藤野先生相关论文
藤野先生是鲁迅在日本仙台求学时遇到的老师，为了纪念这位老师，鲁迅创作了这篇作品。文中运用了大量对话描写，讲述了藤野先生与鲁迅之......
在面向初中学生进行经典文本的解读时,必须有一个重要的落脚点,那就是必须让学生领略到经典文本的现实意义。追求文本的现实意义,......
鲁迅的名篇《藤野先生》收在散文集《朝花夕拾》中,其主要记叙了早年鲁迅在日本留学的经历以及与解剖学老师藤野先生之间的一段难......
全日制十年制学校初中语文课本第五册《读散文》上说:散文“贵散”。接着说:散文又“忌散”.这两句话,初看起来,是前后矛盾的,是......
引号是我们读写文章时经常遇到或用到的一种标点符号,也是标点符号中用法较复杂的符号之一。这里谈谈引号的作用及使用时应注意的......
本单元突破口 本单元是散文单元,讲读篇目有《回忆我的母亲》、《藤野先生》、《哥白尼》,自读篇目有《祖冲之》、《潘虎》,都属......
选入中学课本的二十多篇鲁迅作品,都是鲁迅各种体裁的文章(小说、散文、杂文)的代表作,充分体现出鲁迅文章运用语言的几个特点:一......
已经是高中的学生了,散文却不会写,确切地说是根本不敢写。老师讲散文往往不厌其烦地讲什么“形散神不散”呀,什么“以小见大”呀......
如何利用教育科学、思维科学、美学等理论作指导 ,开拓一种新的教学途径 ,使作为审美主体的学生受到美的熏陶感染 ,并萌生一种创造......
【能力定位】一篇好文章的语言形式的前后联系 ,思想内容的脉络贯通 ,开头结尾的前呼后应 ,体现出一种有机的统一。这种统一就称为......
生活在“过去”———读契诃夫《装在套子里的人》 人类历史就像一条环环相扣、绵延不绝的链条 ,有过去 ,有现在 ,有未来 ,不断......
邓小平说 :“一个学校能不能为社会主义建设培养合格的人才 ,培养德智体全面发展有社会主义觉悟的有文化的劳动者 ,关键在教师。”......
《藤野先生》是鲁迅的一篇散文代表作。长期以来，有识者在赏析时慧眼独具，从诸多方面去领略它的风采。然而唯独无人关注鲁迅为何要在......
来日本前,早已多次想象鲁迅在东京的遗迹。从1902年4月到1909年8月,7年又4个月的留学生涯中,除了1904年9月到1906年3月仙台学医外,......
修辞是使语言生动形象的一种有效手段 ,但有时候 ,为了把意思表达得更明白 ,却干脆不用词语 ,而是使用绘形的辅助方法 ,如标点符号......
实践·感悟·表达──基础语文教学中积淀语感之探讨武绍华目前我国的基础教育正从“应试教育”的误区走出，转入“素质教育”的轨道......
鲁迅作品的语言,上承古代、近代汉语,下启现代汉语,对现代汉语的确立和发展作出了卓越的贡献。正因为鲁迅处于这样一个特定的语言......
怎样才能把散文教好、读好,我认为理清“形”,让学生清晰地弄清作者思路,是非常重要的。否则,文章都读不明白,就谈不上把握全文的......
近几年来,语言类题目在中考中屡见不鲜,为了便于大家学好语言,这里介绍三种品读方法。在语言体系中,一个词语本身往往具有一个或......
在鲁迅一生中,在日本的学习生活经历对他后来的文学创作有着重要的影响。记者找寻鲁迅在日本留下的足迹,感受到在今天的日本,鲁迅......
简则繁之,是因为非繁不足以显示原句之简,甚至非繁不足以证明对原句的理解是正确的。请看下面这个例子。化学、天文学、地学和生......
一鲁迅在日本留学的几张照片,都很有风采。它们曾吸引着我去寻找他的另一些痕迹。现在仅存的几封信件和医学笔记都颇值得玩味。这......
文章的写作和阅读是一个相反的过程,写成文章首先有一系列的观察,积累、构思、谋篇、布局的过程,然后形诸文字,完成一篇文章。而......
一、《一件小事》 (一)本文的写作时间和发表的刊物以哪种说法为是? 本文的写作时间,作者在篇末写的是1920年7月。很多人就认为......
如何锻炼和培养学生的创造性思维能力呢? 一、善设疑难,激发思维. 巴尔扎克说:“打开一切科学的钥匙,都毫无异议地是问号.”学贵......
服饰描写在鲁迅的文学创作中具有重要的意义。本文通过对鲁迅作品中的服饰描写加以分析,深刻地揭示出作品主题内涵,从而来解读鲁迅......
高中教材第二册吕叔湘先生《错字小议》中说:"还有原稿不错而被编辑同志或校对同志改错了的,例如我的稿子的‘利害’常常即出来是......
1.酒客·香客·看客——读《孔乙己》《故乡》《藤野先生》2.师表——读《藤野先生》《我的老师》3.独木桥上行路难——读《范进......
初阅鲁迅的《藤野先生》,或许每个人都会被文中的“日暮里”之站名所吸引、所迷惑。作品中的主人公“我”也不例外,他对十几年前去......
中学语文课本中选有不少鲁迅作品作为课文,从初中到高中,遍及课本各册。这些课文由于写作的时间较早,加上其它一些复杂的原因,造......
人们写文章,注意力常常集中在立意、选材上,一旦动起笔来,就会遇到上下文意思发生转折,事件或场面发生转换,叙述之后需要发表一点......
由厦门大学、日本东北大学、北京鲁迅博物馆共同主办的“中日视野下的鲁迅”国际学术研讨会于2009年9月24日至26日在厦门大学举行......
鲁迅的《藤野先生》是一个以事实为材料巧妙搭成的带有自传色彩的作品,同时也是纪念鲁迅从此跨上文学大道的一个里程碑似的存在。......
鲁迅先生的《藤野先生》开头一句“东京也无非是这样”,是一双重否定句,起笔突兀,不同凡响,其含义深刻,它在文章中起多种作用。 ......
清人刘熙载《艺概·文概》中云:“章法不难于续而难于断。……明断正取暗续也。”这里所说的“明断暗续”,正是散文写作常用的章......
阅读鲁迅的心境,总是一种情感与理智、体验与反省、眩晕与洞察、阴郁与灵光相互交错的心理过程,它又会因阅读关怀、阅读时间、阅读......
我们知道,写作的表达方式一般有叙述、描写、抒情、议论和说明这五种。这五种写作技法用之于散文创作,就使散文的写作出现了两大......
