岳麓版相关论文
岳麓版高中历史教材是一种历史解释，在遵从课本主旨的前提下，教师搜集、整理史料，完善历史教学中的历史解释，帮助学生全面、辩证地看待......
逻辑思维是指人们在认识事物的过程中借助概念、判断、推理等思维形式能动地反映客观现实的理性认识过程,又称抽象思维。历史教学......
新课改背景下,统编版高中历史教材出版。通过与岳麓版教材间的对比,可以发现统编版教材的改革和创新之处, 以利于教师更好使用新教......
高中历史教材岳麓版必修（Ⅲ）《第21课 新文化运动》中有幅插图，标题为《北大校长蔡元培(左二)与李大钊（右一）、胡适（右二）等教授在北京西......
【摘要】本文将对现在正在使用中的新课标高中历史教科书中的人教版与岳麓版进行比较，我们不难发现：两者虽然都是按照《普通高中历史......
1.丞相。秦、汉定制，丞相为辅佐皇帝的最高政务长官，与太尉、御史大夫地位略等。太尉掌军，御史大夫掌监察，又兼为丞相之副，起互相制约的......
自从 2004 年高中历史新课标颁布以来,与之相配套的新编历史教材也相继问世、百家争鸣,打破了以往人教版教材一统天下的局面.以新......
岳麓版高中历史教材中经常出现这样一些现象：许多课程标准明确要求的学习要点，教材中却没有阐释，或者阐述不够充分。例如，新课标要求“......
复习伴随着新课程标准的出台，历史教学在悄然地发生着变化，历史复习课的教学也是如此。下面谈谈我在实践中的一些做法。 一、认真......
高中历史综合探究课的教学是以探究身边历史为主要目的，结果以考察个案或调查报告的形式来呈现。探究活动一般是在实地考查、调查研......
在教育的深入改革下，高中历史教材中知识体系在不断变革，教学体系也在不断发展与完善，本文就以岳麓版的高中历史教材为例，简单介绍高中......
岳麓版选修教材《历史上重大改革回眸》第4课《商 公鞅变法与秦的强盛》一课课文中对到商鞅做了简介,说“商鞅出身于卫国没落贵族......
一、主要内容、基本线索与相关联系rn根据(以下简称)的有关内容,本册教材作为高中历史的必修课程,重点讲述中外历史的政治发展线索......
从近几年广东省高考历史卷看出，现在的高中历史不再只是传统的历史知识测试，而是越来越注重知识的运用和对历史的认知，通常涉及了许多......
漫步书摊，我偶然在一家小书店发现一本岳麓版《日本现藏稀见元明文集考证与提要》的新书，随手翻阅，如见故人，如晤良友。好久都没有看到......
“不愤不启,不悱不发”,这个源于孔子的启发式教育思想和方法,在新课程下的历史课堂教学中不仅得到继承,更被推陈出新,得到拓展和......
历史活动课体现了高中历史课程的一个基本理念：重视对历史问题的探究，倡导自主学习、合作学习和探究学习，开展历史观赏、搜集、调查与......
中国是世界上最早使用货币的国家之一,使用历史长达五千年之久,货币史也是中国古代经济史的重要内容之一.在老教材中,货币史仅有零......
史料是后人研究历史的依据和前提,一个斯的考古发现甚至能推翻史学界流传已久的公认结论.史料的重要作用是显而易见的,高中教学中......
采用问题探究、情景教学、图表模拟、螺旋式等教学方法,运用多媒体教学手段,从而达到有效利用课堂的良好教学目的.引导学生逐步掌......
新课程改革实施后,在“一纲多本”模式引领下,我国掀起了中小学教材编写的热潮,仅高中历史教材就有人教版、岳麓版、大象版等诸多......
一、精心设计新课导语，刺激学生的求知欲望，诱导学习兴趣精彩的新课导语预示着一堂课的良好开端，同时也意味着好效果和好结局。这是因......
高中历史教学是提升学生自我认知、分析和解决问题、建立历史素养的重要时期。详细分析了岳麓版高中历史教材的实施困惑,并在此基......
摘 要：进入新世纪以来，全国各个地方都掀起了新课程改革的热潮。在这种形势之下，初中历史教学迎来了前所未有的冲击。新课程下初中历......
一 1.高中历史岳麓版教材必修三第五单元第21课《西学东渐》,有一道“解析与探究”试题: 材料一 “外夷奇技,其始皆出中......
第一单元《中国古代的思想与科技》第5课《明清之际的进步思潮》课题更名为《明清之际的儒家思想》，通过对李贽、黄宗羲、顾炎武、......
“全球史观”是20世纪五六十年代以来史学界出现的新观念，其基本特征是将人类社会的历史作为一个整体来看待，从世界历史整体的发展和......
期刊
历史教材知识是历史教育教学得以充分实施与发展的重要因素，是学生能否深入探索学习历史知识的关键。教材质量影响学生人格的塑造，同......
合作学习是在教学上运用小组的方式以使学生之间能协同努力，充分发挥自身及其同伴的学习优势最大程度地促进自己以及他人的学习。 ......
<正>一个重要原则的提出教育部制订并于2003年正式颁布的《普通高中历史课程标准(实验)》写道:“普通高中历史必修课分为历史(Ⅰ)......
一、案例背景 岳麓版必修2“交通与通迅的变化”涉及到的内容较杂，包括铁路、水运、航空、邮政、电信等，讲起来较枯燥，调动学生积极......
易读性是历史教科书编纂的关键性原则之一。本文以新课程岳麓版高中历史教科书必修为例，从课文文本、学习者理解和教材使用环境三个......
2003年《普通高中历史课程标准(实验)》颁布,我国各个省(区、市)陆续进入课程改革。《普通高中历史课程标准(实验稿)》中指出“严......
随着《普通高中历史课程标准(2017年版)》的颁布,关于教科书内容如何落实核心素养成为众多教师关注的焦点。2019年高中历史教科书......
进入新世纪以来,不断深化的教育改革要求教育要面向全体学生,注重学生的全面发展。中学生正处于价值观形成的重要时期,因此,历史教......
笔者教学使用的是岳麓版(2005年7月第2版)教材，有两处疑问，提出商榷。 第一处：新中国第一部宪法正式通过的时间。 必修Ⅰ第22课......
在使用岳麓版高中历史教材教学的过程中，经常听到一些老师抱怨：许多课标明确要求的学习要点，教材中或者没有阐释，或者阐述不够充分。例......
<正>苏霍姆林斯基指出:"学生的智能发展取决于良好的阅读能力。"《普通高中历史课程标准(2017年版)》也要求学生通过高中历史课程......
<正>新一轮课程改革强调核心素养,在历史教学中,精心设计教学目标,把时空观念、史料实证,历史解释、唯物史观、家国情怀等核心素养......
从中学历史教育教学的角度看,所谓历史智慧,是学生通过历史学习形成了一种具有历史眼光和视野的历史发现、历史思考、历史理解、历......
【教学设计思路】在“五四爱国运动”一课教学中,大多数老师比较重视五四运动背景和影响的分析,不太重视五四运动过程的讲述。在我......
随着时代的发展,中学历史教材不断发展变化,实现了教材版本的多样化,在教材内容设置方面体现出多角度、多层次、多元化的特色。人......
