲》（以下简称《大纲》）指出：“中学历史教学要求学生掌握基础的历史知......
试论历史教学中学生思维能力的培养王克玉一、注意隐性问题，培养学生阅读、理解教材的能力高中历史教材有些地方由于受篇幅约束或中......
在学生学习过程中,起共同促进、相互影响和协调发展作用的有两大因素,一是智力因素,如观察力、记忆力、想象力、思维力和注意力等......
摘 要： 随着新一轮课程改革的实施，教学方式的转变越来越倾向于以学生发展为本。如何建构起以学生主动学习、积极参与、注重能力和方......
教学语言在物理教学中占有特别重要的地位。在这里,语言既是手段又是目的。这一点,是物理学科教学区别于其他学科教学的最显著的特......
爱国主义教育是引导广大青少年学生树立正确世界观、人生观、价值观促进中华民族振兴的重要任务。我们中华民族有着五千年悠久的历......
长篇历史小说《李自成》是作家姚雪垠五十多年心血的结晶，也从一个侧面，反映了中国小说观念在现代社会复杂的变化过程。小说受时代观......
摘 要：本文通过对三国鼎立局面形成原因的分析，使学生认识到每一历史事件的发生都有其客观条件，但是人们的主观能动性，特别是符合实际......
中英鸦片战争被称为中国近代史的开端。初中生是将来建设更富更强中国的历史接班人,在初中教育中让这个群体了解鸦片战争,教他们总......
在新课改步步深入和强调教师专业发展的今天,提高教师的学科素养十分重要。学科素养是一个比较宽泛的概念,就历史学科而言,包含史......
2012年高考文综天津卷以近代城市化进程为主题,设计了一道考查天津“地方史”内容的综合题,赋分高达19分,不论从题量、篇幅,还是考......
