科学教育专业相关论文
师范院校科学教育专业应当重视培养师范生的实验教学能力,开设实验教学能力培养方面的实训课程。开展岗课赛证融通的课程建设,以职......
文章以湖州师范学院科学教育专业为例,首先调查了大学物理实验课程教学现状,然后从教学方法、教学内容、教学手段和考核方式四个方......
期刊
文章以湖州师范学院科学教育专业为例,首先调查了大学物理实验课程教学现状,然后从教学方法、教学内容、教学手段和考核方式四个方......
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贵阳学院致力于培养从事小学科学课程、中小学综合实践活动课程及从事科技传播与普及等与科学教育相关工作的高素质应用型人才,为......
根据构建“科学教育专业”多学科相互交叉、相互渗透的综合性课程体系的理念,通过对我系“科学教育专业”专业课程的分析,指出当前......
本文叙述了化学研究前沿的耗散结构论、超循环论与超分子论与社会学研究的关系,建议在化学系的科学教育专业高年级本科生中开设社......
摘要：科学教育专业是新兴专业，新建本科师范院校将科学教育专业定位于培养小学科学师资可获得极大的生存发展空间。成都师范学院在师......
从2002年开始，我国教育部正式批准建立科学教育本科专业，到目前为止全国已有60多所高等院校开设科学教育专业。此专业的人才培养目标......
近年来，随着中小学科学教育的兴起，很多学者也在致力于研究适合我国国情的科学教育专业(本科)课程体系，探索新的人才培养模式和途径，以......
在高等教育大众化形势下,我国教育部、财政部于2007年发文启动“高等学校本科教学质量与教学改革工程”,做出把高等教育发展的重点......
随着社会经济的快速发展,各行各业对专业性人才的需求越来越大,专业性强的复合型人才更是急需,才能够符合企业的发展需求。这对我......
在新一轮课程改革下,对高师的科学教育专业人才培养提出新的要求,基于此,结合其他高师院校的经验,分析了南昌师范高等专科学校科学......
随着社会的进步和科学技术的发展,科学教育专业越来越受到各国的关注和重视,然而我国的科学教育专业发展依然面临着课程分科设置导......
高师设置综合教育专业是适应基础教育改革设置综合课的需要,也是适应当代科学技术发展的需要.这种改革思路有助于培养厚基础,宽口......
我国自从"高等理科教育面向21世纪教学内容课程体系改革计划"实施以来,理科的教学改革在全国范围内已形成了良好的局面.而科学教育......
梅英，女，满族，1977年生，中共党员，高校副教授（破格）。1998年云南师范大学计算机科学繁育计算机科学教育专业毕业，获工学学士学位，同年8月进......
科学教育专业属于本科师范类专业,属于化学、物理、生物和地理交叉的学科。该专业培养具有现代教育思想和观念,掌握自然科学基础理......
长春师范学院科学教育专业前身是理科综合实验班，始建于2000年。2003年，经教育部批准，正式建立科学教育本科专业。该专业现已建设成为......
中国教育学会小学自然教学专业委员会“九五”科研课题研讨会于1998年8月21日至23日在上海召开。本次研讨会既是各课题研究组的研......
西华师范大学立足培养适应时代发展需要的小学科学教师，2004年招收科学教育专业本科师范学生以来，学校上下一心，齐心协力，为该专业精心......
本文从适应科学教育专业人才培养的需要出发,对影响科学教育专业基础生物学实验教学规范化的因素进行分析,在此基础上阐述了从实验......
高师院校应当设置科学教育专业，以培养具有科学教育理念、较高科学素养和合格的专业品质的科学学科教师。并且在课程设置上应注意课......
＂普通化学实验＂编写过程,针对科学教育专业学生的实际情况及需要,降低实验难度,以激发学生的学习兴趣;整合中学化学实验,增强学生的......
对我国基础教育阶段中小学科学课程教育师资的匮乏问题作了探析,主张高师院校根据自身的实际情况对在职理科教师进行继续教育.文中......
