学科实践相关论文
英语学科实践活动课程为落实核心素养提供了全新视角和实践思路，值得深入研究。本文以一节小学英语学科实践活动课为例，从基于主题、......
学科观念作为学科知识向学科素养转化的基础，是基于知识理解与学科探究建立的具有概括性、复杂性和统领性的思想。学科观念的生成是......
实践型课程是由情境、活动、工具等要素构成的新型课程形态。它注重围绕为何做、做什么、怎么做、做到什么程度等问题来设计课程,......
为回应21世纪社会变革对人才培养的新挑战、推进教育教学改革进一步深化,教育部颁布了《义务教育课程方案（2022年版）》。新课程方案......
义务教育语文课程中，“文学阅读与创意表达”任务群的课程目标，从核心素养维度看，侧重对应“审美创造”，且综合体现其他三方面核心素养......
一场以新课标为支点的改革已经在我国基础教育领域拉开帷幕,这场改革的任务是“知识教育”向“素养教育”转型升级。以核心素养为......
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基于教育戏剧的小学道德与法治学科实践是立足教学内容，以关键问题为导向，以完成戏剧角色的演和议为任务，聚焦意义与关系建构，进行探究......
学科实践是促进学生在真实情境中理解、运用与转化学科知识的一种学科学习方式。《义务教育语文课程标准（2022年版）》倡导的学科实践......
HPS是科学史、科学哲学和科学社会学的简称，在物理教学中引入HPS有助于学生把握知识的来龙去脉、领悟物理的思想方法、理解物理的内......
随着《义务教育语文课程标准（2022年版）》的颁布，语文学科实践成为语文育人方式变革的热点和趋势，而要想实现语文学科实践活动，必须有信......
本文立足2022年版义务教育道德与法治、历史、地理课程标准，基于跨学科主题学习的本质内涵与现实意义，聚焦“海峡两岸一家亲”主题，遵......
课程标准的迭代更新,为已进入深水区的基础教育改革提供了强有力支撑。以核心素养为纲的新课标召唤新教学。新教学之所以“新”,是......
学科实践是新课标的一大亮点。基于新课标要求和实践经验，道德与法治的学科实践有三条路径：基于案例教学的前学科实践路径，重在知识生......
实践性议题是基于实践并指向实践的议题，不仅引领课上的议题式教学，而且连接学生的课前实践与课后实践。创设实践性议题，有利于强化学......
“学科实践”不是对“探究”的否定,而是为“探究”正名,其提出进一步丰富了“探究”的内涵。学科实践是“学科”特有的实践,具有......
义务教育语文课程标准修订的主要变化是:凝练了课程核心素养,构建了素养型课程目标体系;设计了语文学习任务群,构建了整合化的语文......
《义务教育语文课程标准（2022年版）》体现目标上坚持素养导向、结构上注重整体设计、内容上强调系统整合、实施上凸显学科实践等理念......
项目式学习设计要针对“学用分离”的问题，以指向大概念的学习单元和结构化的任务驱动的思路回归“学用合一”，采用立足学习领域特征......
设计思维在教育领域打破了传统的方法和规则，助力于实现创新人才的培养。在设计思维理念的指导下，在教学实践中进行变废为宝学科实践......
广义的阅读,是指探究外部世界的思维过程,而随着具身认知理论的兴起,"学科+阅读"作为一种变革性的教与学的范式成为可能。在课堂......
新颁布的义务教育课程方案明确提出探索大单元教学。大单元教学是对传统单元教学的变革，通过学习单元的课程化设计、课标-教材-学情......
学科实践是《义务教育数学课程标准（2022年版）》的最大亮点，“综合与实践”是小学数学承载学科实践重要功能的学习领域。“古田会址主......
《义务教育语文课程标准（2022年版）》十分重视社会实践、学科实践、语言实践，使“语文实践”获得了应有的地位。这是新课标的重大进步......
小学应主动加强与幼儿园的科学衔接，积极探索实施入学适应教育。江苏省无锡市安镇实验小学以促进儿童身心全面适应为目标，围绕儿童进......
为应对学生素养培育的时代诉求，义务教育新一轮课程改革全面强化课程的综合性与实践性取向。课程综合性超越其原初价值和传统内涵，从......
重庆市江津区以校本课程为载体，推进项目化学习，针对目前学科实践活动中存在的问题，探索出一条以校本课程为载体拓展落实学科实践活动......
学科实践作为一种理解、探究与创造的综合性实践学习，不仅是知识学习的认知实践，更是指向人之自我建构的教育实践。从知识、学习与实......
学科实践作为学科育人、实践育人的突破口,是核心素养时代学习方式变革的新方向.本文基于重庆市江津区研学基地的打造与实践经验,......
新课程背景下,优化学科实践是提升学生核心素养的重要路径.统编语文教材中“活动·探究”单元为开展学科实践提供了最直接、便捷的......
开展学科实践,是当前落实学科课程标准中对学生核心素养培育的必然要求.重庆市江津区以大概念为统领,探索优化学科实践的路径,通过......
学科实践作为学科育人、实践育人的突破口,为核心素养时代回答如何育人的问题提供了新的范式。从学科与实践的辩证关系看,学科成于......
纵观我国新课改20年来教学设计的历史演变,教学设计经历了从“双基”到“三维目标”,再到“学科核心素养”为导向的发展进程.以知......
摘 要 作业是培养地理核心素养的重要环节，而目前实施的地理作业设计大多缺乏核心素养理念和教育教学理论的指导。基于学科核心......
摘 要：2020年中国民俗学在新冠疫情肆虐全球的背景下艰难前行，在国际视野中观照普通人的生活日常，彰显出民俗学者的学术敏感度以及学......
综合与实践课要让学生充分经历仔细观察、发现问题、猜想验证、抽象概括以及回顾反思的全过程,最终实现学生数学思维的逐步提升的......
新形势下如何加强音乐教育教学的自身建设,完善音乐课程体系,推进美育的发展,已成为摆在音乐教育工作者面前的一个十分重要和紧迫......
学校文化建设是学校教育的重要内容，对正在建构精神世界的青少年来说有极大的教育作用。高品质的学校文化是师生发展和人格熏陶的重......
实施新课程后，物理学科以知识体系构建和学习能力养成为基本内容，以大量系列化、特色化的物理学科实践活动为建设主体，以全面提高学生......
