同底数幂相关论文
“同底数幂的乘法”这一节属于法则课,很多教师把本节课的重点放在法则应用上以至于忽略了法则的获得过程,这是造成学生对运算法则......
同学们,我们主要学习了幂的三条运算性质,分别是同底数幂的乘法、幂的乘方与积的乘方,用公式表示如下:am·an=am+n;(am)n=amn;(ab)......
通分是进行异分母分式加减运算的基础.要解决好分式的运算问题,就必须掌握好分式的通分技巧.通分的关键是确定最简公分母,分式的通......
在整式的乘法中,有三个基本的公式:rn同底数幂相乘:am·an=am+n(m、n都是正整数).rn幂的乘方:(am)n=amn(m、n都是正整数).rn积的乘......
《整式的乘除与因式分解》一章属于初中数学的“数与代数”部分,是从数字运算到字母运算的过渡内容,也是代数式恒等变形的基础知识......
背景：本节课要学习同底数幂除法法则，在此之前，学生已学习了幂的运算，整式的加减法，整式的乘法等运算。通过本节课的学习要学生掌握同底......
一 单项式除以单项式两个单项式相除，把系数、同底数幂分别相除，作为商的因式，对于只在被除式里含有的字母，则连同它的指数作为商的一......
①直接利用同底数幂的乘法法则讲行运算．指数相加时按去括号、合并同类项的顺序进行：②把多项式（6＋2）看成底数进行运算：③先将底数化为相......
近几年，为使新课标理念更快、更好、更有效地深入课堂，我所在地区的各兄弟学校每学期都会开展一次教师的“上好课”比赛活动。其中有......
通过合理取材课堂生成资源，进行“同底数幂的乘法（1）”教学设计．从发现原始素材之间的关系开始，到小组合作通过四则运算探索法则，再到法......
幂的运算是指同底数幂的乘法、除法以及幂和积的乘方，它既是有理数乘方的推广，又是整式运算的基础，搞清法则的区别与联系，熟练运用法则......
2012年4月，本校招聘新教师，笔者有幸参加招收新教师的听课活动.上课的共有6位教师，上的都是苏科版教材七年级下册《8.1 同底数幂的乘......
随着新课程理念的实施以及减负增效政策的推广，越来越多的教师想改进自己的教学方式，然而一切似乎都不尽如人意．苏格拉底说：“未经审查......
<正>不少教材上关于幂的运算性质都是分成3个课时依次组织学生学习同底数幂的乘法、积的乘方、幂的乘方,由于每种运算性质的内容不......
<正>1基本情况1.1授课对象本节内容授课对象为江苏省示范性初中特色班的初一学生.1.2教材分析所用教材为《义务教育教科书·数学(......
幂的运算性质是学习整式乘除的基础，初学这部分知识必须注意以下几点：一、注意明确运算性质的条件和结论正确运用幂的运算性质解题的......
翻转课堂（Flipped Classroom）也称颠倒课堂，通过对知识传授和知识内化的颠倒安排，在课堂外实现在线教学并且将“作业”带入课堂，改变了......
幂的运算是整式运算的基础，初学习时，不少同学由于对幂的运算法则理解不深刻、记忆不牢固，容易将法则互相混淆，常犯有以下典型错误，现举......
《内经》是我国最古老的一部医学宝典，其中的《针刺篇》曾记载了这样一个故事：...
一、两则教学案例引发的思考案例1：《同底数幂相除》年轻教师A在给出相关问题情境，并得出同底数幂相除的数学模型——2^20÷2^10......
提升教学质量，是永恒的教育追求．在课堂教学层面。一线教师为切实提高课堂教学的有效性，从自己的教学实践出发。通过对教学进行深刻的......
一 同底数幂的乘法a^m·a^n=a^m＋n（m，n是正整数），即同底数幂相乘，底数不变，指数相加．......
一 同底数幂的乘法a^m·a^n=a^m＋n（m,n是正数数），即同底数幂相乘，底数不变，指数相加．......
【教材分析】：“同底数幂的除法”本课主要内容是根据除法的意义和乘法和除法互为逆运算，推导归纳出同底数幂的除法法则，并运用同底数......
本文结合对建构主义主要观点的分析,结合"同底数幂的除法"教学实例,重点探讨了建构主义在初中数学课堂教学中的运用,以期能为当前......