付争方,男,汉族,1978年11月出生,陕西武功人。2001年7月毕业于陕西师范大学计算机科学教育专业,获理学学士学位;2008年7月毕业于陕......
目前，国内有几十所高校开设了科学教育专业，培养了一批小学科学教师，但是由于一些客观原因，这些学生毕业后不愿从事小学科学教育而选择......
新的基础教育课程改革已经开始在国家级和省级实验区展开,3～6年级和7～9年级设置综合性的科学课程是这次课程改革的内容之一.高等师范......
阐述了科学教育本科专业设置的必要性,对新开设的科学教育专业的办学定位、培养目标、课程设置、实践能力的培养等问题进行了探讨.......
随着新一轮基础教育课程改革的深入，迫切需要培养一批优秀的科学课教师。新一轮课程改革的特点之一是课程的综合化，科学课为这一特点......
我国高师院校科学教育专业为我国科学教育做出了重大的贡献,但在发展过程中,面临了不少的问题和困境。通过对课程设置及教学进行探......
科学教育专业的核心是培养中小学科学教师。根据教师职前培养和职后教育一体化的国际发展趋势,根据科学教师专业发展的需要,根据《......
针对成都师范学院科学教育专业一年多以来开展的创新性实验计划项目，通过问卷调查的方式，就本专业学生对创新性实验计划项目的满意度......
马洪江、男、汉族、中共党员、硕士研究生、教授。1968年11月生于四川邛崃，1988年7月毕业于重庆师范大学物理系，同年在四川省黑水县......
依据我国基础教育课程改革要求和国家《科学课程标准》及教师职业专业化培养要求，提出了科学教育专业办学模式和高师科学教育专业（大......
自2001年全国课改实验区陆续开设初中综合科学课，全国25个省市区的60余所高校陆续开设科学教育专业，培养中小学综合科学课程教学师资......
主要介绍了科学教育专业有机化学课程建设的探索与实践。指出提高科学教育专业有机化学教学质量,应建设高水平、高素质的师资队伍,......
本文结合渭南师范学院物理与电气工程学院情况,对影响科学教育专业学生就业的因素进行了分析和研究.研究认为,导致科学教育专业大......
针对民族院校缺乏高水平的师资队伍及特殊的地理环境优势，实行“三学期制”改革，邀请一些省内外高校、科研院所优质师资来校讲课，提升......
科学教育专业教材编写中，打破了学科界限，提倡学科交叉和协作,克服传统教材编排体系中各领域自成体系，互不融合的弊端，通过各个具体课......
中国教育学会科学教育分会第7届科学教育学科与专业建设研讨会于2013年8月17至19日在河北省石家庄市举行。本届研讨会由河北师范大......
探究能力、实践能力和创新能力是小学科学教师必备的基本素质,也是高师院校科学教育专业人才培养的重要目标。只有坚持理论与实践......
构建师专科学教育专业研究性学习体系,大力推行师专科学教育专业学生的研究性学习,是培养适应基础教育科学课程改革的新型师资的有......
作为对基础教育改革的响应，高校科学教育专业应运而生。由于我国的科学教育专业创办时间不长。办学经验不足，缺乏成功的模式可循，导致......
在简要回顾西方综合科学教育发展历史的基础上，对开设科学教育专业的理念、课程设置及所面临的挑战等问题进行了讨论。考察了化学（科......
专业网站建设是高等学校教学质量与教学改革工程的重要组成部分，其目的是实现优质教学资源的充分交流与共享，全面提高教学质量。本文......
【摘 要】在我国，科学教育专业尚属于一个新兴的专业，目前还处于试验性开设阶段。科学教育专业对我国科学教育具有重要的意义，但在发......
为了提高我校科学教育专业学生对物理化学理论课程的学习质量与学习效率,我们在课时缩减的情况下对物理化学的教学要求、教学方法......
