科学概念相关论文
从创设学习情境入手,着眼于“无边界”教学理念,基于学生的认知发展规律,创设能激发学生兴趣、启发学生思维、与教学相关联的学习......
科学概念是科学知识的重要组成部分，也是理解科学的基础。本文将科学领域和大众领域看作是两个异质且没有地位差别的语境，将媒介呈现......
2018年新一轮基础教育课程改革方案颁布实施，其主旨要义是学科核心素养。学科核心素养在课堂“落地”必须提升教师的学科理解能力。......
为切实扭转我国基础教育中存在的考试分数至上、片面追求升学率、学生身心健康受损等不良倾向，我国提出了“素质教育”但这并非是对......
《空气占据空间》是大象版《科学》教材三年级上学期第四单元"流动的空气"中的第1课。《空气占据空间》一课引导学生基于以前学......
学生不仅要从探究活动中学习科学知识，还要从生活中发现问题、探索现象、揭示科学规律，进而建构科学概念。本文从科学学习过程中科学......
生态文明建设和生态环境治理是国家治理的基本任务之一，我国已经明确提出了提升生态系统质量和稳定性的目标。然而，生态系统质量的科......
培养学生的推理能力在初中阶段的教学中是非常重要的教学任务之一.因此,要想让学生形成科学概念和发展推理能力,就必须为其设计更......
在新教材实施教学过程中,教师应精准定位教学目标,优化教学策略,以切实提高课堂教学效果,真正落实新课程理念.在”水能溶解多少物......
探究活动是学生学习科学的重要方式,这样的探究活动不是”纸上谈兵”式的学习,而是要让学生借助亲身经历的探究来直接获取经验,学......
科学技术的迅猛发展,导致科学知识增长迅速。学生如何在短时间内学习科学知识,如何整理、归纳、理解科学知识背后所蕴含的科学概念......
整合式进阶融合了核心观念和关键能力的进阶发展,是学习进阶发展的理想形式。本文以整合式学习进阶理论为基础,基于概念进阶与论证......
科普绘本融合了语言、科学、艺术、健康等多个领域的内容,其潜移默化的教育功能对促进儿童身心健康发展和认知水平的提高都有非常......
语言支架作为科学概念学习的脚手架,具有结构合理、逻辑严密、操作性强、灵活可变等特性,能够帮助学生建构概念框架,从形象走向抽......
论科学理论的经验基础贾玉树经验中不仅包含着感性要素，同时也内在地包含了本质的东西。经验具有某种主客体的复合结构。要正确认识......
系统科学哲学探讨中值得注意的二个问题王雨田近半个世纪以来，有关系统研究的新学科、新学派相继出现，系统科学及其体系的逐步形成与......
<正> 科学思想史是科学史研究的深层发展。一般说来,这种深层发展有两方面的意义:一、它是科学史研究发展到一定阶段的产物。我们......
<正> 长期以来,由于应试教育的影响,学科教育仅侧重于学习现成的知识结论、技巧和技法,而忽视了科学观念的教育。科学观念,指的是......
<正> 目前美国科学教育的现状,对美国的未来是一个至关重要的问题。教育体系能否使年轻人从事生产技术职业?能继续培养出维持强大......
“变化与平衡”是化学反应研究的主要内容,“宏观到微观、定性到定量、静态到动态”是化学反应研究的主要探索方向,“预测与控制”......
在皮亚杰的“发生认识论”研究中，涉及大量有关儿童科学概念与关系认识的研究。根据这些研究，皮亚杰提出：认识起源于主客体间基于“活......
概念是生物学教学的主要内容,是学生建构生命观念的基础.课程标准在实施建议中强调,教师要关注学生已有的迷思概念,帮助学生建构科......
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学习进阶能够反应学前儿童科学概念发展的线索与脉络,为教师实施科学教育活动提供有力证据。本文从学习进阶在学前儿童发展科学概......
本文基于科学概念建构,论述定性与定量观察策略:多角度定性观察,激发学生科学探究兴趣;定量观察建立数据模型,帮助学生发现科学规......
小学生在科学课程学习中，对于一些科学知识，在没有进入课堂前已经有了一定的认识，这种认识就是“前概念”。 小学n生的前概念是客观存......
新修订的2017版《小学科学课程标准》（以下简称课标）指出，小学科学课程要注重培养学生的科学学科核心素养，其中科学n思维就是一项非常......
概念教学是小学科学教学中的重要内容.学生只有明晰科学概念,才能更好地进行科学学习,去感知科学概念、理解科学概念和运用科学概......
赫拉克莱冬是一个小国家的小型博物馆,它试图在一个文化产业并不总是受欢迎的环境中努力前行.在过去的10年中,该馆设法将艺术、科......
概念是儿童建构复杂能力的基石,对儿童发展具有独特的价值和意义,不仅可以帮助儿童有效地组织日常经验,使事物系统化,便于贮存和提......
本研究的目的在以探究式教学提升小学听障学生的科学概念理解.提供动手做和视觉化学习的机会,配合口语、手语、以及书写等策略,设......
本研究对国内和国外的前概念的发展进行了梳理,对相关学习理论进行了总结。对前概念的发展进行梳理后,结合相关理论,本研究对前概......
《空气占据空间》是大象版《科学》教材三年级上学期第四单元“流动的空气”中的第1课.《空气占据空间》一课引导学生基于以前学习......
科学概念建构过程启示教师,只有掌握学生思维、概念形成和发展的规律,了解每一个概念的起点与特征,围绕科学概念组织教学,选择合适......
摘 要：整合与发展是当今科学教育改革的核心理念.整合学习进阶是对学生思维方式、认知过程和能力发展的整合式描述，其与学生核心素养......
学生所持有大量迷思概念就是跨学科融合教学需要面对的一类真问题。通过发现并识别迷思问题,组织学生协作学习,为学生提供充分交互......
“技术与工程”领域的学习内容,对培养学生的创新思维和实践能力具有重要意义。在教学过程中,教师要在真实情境中帮助学生实现对科......
科学概念是科学教育的重要内容.选取"运动与相互作用"和"静电场"两个核心概念,以科学概念理解层级作为概念理解测试框架,命制测试......
“金蝉脱壳”出自《三十六计》,比喻留下表面现象,实际上脱身逃走.科学概念包括科学的观念和对科学的看法,小学科学教育的目的是使......
在2020年山东省“互联网+教师专业发展”观评课活动中,笔者有幸观摩了这些优秀课例,执教教师在试教新教材时体现课程改革新理念,以......
低年级学生的思维以具体形象思维为主,加之书写能力弱、识字量有限,他们更喜欢用生动形象的图画表达自己的想法,因而在小学低年级......
<正>自阶级社会出现犯罪这种社会病态以来,学界十分重视对这种社会病态的原因进行理论探索。然而纵观历史,在犯罪原因问题上,却众......
