以学论教相关论文
作为一个对应于英文"education"的译词,"教育"创自日本文部省官僚箕作麟祥之手,并且在创始之初,就指向了现代教育体制的一些重要特......
身为一线教师的我们,在课后时常会思考:今天的课上的怎么样?学生从中得到了什么?什么样的课才是一节好课呢?这就涉及课堂教学评价......
观课议课是改进课堂教学、促进教师专业发展的研修活动。为追求有实效的教研活动,观课议课提出了基于教师、回到教师、关怀教师、......
当前,“以学论教”理念在教育工作中得到重视,在农村初中数学教学工作中也应得到提倡。初职数学教师作为教龄较短的教师,其教学经......
随着新课改步伐的加快,教师在教学过程中更加注重学生主体性的提高,“以学论教”的教学方式改变了传统教学中学生被动学习的教学状......
阅读教学是初中语文教学的重要构成部分,由于不同学生的阅读能力和阅读方法存在很大的区别,因此教师在教学中不能一概而论。对此,......
新课程下对教师教学行为的评价诚然重要,对学生在教学活动中的评价更为重要。对教师的评价,注重教学能力和备课方式的评价;对学生......
养成良好习惯是少年儿童德育的核心目标,也是造就健康人格的主要基础.通过体验,培养学生的良好习惯,是班主任工作的根本使命之一.......
初中语文阅读教学是语文教学的重要组成部分.它对学生的能力培养产生了深远的影响,传统的教学模式已不能满足教学需要.因此,教师应......
高中文言文教学一直以来是高中语文教师深感头痛的版块之一。作为传统文化的文言文,在推动国民继承和发扬传统文化方面发挥着重要......
有效教学,必须是指导学生有效地学习.只有以学定教,先学后教,以学论教,调动学生的主体作用,指导学生自主高效地学习,才能真正提高......
从教二十余年,自以为尽心竭力的教却每况逾下:效果总是不尽如人意,成绩平平,学生也似乎越来越不能给予很好的配合。苦累、困惑、烦......
新课程给我们提出了新的要求,我认为在教学中要达到这些新要求,首先应转变以下几种观念。一、从教与学的关系上转变师生观在教学中......
动态生成是新课程课堂教学的价值追求,是彰显课堂生命活力的常态要求。以叙事性的方式研究课堂教学的设计与实施,能够更直观地展示......
《义务教育物理课程标准》要求“以学论教,教是为了促进学”。因此,要提高课堂教学的有效性,应当首先关注学生学得如何,学生学习的......
高中语文选修课的现状是:把选修课上成必修课,只开高考要考的选修课,或高考不考的选修课仅流于形式.选修课教学的主要困惑是:选修......
“以学论教”是新课程的重要理念之一.评价一堂课的着眼点并不仅仅局限于教师教得如何,更重要的是关注学生在课堂上学得怎样.而举......
为了深化基础教育课程改革的精神，聚焦课堂，提高教学效率，促进教师专业发展，珲春市教育局提出了深入推进“以学为主当堂达标”课堂教学......
在应试教育的大环境下,初中许多教师更愿意把课堂时间花费在词汇、语法等方面.对听力教学缺乏重视,即使教材中存在着听力教学这一......
传统的小学数学教学模式逐渐难以适应现代教学需求，义务教育的学习过程中学生逐步形成了基本素养。随着重庆市沙坪坝区实行“卓越课......
新课程提出了“以学论教”的课堂教学评价观，以学生的“学”评价教师的“教”。这里的“学”。是指学生是否学会、会学。“论教”主......
《循环小数》是义务教育课程标准实验教科书五年级数学上册第二单元的内容.这部分内容概念比较多,比较抽象,学生不容易理解,是教学......
如何能够发挥教师的主观能动性,挖掘课堂的本真教学,落实“以学论教”课堂教学的核心理念,探索提升课堂教学质量的途径,在追求有效......
摘 要： 观课议课的“以学论教”的目的在于改进教师的教学，提高教师的教学设计能力，教师要注重学习的过程并以此指导教学，设计合理的教......
随着“以生为本”理念的贯彻落实,有意识地将课堂还给学生,让课堂“活”起来,成为一线英语教师要考虑的主要问题之一,也是学生健全......
一所学校能否办好,办出高质量、办出自己的特色来,校长本人的思想素质、道德素质和文化素质起着决定性的作用.作为学校“一把手”......
一、以学定教新课程提出了“以学论教,教促进学”的新主张。“以学论教”使教师更多地关注学生在学习中的可能反应,并思考对策。于......
初中体育教学策略需要优化,“以学论教”是基础教育课程改革提出的全新课堂教学评价理念,对课堂教学评价注入了新的内涵,同时对课......
很多教师可能有这样一种体会——听了一些优质课，自己知道这节课很好，但究竟好在哪里却说不出个“道道”， 交流时，往往只能说些空话、......
基于“先学后教”理念和师生个性发展，义乌市义亭中学提出了“以学论教”高中课堂教学新范式。本文从该范式的内涵和操作着手，阐述了......
【摘要】在教学实践中，课堂低效一直是管理的一大难题。课堂的低效能导致学生厌学和教师厌教。为了改变这种状况，新课程理念提出了构......
作为一种课堂教学评价的模式,“以学论教”必然要关注学生的参与状态;综合实践活动课程的自主性原则决定我们要关注学生的学习参与......
在英语教学中教师如何比较科学的将学生作业分层，以及英语作业怎样布置才能使学生饿的吃饱，饱的吃好，各取所需，各有所得。《新课程标准......
近二十年来,我国从提倡素质教育到新课程改革,教育的改革始终围绕着一切为了孩子的发展而展开.一路走来,我已从一名普通老师到了校......
“物理教师专业发展”的核心概念是:物理教师工作乃是一种专业工作,物理教师是持续发展的个体,可以透过持续地学习与探究历程来提......
南宋教育家朱熹认为:“夫子教人,各因其材。”教师应遵循“以学论教”的原则,即立足于学生的基础水平,在了解学生年龄特征、身心特......
为深化新课程改革,落实初中思想品德新课标的课程目标和课程理念,我市各校正积极开展“以学定教、自主合作”课堂教学模式实践活动......
“以学论教”是新课程改革所推行的课堂教学评价观，这种评价观主张以学生的“学”来评价教师的“教”，而不仅仅是看教师在课堂教学中......
新课改倡导教师更新教育观念,倡导教师的教学方式和学生的学习方式实行转变,提出了“以学论教”这个响亮的口号,并规定了全新的教......
长期以来，人们习惯于把教学理解为：以教为基础，先教后学。教师教多少，学生就学多少；教师怎样教，学生就怎样学。而素质教育背景下的新课程......
简言之,有效课堂就是“好课”,尊重学生个性、培养学习兴趣是有效课堂的前提;还主动权给学生是有效课堂的关键、静中有动、动中有......
